四年級品德與社會上冊做個聰明的消費者說課稿人教新課標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會上冊做個聰明的消費者說課稿人教新課標版教學內容分析本節課的主要教學內容是《四年級品德與社會上冊》中的“做個聰明的消費者”。本章節旨在讓學生了解消費者權益，學會如何做一個明智的消費者。教學內容包括消費者的權利、如何識別商品信息、警惕消費陷阱、合理消費等方面。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在日常生活中已經積累了一定的消費經驗，但缺乏系統的消費知識和維權意識。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識與新的消費理念相結合，提高自身的消費素養，做一個聰明的消費者。教材中的實例和案例都與學生的生活緊密相關，有助于學生更好地理解和掌握課程內容。核心素養目標1.培養學生的法治意識，使其認識到消費者權益保護的重要性，并能夠運用法律知識維護自身合法權益。

2.提升學生的信息素養，使其學會篩選和判斷商品信息，增強辨別是非的能力。

3.培養學生的理性消費觀念，使其能夠自覺抵制消費陷阱，形成健康、合理的消費習慣。學習者分析1.學生已經掌握了基本的數學計算能力，能夠進行價格比較和簡單的消費決策，同時也了解一些基礎的法律法規知識，如《消費者權益保護法》。

2.四年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，他們對于購物和消費有一定的興趣，喜歡通過實際操作和案例學習。他們的學習能力正在提高，但仍然需要具體的實例來幫助理解抽象概念。在學習風格上，他們更傾向于互動式和體驗式的學習，對于故事性的內容更容易接受和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于消費者權益保護法的理解可能不夠深入，可能會混淆消費者權利和責任；在實際消費中，可能會遇到復雜的促銷手段和消費陷阱，難以識別和應對；此外，如何將課堂上學到的知識應用到實際的消費行為中，也是學生需要克服的挑戰。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了《四年級品德與社會上冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的消費者權益保護宣傳冊、圖片、視頻案例等，以及制作PPT用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行小組合作學習和分享討論，同時確保教室環境整潔、有序。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于消費者權益保護的新聞視頻，讓學生了解現實生活中消費者可能遇到的問題。

-提出問題：視頻觀看結束后，提問“你們在購物時遇到過類似的問題嗎？”，激發學生的興趣和求知欲。

-目標明確：告訴學生本節課將學習如何做一個聰明的消費者，提高消費素養。

2.講授新課（15分鐘）

-教學內容介紹：講解消費者權益的基本知識，包括消費者的權利、如何識別商品信息、警惕消費陷阱等。

-案例分析：通過具體的案例，如購物時的價格欺詐、虛假廣告等，讓學生理解消費陷阱的特點和危害。

-方法指導：教授學生如何合理消費，如何比較商品性價比，如何維護自身合法權益。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何運用所學知識在實際生活中做一個聰明的消費者。

-角色扮演：每組選取一名代表，扮演消費者和商家的角色，模擬購物場景，運用所學知識解決問題。

-分享成果：各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

4.師生互動環節（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關于消費者權益的知識點，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習和生活中遇到的消費問題，教師解答并給予指導。

-互動游戲：設計一個消費知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

5.總結環節（5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調消費者權益保護的重要性。

-學生反思：讓學生思考如何在日常生活中運用所學知識，做一個聰明的消費者。

6.作業布置（不計入用時）

-布置一道關于消費者權益的實踐作業，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于如何做一個聰明消費者的短文。

整個教學過程注重師生互動，通過案例分析和角色扮演等創新教學方法，讓學生在互動中學習，提高學生的消費素養和法治意識。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《消費者權益保護法》全文閱讀，讓學生了解法律對消費者權益的具體保護措施。

-《聰明的消費者》一書，提供更多關于消費知識和技巧的內容，幫助學生提高消費能力。

-《消費心理學》相關章節，讓學生了解消費行為背后的心理機制，更好地理解消費陷阱。

-《兒童消費指南》，針對兒童消費者的特點和需求，提供實用的消費建議。

2.課后自主學習和探究：

-觀看《經濟半小時》等電視節目中的消費者權益保護專題，了解更多的實際案例。

-參與線上消費者權益保護知識競賽，檢驗和鞏固所學知識。

-記錄一周內的家庭消費情況，分析消費是否合理，提出改進建議。

-調查身邊的親朋好友，了解他們在消費中遇到的問題，探討解決方法。

-嘗試撰寫消費日志，記錄自己在購物過程中的思考和分析，培養消費批判意識。

-參加社區或學校組織的消費者權益保護活動，如消費者知識講座、消費體驗分享會等。

-利用圖書館資源，查閱更多關于消費者權益保護的書籍和資料，拓寬知識面。

-在家長的幫助下，參與家庭消費決策，提出自己的見解和建議。內容邏輯關系①消費者權益保護的基本概念

-重點知識點：消費者權益的定義、消費者權利的內容

-重點詞匯：合法權益、消費者權利、權益保護

②識別商品信息與警惕消費陷阱

-重點知識點：商品信息識別的方法、消費陷阱的種類及特點

-重點詞匯：商品信息、虛假廣告、價格欺詐、消費陷阱

③合理消費與維權途徑

-重點知識點：合理消費的原則、維權途徑的選擇和使用

-重點詞匯：合理消費、維權途徑、消費者協會、法律援助教學反思這節課《做個聰明的消費者》結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

在導入環節，我通過播放新聞視頻和提問的方式，成功激發了學生的興趣和求知欲。學生們對于購物中的問題都有自己的看法和經歷，這為后續的教學打下了良好的基礎。但是，我也發現有些學生對于視頻中的案例理解不夠深入，這可能是因為案例較為復雜，我應該在講解時更加細致地解讀案例，確保每個學生都能理解。

在講授新課環節，我盡量用簡單明了的語言講解消費者權益的基本知識，并通過案例分析來幫助學生理解。我發現學生們對于案例分析很感興趣，但在講解過程中，我也意識到可能講得太快，導致一些學生跟不上節奏。下次，我打算放慢講解速度，給學生們更多的時間來消化和思考。

鞏固練習環節，小組討論和角色扮演的活動讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。他們在這個過程中積極互動，提出了一些很有創意的想法。但是，我也發現有些小組的合作不夠高效，可能是因為分工不明確。我需要在今后的課程中加強對小組合作的指導，確保每個學生都能參與到討論中。

師生互動環節是我認為最成功的部分，學生們積極提問，我也盡力解答他們的疑惑。通過互動游戲，學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識。不過，我也注意到有些學生在游戲中的參與度不高，可能是因為他們對于游戲規則不夠熟