1.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態度，培養高尚的審美情趣2.理解課文內容，積累常見的文言詞語。3.佳句賞析，體會課文的意境美和寫法美，體會作者的思想感情。1.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態度，培養高尚的審美情趣一、教學導入：們留下了大量的歌詠自然山水的優美詩文。如蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”,李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜”……這些優秀的詩句真是不勝枚舉。今天，我們要走進的這篇文章，更被稱為是一幅“清麗的山水畫”一首“流動的山水詩”。既像畫又是詩，它會是一篇怎么樣的文章呢?我們一起來感受和學習這篇《答謝中書書》。二、教學過程【資料補充】文題解讀斷句：答/謝中書/書。“謝中書”指的是一個人。后一個“書”是指書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”,是一種應用性文體。它多用來記事陳情，也可寫景、談論政事、勉勵后學等。《答謝中書書》是陶弘景回復朋友謝中書(謝征)的一封書作者簡介陶弘景(456—536),字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，南朝齊梁時思想家。37歲時隱居茅山，梁武帝禮聘不出，便常以書信的形式向他咨詢朝廷大事，故有“山中宰相”之稱。有《陶隱居集》。背景鏈接南北朝時，政局動蕩，社會混亂，不少文人遁跡山林，從自然中尋求精神上的解脫。他們在書信中常常描山畫水，表明自己的興趣愛好，并作為對友人的安慰。本文就是作者陶弘景隱居時回復朋友謝中書的書信中的一部分。文體知識以四六句式為主，講究對仗；聲韻上，講究平仄相對，音韻和諧；用詞上，注重用典和藻飾，即常在文章中引用古人文章、言論中的詞句，追求華麗的辭藻。自由朗讀。結合課下注釋和工具書，圈出生字詞，并注上拼音，同時劃出停學生在全班展示朗讀，然后師生點評【設計意圖】學習語文，要養成誦讀好習慣!“聲情并茂讀古文，事半功倍學古文”熟讀成誦是幫助學生提升學習文言文的一貫做法。讀準字音、讀出節奏、讀出語氣，久而久之，才能激發學生的閱讀興趣。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以未復有/能與(yù)其奇者。方法留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調——調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣；補——補充省略部分，使意思完整；1.抽查小組展示，自學、互學成果。2.積累重點文言詞語【設計意圖】本環節注重積累，引導學生在讀準、讀順、讀懂的基礎上，準確掌握本課重點文言詞語的意義和用法，增加文言詞匯量。【答案預設】古今異義曉霧將歇(古義：消散。今義：休息。)夕日欲頹(古義：墜落。今義：萎靡。)一詞多義欲夕日欲頹(副詞，將要)實是欲界之仙都(名詞，欲望、欲念)自自康樂以來(介詞，從)自非亭午夜分(連詞，如果)詞類活用五色交輝(名詞用作動詞，輝映)成語積累呼之欲出自始至終萬籟俱寂夕日欲頹(將要)自康樂以來(從)聲色俱厲四時俱備(全、都)山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相躍出實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與(yù)其奇者。這里實在是人間仙境啊。自從南朝宋山水詩人謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗梳理內容：朗讀全文，說說課文可以分為哪幾層，然后填寫下面的學習任務 第一層(總)以感慨發端第二層(①)具體描寫秀美的山川景色②之景之景 第三層(總)以贊美、感慨收束1.閱讀課文，分析文中描寫的具體景物的特點及寫景技巧，并完成下面的學習任務單。2.短文中的山川之美，美不勝收。你頭腦中浮現了怎樣的畫面?任選一個角度，描繪一番。寫景內容景物特點寫景技巧四時之景高清斑斕平視青翠朝夕之景曉霧視覺猿鳥沉鱗2.描繪美景時用“這里有之美。你看”的句式。【設計意圖】此環節注重學生自主合作學習，同時教師適時點撥補充，引導學生整體把握文章內容。用固定句式引導學生進行佳句賞析，讓學生在品中讀，讀中品，體會課文的意【答案預設】寫景內容景物特點寫景技巧四時之景高峰高仰視清流清俯視石壁斑斕平視青林青翠竹翠朝夕之景曉霧薄視覺猿鳥恣意聽覺美靜態沉鱗活躍動態2.這里有山水交映之美。你看“高峰入云，清流見底”,仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。這里有色彩配合之美。你看“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹1.作者抒懷的句子是什么?表達了怎樣的思想感情?2.文章結尾說“自康樂以來，未復有能與其奇者”。想一想，其中有什么言外之意?【資料補充】(1)陶弘景，字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，南朝齊梁時思想家。仕齊拜左衛殿中將軍，后隱居茅山。入梁，武帝禮聘不出，但朝廷大事輒(2)南北朝時，因政局動蕩，社會矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們常常在書信中描山繪水，表明自己的興趣愛好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(謝征)的書信中的一部分，