2024教師先進事跡

2024優秀教師先進事跡第1篇

“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為

自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要

具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做

人。由于我在教學實踐中貫徹了這樣的理念，因此我的課深受學生喜愛，每次學

生評議都名列前茅，自1996年上班以來，年年都取得優異的成績，特別是20xx

年、20xx年和20xx年我帶的三屆學生中考均取得了優異成績。20xx年我帶的第一

屆學生劉俊俊中考時，數學單科以142分取得全縣前三名的好成績。我校的數學

單科前三名均在我班。20xx年我帶的第二屆畢業生有二人總分進入全縣前50名，

有二人正取六安一中，20xx年我帶的第三屆畢業生中考成績洪集中心校全年級前

十名的學生有7人在我班，前5名除2人并列外，全在我班。有18人進入縣一中、

二中、X中。由于我的工作突出，20xx年被縣政府授予優秀教師，20xx年我所帶

的班級被縣教育局授予先進班集體，我個人被授予先進班主任，20xx年，我所帶

的九(5)班也再一次被縣教育局評為優秀班集體，20xx中考，我所帶的九(5)班的

王娟是洪集中心校的第一名，杜海是第2名，豆俊為第四名，前十名我班6人，我

再一次延續了我所帶的畢業生取得我校中考前2名的好成績。20xx年，參加縣第

四屆教壇新星評選，茨優質課一等獎，20xx年霍氏縣第五屆初中數學組的教壇新

星，20xx年六安市第三屆初中數學組的教壇新星。并多次參與縣教育局組織的數

學教研活動，擔任主講老師。有多篇論文在縣、市、省級論文評選中獲獎。中心

校也多次授予我“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。這些年來，我用我

的行動在詮釋著教師這個職業的內涵。

一、愛崗敬業，默默奉獻

雖然我是一名非師范畢業生，但我努力鉆研，勤學好問，自從我上班以來，

我就擔任數學學科的教學工作，這十幾年來，我總是虛心向老教師和優秀教師學

習，學習他們的教學方法，學習他們優秀的課堂教學藝術，聽了很多老師的課，

逐漸掌握了課堂教學的基本方法與步驟。不僅如此，我還自學教育學與心理學，

教材教法等。并于20xx年參加全國組織的自學考試，教育學考了94分，心理學考

了100分，均取得了優異的成績，加強了我教育教學的理論水平。

20xx年那一年，是我帶的第一屆畢業生，由于生病，需要住院治療，學生臨

近畢業，有很多事情要做，包括學生的思想工作，學生的情緒的穩定等，還有我

數學學科的教學工作等等，我無法讓自己平靜，我堅持在家治療，妻子和父母堅

決反對，要求我住院治療，但我還是留在家里治療，并且一直在上課，病情一直

在反復，家人的埋怨和不理解都沒能動搖我，直到學生中考結束，我才住院治療。

那一年的中考我帶的學生確實考的不錯，我很開心，還有什么比我帶的學生考好

更令我高興的呢？

20xx年，我的女兒在正月里腿被砸骨折，在六安中醫院住院治療。開學在即,

我心急如焚。我根本座不著覺。妻子明白我的心情，這邊是我放不下的女兒，那

邊是我放不下的學生c開學了，有很多事情要我去做，我該怎么辦呢？妻子沒有說

什么，在沒有征得我的同意的情況下，叫她的嫂子來幫她，讓我回來上課。女兒

住院個把月，我很少能抽出時間去看她，我只能堅持每天打電話給女兒，打電話

向妻子道歉。女兒回來后，妻子半開玩笑的和我說：“你連女兒都不要，看你老

了誰養活你！”雖然是一句玩笑話，但也表達了妻弓的不滿。她還時常提起這件事,

說我對女兒不負責任。

由于我是班主任，我平時在學校里的時間就比較多，雖然我家就在學校里，

但我很少在家。因此我很少能幫妻子的忙，妻子有時也有怨言，她有時會開玩笑

的和我說：“干脆把你賣給學校算了。”雖然是不經意的一句話，但也道出我對

妻子確實有虧欠。我有時就這樣勸我的妻子，你希望我們的女兒的老師怎樣對待

我們的女兒，你就應該要求我怎樣對待我的學生。妻子聽后，就很少再提把我

“賣給學校”的事了。

20xx年，我校的一名數學教師因為其它原因，調離了我校的教學崗位，學校

沒有人愿意接這個班。因為在當時多帶課也拿不到多的錢。學校就出面做我的工

作。我當時已經帶了兩班的數學，一個班的班主任，加上廣播室的工作，本來工

作量在我校就是最高的了。但考慮到學校，考慮到另一班不能沒有教師上課，我

在身體狀況不是太好的情況下接下了這個班。同事們聽說我又接下了一班數學，

都不敢相信，洪集中學的歷史上可從沒有人帶過三班的數學課。回到家后妻子也

極力反對我這么做，她說：“你要是把病累發了，我們可怎么辦呢？”但學校在困

難時，我能無動于哀嗎？我不能看到有一班的學生沒有老師上數學課啊！在我的勸

說下，妻子沒再說什么。說真的，帶三個班的數學課真不是說著玩的。要想高質

量地完成教學任務，不是一件簡單的事。我每天平均要上5節課，還有廣播室的

工作。不說別的，光是一天5節課站下來，人都累的夠嗆，更何況還要因材施教!

上課時，學生為我準備好凳子，但為了不影響學生聽課的情緒，我從來沒有坐著

講過課。有時實在太累了，也有想松口氣的念頭，但一想到孩子們那一雙雙期盼

的眼神，我就又打消了念頭。就這樣，我從來沒有因為時間緊而遲到，更沒有以

上課累為理由耽誤過學生一節課！一分付出，一分收獲。在這屆學生中考時，我

所任的數學學科在我校取得了最好的成績。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

20xx年我所帶的班里一位學生迷戀上網，徹夜不歸，我一次次地找他談心，

他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，我發現他又沒來，我

推測他準又去了網吧，于是我便不顧及私人網吧老板的白眼又去找他。在網吧里,

我看到了已經上的入迷的他。他當時表示再也不上網了，但過了僅僅兩個星期，

他又開始逃課了。于是我又得去網吧找他。他的父母對我說：“羅老師，你別在

他身上費心了。對他.我們都沒信心了。”學生也勸我說：“羅老師，算了吧，

我都這么大了，應該什么都知道的，你已經盡心了，我真的是學不好了。”我卻

說：“不，既然你的父母把你交給了學校，既然學校把你交給了我，把你帶好就

是我義不容辭的責任！“在我的感化不，這位學生終于穩1、心來，在經歷了一翻拼

搏之后，最終也考入了一所理想的高中。去年春節放假回來，約了幾個學生一起

來看我，說話時，他非常感慨地說：“羅老師，你用實際行動告訴了我們什么是

責任心！我們知道以后該怎么做了。”

20xx年畢業的那一屆學生中，我班有一名學生叫王琴。她在八年級時進的我

班。她進班后學習一直很用功，但她給我的感覺是情緒一直很低落。我多次找她

談心，才了解到，在她小時，父母親為了躲計劃生育，把她抱給了別的人家。現

在她的養母已經去世，養父已經無能為力再支持她上學，她的親生父母又把她帶

過來念書。她總有一種不平衡的心理。為這我沒少做她的思想工作。有一天晚上,

她竟待在教室里不走，連晚飯都沒吃。我叫她到我家吃晚飯，她死活不干，原因

是，等會教室門鎖了，我沒地方睡。聽到這樣的話我感覺莫名其妙。我叫她先到

我家去吃飯，然后我就到她的親父母家問明情況。原來是她的養父今天上午來了，

說她的親生父母在奪他的女兒。臨走時對王琴說，要么和他一塊回去，要么和他

斷絕關系。這邊是養活他的父親，那邊是生她的父穹。王琴本是一個懂事的孩子，

她不知如何是好，就待在教室里不回家。知道原委后，我讓妻子做飯給王琴吃，

我和她的父親租了一輛車就到的養父家去。那天是雨后剛晴，我到他養父家時，

一身是泥。我好勸說了她的養父，但她的養父就是不松口。沒有辦法，我和她的

養父單獨談，談到王琴現在的狀況，談到王琴現在對他的思念，談到王琴現在的

無奈……在我的出自為心的話語下，她的養父有所感動，答應暫時住在她的親生

父母家。王琴在我家吃住了四天，我家只有一個臥室，我讓妻子帶她和我的女兒

睡，我每天睡沙發。在星期日，我買了點菜，租車又到她的養父家，和他推心置

腹的談了一上午，總算讓她的養父感動，臨走時說了一句話：“羅老師你都做到

這樣了，我還有什么可說？”王琴當年考上縣X中，后來考取安大。每次回來總是

忘不了來看看我。

20xx年非典的到來，面臨中考的學生被通知放假，學生的家長可被急壞了，

紛紛找到我。我就臨時組織學生到學校看書，我義務的看了一個多月，那一年的

中考我班考的非常好，有一人進入全縣總分前十幾名，有兩人考取六安一中。

20xx年，我帶的第三屆學生面臨中考之際，上面通知職稱計算機學習開始。

我當時帶了三個班的畢業班，這可怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻。學校考慮到

這個特殊情況，向上面做了匯報，要求推遲，上面不允許。沒有辦法，把課做了

適當的調整后，每天堅持在學校和縣城兩頭跑。我堅持一個多月沒缺學生一節課,

雖然我這一個多月，我累的實在可憐，但我心是踏實的，我心情是愉快的。這年

的中考我班考出了洪集中心校的歷史，有18人進入縣一中、二中、X中。中考成

績我校的前十名我班有七人。

每年中考前一個多月，學生的心態不穩，情緒也較低落，為了激勵學生，我

跟他們說：“最后一個月，我陪大家一起學！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同

迎接中考的勝利！”了是，我每天都早早到班里去，晚上堅持下了自習再回去。班

級成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“爸爸

是洪集中學的一名教師，他總是很忙。我早上醒來時，他已經到學校去了，我晚

上睡著了，他還沒回來。”是呀，我就是這樣帶著我的學生迎來了中考，學生們

用優異成績給了我一個完美的答復：我的努力沒有白費！這些年來，我成了洪集鎮

一個優秀教師的代名詞。學生家長和學校的老師都這樣說我：“羅老師是個工作

狂，他不知疲倦。孩子交給他放心。”

對于后進生，我總是用一顆誠執的心去感動他們，用鼓勵的語言去激勵他們,

讓他們充滿自信。對于留守學生，我更是給了他僅父親般的愛，常和他們談心交

流，遇到困難替他們解決。讓他們時刻感受到溫暖。

學生有了健全的人格，才能健康地成長，作為班主任，更是兼任著傳道、受

業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的人文修養，告訴學

生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起

這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心

理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“羅老師，初中三年，我印象

最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在教室里講解的畫

面是我記憶中一道最美的風景！”

從教十幾年來，我一直把自己的全部身心交給學生。和學生談心，解開學生

的思想包袱，讓學生能積極的投入到學習中去。我帶的每屆學生的成績都能大幅

度的提高。學生都能形成一個良好個人素養，我的一位同事經常和我說，誰帶的

學生象誰，你所帶的學生素質就比較好。我現在帶的九(5)班的好多學生成績非常

優秀。好多家長想讓孩子到六安去，便于明年考個好高中。但學生對我說，老師,

我們舍不得你，舍不騫這個班集體。每到教師節，每到過年過節，總有很多學生

發短信給我，總有很多學生打電話紿我，向我問寒問暖，每到這時，我是最幸福

的人。我是一名教師，我也是一個實實在在的人，雖然有時我也有煩惱，我也有

不愉快，我也感覺到做一個清貧教師的生活的艱辛，但我從沒有后悔選擇教師這

個職業。當我站在課堂上時，所以的不愉快均拋到西后，課堂上的我充滿激情。

我只是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認

為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解

惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”

這一諾言；我的生活是精彩的，因為我將桃李滿天下！我驕傲，我是一名優秀的人

民教師。

2024優秀教師先進事跡第2篇

杜男，現年36歲，_年畢業于咸陽師院數學系，次年取得陜西師大理學

學士學位，中學二級數學教師，現為白廟中學教疥，參加工作十余年來，一直堅

守在教學崗位上，擔任畢業班數學教學工作，并兼任數學教研組組長，各項工作

成績突出，為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，并且贏得了學校和

社會的一致好評。

教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業,

家與學校是他兩點一選的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工

作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連

與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻

子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要

買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。

有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此

時的他卻仍在學校里忙碌著。

教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠

出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正

確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創

新，積累了豐富的教學經瞼，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為

“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質，整理編

寫了大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中,

依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景一一建立模型一一解釋、應用

與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古

人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的

結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設

問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學

生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因

材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既

讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學

任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

杜—老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養

又鉆研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。

1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改

進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教

學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高

教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了艮

好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，

減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快

的氣氛中學習數學。隨著數改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念

并應用在實際教學中。

杜—老師任勞任怨，服從學校的工作安排，_學年剛剛帶完一屆畢業班，

學年，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了八、九年級兩個班的數學教學任務。除

教授數學外，還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的數學成績在全

區評比中名列前茅，培優轉差工作成效顯著，。他較高的教學藝術水平和高效的

課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。

2、以德服人，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來，主要負責數學教研

組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學

科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態，關注數學中考的命

題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作，協黃好老師之間的關系，支持和冰

助科組老師的教研、教改工作。杜_老師注重科組資料的積累、整理及利用。為

構建濃厚科組的教研氣氛，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收

到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以

具體的指導。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀，二

位教師分別獲渭城區教學能手，二位教師獲區級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市

青年教師基本功大賽二、三等獎。一學年的初三畢業生是他所帶的一屆初中畢叱

生，他是這個年級任教教師之一，數學中考取得了平均78o5分的好成績。—學

年，他接手初三數學教學任務，與同備課組的老卿一起，在中考中又取得了好戌

績，數學平均79分，連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量

落后帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶

動下，白廟中學數學組是一個團結向上，教學理念新，專業過硬的科組。_及_

學年數學組都被評為校優秀科組。

由「社會的不斷發展，對教師的要求亦越來越高，杜_老師近幾年來不斷學

習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。

他努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能制

作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。

綜上所述，杜_老師愛崗敬業，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學

習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽，先后被評為渭城區優秀

教師、正陽鎮優秀教師、正陽鎮模范班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。

2024優秀教師先進事跡第3篇

待到山花花爛漫時，我在叢中獎李曄彬李曄彬，生于一年，一年畢業于太原師

范學院中文自系，參加教育教學工作，中學一級教師。自一年從事教學工作以來，

我一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在

一線任教，曾多次獲縣、校“模范班主任，優秀教師”稱號，論文多次獲省、市

級獎項。目前是學校高三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的一年中，我一

直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追

求的目標；“學高為師，身正為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

從事教育教學工作以來，我忠誠于教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以

一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點,

從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡

的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高她的政治業務素養，提高教學認識

水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身

業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活

動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，既教書

又育人，經常對學生進行思想品德教育，敦育學生做人要自立自強，誠實守信，

為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤

勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個有價

值的人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標

準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。

為了提高教學水平，備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了

解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學向生，備資源，結合

課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時

間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教育學生上，注重培優扶差的工作，對于后進生，給予特殊的照顧，在課堂上多

提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、

交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，

選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。做到“春風化雨，潤物無聲”，使

他們健康成長。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點

點滴滴，班主任都得噪心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們,

做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學

生的座右銘。心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，

交往中的摯友。短暫的時光里，不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動

力，所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體。

作為班主任，我更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強

項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教

育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他優的自信心、自尊心、自強心，

不讓后進生成為掉隊的孤雁。組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的

主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自

己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級

活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面

發展。

總而言之，學生的成果就是我的成果，他們高興，我就高興。不求學生以后

有何回報，只愿“待到山花爛漫時，我在叢中笑”。

2024優秀教師先進事跡第4篇

一、愛崗敬業、勇挑重擔

在工作中，我十年如一日，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，

給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。從XX年至今,

我一直擔任九年級的物理課，我時刻銘記著那份沉甸甸的責任。

二、關愛學生、無私奉獻

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的愛心、耐心、恒

心和信心。學生病了，我背起學生送到醫院，為學生看病抓藥；貧困生董蒙蒙家庭

困難，我掏腰包為她交學費；王文帥因應付作業不滿老師對他的批評發誓再也不上

學了，晚上，我抱著孩子去家訪，苦口婆心的把他勸回了學校；妻子闌尾炎做手術,

上午做完手術，下午我就撇下無人照顧的妻子去了學校；父親重病臥床3年，母親

也患重病近20xx年，我從來沒有因此耽誤過學生一節課。

三、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積板參加教研教改活動，課堂上

實踐并探索洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式和杜郎口中學的“預習、

展示、反饋”教學模式，并博采眾家之長，逐步形成了自己提出問題-討論歸納-

教師點撥-當堂訓練的教學模式。為了在課堂上更好的說明一個道理，我經常日思

夜想，反復琢磨。為了提高自身素質，課下我對自己的要求是做好兩腿“三走進、

一走出”一走進閱覽室，多看書，豐富自己的教學理論和專業知識；二走進教室，

聽其他教師的課，取其之長，補己之短；三走進學生，了解學生的知識水平和接受

能力；一走出是走出學校，到名校參觀學習。我所帶的班級班風正，學風濃，班級

工作在全校名列前茅；我所教的物理學科成績，在全縣總是名列前茅。在多年的錘

煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的

教學藝術，成為學校勇挑重擔的常十教師。近年來，我講授的公開課多次獲市優

質課一等獎，輔導的學生多次獲市、省級一等獎，我本人在-20xx年年度考核中

均被評為優秀，XX年被教體局評為“課堂教改優秀教師”，XX年獲局優秀教師榮

譽稱號。

2024優秀教師先進事跡第5篇

各位領導：

大家好！

現擔任四（4）班的數學課，并兼任數學教研組長。一年來到實驗小學工作，現

已有一個年頭了。

一多年來，我認真鉆研業務，不斷學習，不斷反思，不斷提高，取得了點滴戌

績：_年參與的課題《小學生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評為優秀成

果二等獎;一年執教的示范課《零的認識》評為市級一等獎一年6月，《濮陽廣播電

視報教育專刊》名師風采欄目上曾以“吳春萍讓數學不走尋常路”為題目進行報道,

等等。這些成績的取得更加堅定了我探索課堂的決心和信心。手是，一年7月，在

學校組織的真人圖書館活動中，我執教的數學綜合活動課《走進對稱圖形》十分成

功，套用校長的一句話就是：“這次活動課，是校本課程開發的一次成功嘗試，

是第一個敢吃螃蟹的人。”為此，7月7日，濮陽廣播電視臺《民生頻道》曾以《數

學實踐活動課讓學生輕松獲得知識》為題進行了專題報道。

教學是根，教育是魂。在抓好教學工作的同時，對學生的日常教育也不能忽

視。我們班有一位特殊的學生徐美姍，由于家里重男輕女思想，長期得不到親情

和關愛，形成了孤僻、怪異的性格。家長曾經把她送到心理學校治療，可事與愿

違，情況非但沒有好轉，反而更加嚴重，去過幾所學校都被勸退。最后抱著試一

試的態度來到了我班。開始，姍姍在班里大喊大鬧，甚至還打罵老師。我和她的

家長協商制定階段性教育目標，在四年的耐心教育T,孩子的性格發生了很大的

變化。

在擔任教研組長一年的時間里，我們教研組的所承擔的各種活動以及優質課均

取得了優異成績。

在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養。在.年9月16日晚上10點多，

我在接女兒放學時，一位七十歲的老人走過來問路，根據老人提供的模糊信息，

我和女兒輾轉把她送回了家，驚慌失措的一家人激動得痛哭流涕，這時已經到了

夜里11：30。第二天，老人一家打聽到我的單位，送來了一面寫有“平凡崗位樂

助人，為人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當時，還是雷校長接待的。這面錦旗

至今還掛在校史室里。為此，《濮陽早報》民生熱線欄目還專門以“老人迷路好心

人送其回家”為題進行了報道。

成績只能屬于過去，奮斗才能詮釋未來。在今后的工作和生活中，我將更加

努力，相信在學校這片沃土上我將走的更高更遠！

2024優秀教師先進事跡笫6篇

我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持教育方針。面向全體學生，教

書育人，為人師表。確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的

教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工,

積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份

外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹教育方針，以提高教育教學質

量為中心，深入開展課堂教學改革，規范班級管理,強化教學質量的提高。

一、用博愛的心培養學生

她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博

得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的贊揚。在學校的工作考評中，

經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風止、學風濃、成績好,

在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫

助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個

學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嘗著生活的艱辛,

為了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐

了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天

都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動

當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助,

奉獻愛心。

二、勤奮工作，甘于奉獻

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投

入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深

切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩

難，工作事業與家庭：為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。

為了所有的孩子，有根多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、

責任感，驅使她選擇了她的學生，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩

子，愛人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突

出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜

合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業，寧愿奉獻，盡展教師風采。

三、刻苦鉆研，真情奉獻

在工作期間，她一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學生實際情況，向40

分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節

課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要

給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為

更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”

的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的贊揚，在教學工作上的認真及對

學生的關心贏得了家長們的一致好評。

這些成績的取得.使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心

動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。

在全面推進新課改的進程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，為培

養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。

2024優秀教師先進事跡第7篇

高為師，德高為范”，這是每師范生都應該銘記在心，并且用來行動指南的

一名話。它表明，優秀的教師要具備的知識，更要具備的師德，使所教的學生，

在學業上收獲，更要學會如何做人。

我在教實踐中了理念，我的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，是

1999年任高三畢業班課時，更是以滿分的學生評議名列全校。自1998年任高三畢

業班課到現在（連續4年任補習班課），每年都了優異的高考成績，是XX年、XX年

高考個人成績為全市b組，XX年高考中除個人優異成績外，我所帶的班集也以8解

的本科升學率名列全校。級課題“漢語文母語教學環境的人文透視與對策”、

“創新寫作教學與實瞼”，并被聘為“全國教育科學十五規劃課題實驗員”；在、

省、市級刊物上發表教學論文十余篇，并有兩篇被評為“語文教學科研一等獎”。

成績，我除在年終考評時獲優秀、嘉獎外，被評為魏縣一中首屆名師、“十佳青

年教師”、“職業道德標兵”、“優秀班主任”、“十佳班主任”，兩次在校舉

辦的“教師觀摩課評比”活動中獲二等獎，被評為魏縣“十大教學能手”、魏縣

“三八紅旗手”，并“市骨干教師”榮譽稱號，獲“邯鄲市屆青年教師優質課評

比,，二等獎、，，全國中小學生優秀作文大賽獎，，等。

一、愛崗敬業，默默奉獻

迎難而上，勇挑重擔

去年九月，我在一次早自習輔導到途中，意外受傷，腳骨骨折，當醫告訴我

月才能下地、三個月方能康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：

“這大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我上午還有四

節課呢！我月才能下地，我的學生怎么辦？”

人被迫離開了教學線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、

試卷捎回來，批改作業和試卷學生學習情況。高三次月考時，我在床上躺著改完

了補習班三分之二的試卷。好多人知道后，對我的說的句話：你真行呀！

拆掉石膏，我馬上下地練習走路，剛能一痛一拐走路，我就迫不及待地上班

了。特殊原因，我一上班，就接任了三個班的課，累是的，再加上是未能康復就

上的班，一天下來后，受傷的腳腫痛難忍。

正在時候，我女兒患了很少見的病一一胯關節滑膜炎，如不治疔或治疔位，

就會股骨頭壞死，終生殘疾。一邊是教師的職責，面對的是將近二百雙求知的眼

睛，一邊是母親的職責，面對是需要照顧的女兒，權衡輕重，我是哪頭都扔呀。

于是，我拖著尚未完全康復的腳，奔波于學和之間，堅強地看教師和母親應盡的

職責，即使是女兒住院期間，我也未耽誤學生一節課、一節輔導。有一次，眼看

輔導的快到了，而丈夫還沒來醫院，我就跟孩子商量：“你在病房呆一會兒，看

會兒故事書，爸爸一會就來，讓媽媽去學校行嗎？"女兒怯生生地說：“媽媽你別

去學校了，我人兒呆著害怕。”望著女兒稚嫩的臉，我強忍內心的酸楚，對女兒

說：“你是三年級學生了，要勇敢些，知道嗎？”在女兒不情愿的目光中我眼含熱

淚帶上房門匆匆而去，那一晚，我是一路流著眼淚到學。

教學質量，我往往是給女兒補完課，置好孩子后，再開始備的課，每每要到

深夜十二點以后才能休息。那段，我真的是身心疲憊，腳也得休息，疼得更厲害

了，走路的時候搦得也更很了，學生這時卻說：“龐老師，覺得你這走路的姿勢,

是心中一道最美的風景！”

2024優秀教師先進事跡第8篇

,女，1964年10月出生，高級教師，20xx年河南師范大學教育碩士研究生畢

業，獲碩士學位。現為*市*中數學教師，初中數學組組長，國家骨干教師。從教

20xx年來，*老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣

大師生的尊敬和愛戴c20XX年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學本科、

碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20xx年來，她矢志教學改革，

求實創新，敢于拼搏.勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態

度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是初中數學教學界擁有很高的

聲譽和威望，為*市初中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。

一、學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……*老師以高

尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶

像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，**老師從師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教

育征程。年輕漂亮的地工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導

同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各

項教學大賽，在新鄉初中數學教學界嶄露頭角。

她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年*老師被中領導“挖”到

這所重點中學，并擔任數學教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這

份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對

教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。

隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的

名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常

常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教

育？

“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走

進了河南師范大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏,從

1999年夏到20xx年夏，整整6年的時間，*老師走上了充實而又繁忙的求學之路,

開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。

初回大學，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，

閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由

爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又

一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、

忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。

6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著江

淀于心底，眼前的路越來越亮了。

研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術,

而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。

*老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間,

按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充

分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導

和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，”有這樣的優秀

教師，中國的教育有希望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。

教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，

寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，

避免教學中走彎路，不是更有價值嗎？于是，她開始系統總結自己的教學研究成果。

20xx年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《討論式數學教學法實

證研究》也正在處于結題階段，受到很多專家的贊賞，并準備結集出版。此外，她

還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常，*老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成

長之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀80年代末期，*老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創

造能力培養”的理論運用于教學中。”從事數學教學的教師，應高度重視發展學

生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維

能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構

上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現

與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結

論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和

勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

減輕學生負擔是*老師的另一個重要課題。

*老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少

年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學

方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：”負擔過重必然導

致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想

上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永

遠的追求。

作為市*中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組

組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，

還是只追求教學重壓下的高分效應？”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設

一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達

成功的彼岸。

認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學

數學教學中亟待解決的問題。

在數學教學中，地率先試行以學生為主的“討論式”數學教學教學模式，打

破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大

量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己

安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學

生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學

生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內

角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生飲

出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再

讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，

學生答“8—2)180,“并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法

的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學生就

知道了，這么教學生受得了嗎？可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主

動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

xx年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，

她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫

《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境,

對教師的能力、水平也是一次檢驗。

以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了

研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習

的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內

容及標準。通過評價機制規范評價行為，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研

究性學習真正收到效果。

她帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、

歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度

的發揮，師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教

育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習,

教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通

過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能

力。通過自主學習、學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體

描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課

題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這和學習方式培養了學生科學、嚴

謹、求是、精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，止是現在學生

所需要的實踐能力和創新素質。

**老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應

用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，20xx年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創

優課一等獎，20xx年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉

市優秀教研成果獎。

三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

“人格是最高學位”，這是*老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

成功的*老師以其高尚的人格感染學生，更影響了*中甚至全市的數學教師。

作為數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從

來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師,

她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地

給予他們痛斥。”做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。

作為教研組組長.對待組里的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想

上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高

教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干，其中、還獲得市

優質課一等獎。

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，*老師是教師的楷模。經全校教職工民

主評議，一致推薦*老師參評**市優秀教師O

2024優秀教師先進事跡第9篇

她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生

交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她

就把學生當作自己的朋友。她就是余杭區實驗小學的柳鵑老師。

_年來，柳鵑老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們

的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，

有時是問題目，共同探討學習上的奧秘;有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

柳鵑老師對課堂有自己獨到的‘見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓

別人從自己的探索中獲得啟迪。“多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗

的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先后執教國家、省、市、區級公開課

20多節，逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年教師優

質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。

柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師

徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區骨干教師和多個余杭區教

壇新秀。

如今的柳鵑已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生

最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前

進的腳步將永不停息。

2024優秀教師先進事跡第10篇

陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作一年間，虛心學習,

銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

自一年首都師范大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧

成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型

教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫謖和夢想；當學生學做人，學做

事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒

哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。一年的班主任工作經歷中獲

得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金杯優秀班主任”“青年崗位能手”等光

榮禰號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫一一

一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫抽。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫

暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我

們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向“。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，

她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”

學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂

讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于

反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不

斷發現問題總結經驗.以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第

幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩

中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研

中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，

明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重

要。

從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提

升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。”研究型教

師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶

領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習

作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。

在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需

要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一

種真真切切的需要。

2024優秀教師先進事跡第11篇

踏入教育工作崗位已經—年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在

繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收獲了孩子們的愛，從教師工作中感

受到了幸福。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一

起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的

花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影；教室里，她跟孩子

們的笑聲還在回蕩；她在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……

一、為人師者，愛為本

霍姆林斯基有一個精彩的比嗡：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的

心靈。”作為教師一一人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用

“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。

在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教肓教學活動的基礎，沒

有愛心便沒有教育教學活動。記得20_年張老師又接了一個班，班上一個非常內

向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真

活潑極不諧調。為了弄清原因，她開始關注這個女孩。

通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的，微薄的收

入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的

心靈受到了嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道這種情況后，張老師決定通過自

己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親

切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優秀，漸漸的使她樹立了學習的信心,

平日里有活動，就讓司學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的溫暖。另外，

張老師定期家訪，及時了解情況，為她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，

幫她梳理頭發，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切,

張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現很優秀，她愛集體、愛勞動,

學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說

長大后，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

二、傾情奉獻，創建良好班集體

張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢叱

業，培養了一個又一個良好的班集體。

(1)、作為班主任，她總是盡可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午

休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛生、整

理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先

做到，時時以自身人格的魅力感染學生。

(2)、開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德

內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦

名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。

每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的

特色。

(3)、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理

的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發現班里的干部只是全班同學的少數,

有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養。為此，經過廣泛聽取意見和

討論后，她在班內實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當班干部。

這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍

了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學

生都當過小干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部"的真

正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。

從班委到普通"百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色

地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習；

同學之間能互相為對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，

差的同學想學。

三、在平凡的工作中默默的奉獻自己

當一名出色的語文教師是她最大的心愿，因此，在教學改革中，張雪琳老師

積極探索，勇于實踐.虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加

學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的

每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符

合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教

育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與

主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力,

養成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。

一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在

燈下備課、批改作業度過的，因為她知道，教師的本職在手上好每一堂課，這是

根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生，還必須具

有扎實的專業知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關系，還必須有“活水”。

所以，在十多年的教學工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐經驗，提

高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水

平。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科,

不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，

使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉

獵有關教育教學方面的報刊雜志，了解學習教育教學新動向，并用于實踐，把自

己的課講精講好，使司學學起來輕松，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力

1、，她取得了較好的成績.20_年被評為銀川市優秀教師，20_年所寫論文《小學

語文教學中的審美教肓》獲銀川市論文評比二等獎，20_年獲全縣優質課評比三等

獎，20_-20_學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中學生

成績優秀。

四、用愛和尊重轉化后進生

在這二十多年的班主任工作中，對后進生的轉化頗有一定方法。首先，她主

動熱情地接納后進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生

活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性；其次，找他們談話，與家

長溝通，全面了解分析形成后進后的原因；然后是有針對性的耐心教育，因材施教。

如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟著他優，督促指導怎樣學習、怎樣薄

戲。發現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行為習慣逐漸在

形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問

長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依

為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，

對于平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，

而是從各個方面多關心、幫助他，經常找他談心，與他交流，經常利用自己的體

息時間輔導宋濤學習c一遍不會，講兩遍.三遍……直到會為止。，她還組織學生

為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天臟頭、

臟臉，經常曠課，