高三地理備課組工作總結

高三地理備課組工作總結范文（通用7篇）

難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得

成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們對過去的工

作做個梳理，再寫一份工作總結。那么要如何寫呢？以下是小編精心

整理的高三地理備課組工作總結范文（通用7篇），希望能夠幫助到

大家。

高三地理備課組工作總結1

本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作

方案為指導，在學校領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施,

改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、

密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。

一、基本情況分析

我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學校組織的

教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、爰崗敬業、無私奉獻、

勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工

作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的

目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德

好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真,

做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控

制作業量。

二、主要工作匯報

依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題

的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考

什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習

鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要

一環。

（-）加強教學科研工作。

我們認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每周二次的備課

組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、

學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真

組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

（二）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的

重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教

學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、

難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規

律。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技

能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、

練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以

圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高

分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

針對高考地理試題特點，并結合近年來高考命題發展的趨向，我

們認為對今后我們的教學與復習有如下啟示：

1、突出雙基,強化地理學科主干知識復習。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律，它們分

布在教材的各個部分。對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死

記硬背，而是要深入理解和具體應用。抓基礎時要以考點為突破口，

注意相關高考題的訓練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富

的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生

的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主

干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知

識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復

習中取得較好的效果。

2、重視空間定位，培養獲取圖像信息的能力。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研

究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞〃描述、概括、理解各種地

理事物的空間結構聯系和發展變化過程〃、〃認識重要地理事物的名

稱和空間位置〃等能力要求。因此，在高考地理復習中要特別注重空

間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維能力的考察

內容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教

材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。

3、加強學法指導，提高學生的應試能力。

高考重視能力的考查，平時復習就要重視學法指導。要把屬于學

生自學的時間還給學生，給學生發揮自覺性、獨立性、創造性的機會；

要有一種寬松和諧的學習氣氛，鼓勵學生去發現、探究學習中存在的

問題。同時還要注意提高學生的應試能力，如平時答題語言要規范，

盡量要用專業術語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無

把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面。總之，要幫助

學生養成良好的學習習慣，重視學生的學習體驗，形成多渠道獲取信

息的能力。只有這樣，學生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著

應戰。

高三地理備課組工作總結2

本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，我們高三地理備

課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大

家取長補短、默契配合，在上學期第一輪復習的基礎上，根據課程標

準和考試大綱的要求，對所有的地理主干知識進行了全面系統的二、

三輪復習，大膽取舍，并突出重點，順利地完成高三地理的教學任務。

下面是我對這一學期的簡要總結。

一、集體備課、鉆研教學

我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標和教材，

吃透課標，精心備課，既備教法也備學法，落實了各項教學常規和教

學計劃。堅持按時集體備課，每周四的下午是我們集體備課時間。討

論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的

基礎上寫出一稿，講述對教材的理解，把握教學重點及難點，選擇恰

當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的

教案。通過集體備課，研究高考的新變化以及發展趨勢，研究高考試

題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離高考的要求，準確

將會繼續堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將自己的工作做

得更好。

高三地理備課組工作總結3

本學期高三地理備課組以學校和級組工作計劃為指導，在高考領

導小組領導下，認真制定復習備考計劃，落實各項備考措施，備課組

教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團

結協作，明確職責，扎實有效地開展備考復習，圓滿完成了各項工作

任務，高考取得了較好成績。現簡要總結如下：

一、領會考綱要求，制定有效備考計劃

備課組成員仔細研讀地理《考試大綱》和廣東地理《考試說明》，

深刻理解考試大綱和考試說明的內容和含義，認真研究高考的新變化

和發展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的復習

備考不偏離高考的要求。在此基礎上制定可行有效的地理第二輪復習

和專題復習備考計劃。

二.加強集體備課，打整體戰

高三地理備課組教研活動做到有計劃、有目的地開展進行，固定

每周的星期四上午第四節在地理教研組辦公室進行。我們根據備考進

度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協調，相互討論復習重點、

難點和復習備考方法，并交流授課心得。一起討論如何命題，分析學

生出現的各種錯誤，探討下一步改進措施，做到有地放矢。全組統一

認識，講授內容相近，資料共享，進度統一，考試統一。通過備課、

上課、作業、輔導、考試，做好質量分析和監控。本學期還特別注重

課堂教學研究，憑借教材和復習藍本《名師面對面》，緊扣新的地理

考試說明，精心設計，認真討論，反復修改，提煉推敲出一個個獨具

特色的精彩課例。

三、樹立信心，消除恐懼

一些同學害怕學不好地理，或一些同學一直考不好地理，對地理

喪失信心。地理在政史地三科的學習中難度是稍大一些；也許是文科

生對偏向理科性質的地理內容的學習感到確實困難，因此大部分學生

對地理學科有恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就利用多種途

徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多跟學生交流，拉近師生距離，

從而〃愛屋及烏〃；多表揚，多鼓勵和幫助；多向學生宣傳〃一個人

如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好〃等等這些

都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。經過努力，大部分同學有一定

的進步，以堅定的信心，積極的心態對待高考。我們還潛心鉆研，研

究歷年地理高考題型，隨時快速準確解答學生問題，使學生對老師有

信心。并用豐富的知識、飽滿的精神，激發學生復習地理的激情。

四.加強信息收集，高效備考

注意收集地理高考前沿信息，本學期徐文新老師參加了在廣州大

學城舉行的廣州一模分析會，聽取了廣州市地理教研員關于廣州一模

的情況分析和高考復習策略的建議，并參加了廣州市五中的內部廣州

一模分析會。去番禺南村中學學習交流。及時反饋了最新的教研信息，

結合高考試題的分析研究，使全組教師受益，得到很大啟發，復習備

考更有針對性。并通過網絡搜集有關高考的信息和全國各地原創的高

考地理模擬試題，拓寬學生視野。

五、復習措施落實到位，效果好

1、合理有序地安排復習

第一輪復習按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，

在本學期三月中旬已完成，然后參加廣州一模考試；第二輪主要是專

題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力

的培養，四月下旬完成，參加廣州二模考試；第三階段為查漏補缺，

并進行考前熱身一五月月考，接著停課，讓學生調整狀態和心態，做

好高考的準備。

2、注意指導學生回歸教材

指導學生回歸教材內容，理清思路。方法主要是根據考試說明的

要求進行，做到目標明確，有計劃性，將任務分解到每一天、每一節

課。不僅教師自己明白復習的目的與復習計劃，也讓學生明白，師生

配合進行復習。另外，讓學生從某一知識點出發，盡可能多地回想以

前復習的內容，形成知識塊。如從〃降水〃出發，想到其成因、影響

因素及該因素對天氣、氣候、農業、工業、交通等方面的影響。通過

回歸教材不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌

握了相當豐富的地理知識，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀

態很有好處。

3、夯實地理基礎，重視地理能力的培養

首先幫助學生準確理解每一個基礎概念、基本原理和地理規律；

其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不以個人

喜好來決定知識的取舍，更不為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點

的復習；第三是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉

化，會運用基本地理知識去分析、解決一些具體問題。

重視學生地理能力的培養，如地理計算能力，讀圖分析和空間思

維能力，地理信息的提取與處理能力，知識遷移能力和地理表述能力。

在平時上課注重引導學生重視對地理事實的發生、發展、變化過程進

行思考，而不是只注意結論的背誦；引導學生重視地圖知識的復習，

養成經常看圖和分析圖表的習慣，而不只注意課本的復習等。

4、教學結合生產、生活實際，關注熱點，做到學以致用近幾年高

考在題目創設和對素材進行選擇處理時，往往提供與生產、生活密切

相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。

這個學期我們在教學中注意引導學牛關注時事、關注熱點，關注國家

經濟發展動向，平時收集的信息和材料能與教材內容有機的結合為一

體。我們還在提供信息資料時，幫助學生掌握整理、分析資料的方法,

明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。

5、落實訓練，重視每次考試

重視對復習藍本《名師面對面》的配套練習、檢測題訓練情況的

檢查落實。檢查方式有時全收全閱；有時按學習小組或學號抽查；有

時課間跟蹤檢查那些平時完成不到位的同學，讓學生養成練習跟進復

習進度的好習慣。把好達成訓練、周測和月考卷的命題質量"吏學生

做到有效的訓練，在編選的試題中突出熱點、焦點問題與學科重點知

識、主干內容、核心知識的結合，注意薄弱環節和現實問題，把知識

點串聯起來，關注我國國情。

重視每次考試,在平時的地理訓練中，嚴格按高考要求規范學生

行為，把學生置于一種仿真的環境，對答題速度、答題規范做出嚴格

要求，即所謂〃平時當大考〃，希望最終能〃大考當平時〃，高考發

揮出應有水平則水到渠成。

6、重視培優扶差

按級組定的標準先確立培扶對象并進行相應的情況分析、再確定

培扶的方法措施。在課堂上，根據學生的情況，設計出相應程度的知

識內容和不同的要求，以調動不同層次學生學習的主動性和積極性。

在講授知識點時，以中下層學生能接受為標準，設計和編寫教學內容。

在做鞏固練習時，重點檢查中下層學生，及時對他們進行查漏補缺，

幫助他們鞏固所學的內容。在課外的輔導上，培養尖子時，采用開小

灶，面批面改的輔導形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度

的強化訓練。讓他們拓寬知識面，精通解題思路，提高應變能力。在

扶助后進生時，為他們設定一個動態、漸進的略高于學生目前水平的

成就目標。并不斷地為他們創設成功的機會，以滿足其成就感。同時

加強學習方法指導和自信心的培養。

7、重視審題和解題技巧的訓練

很多學生平時考試不認真審題，有的學生認為等到臨近高考或高

考時注意就行了，實際這種不良習慣已養成，在高考那種緊張的氛圍

中，這種不良習慣會不知不覺地〃復原〃。所以我們在平時教學中要

求學生：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材

料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信

息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速

地規范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出〃題眼〃，即解題鑰匙，

二是找出最有效的信息。

在各類考試中，學生往往缺乏解題技巧，因此這學期的復習我們

就有針對性的培養學生對不同題型的解題技巧，培養學生解題的策略

意識，形成良好的考試心理。提高了準確審題、規范表述、嚴謹作答

的能力，能將失誤減少到最低。課堂上及時反饋，協助學生回顧解題

過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基

礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，將知識轉化為能力進

而達到訓練目標。

六、外展活動

高三地理備課組注重發揮地理公開課的研究功能，先確定要研究

探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。由級組統一

安排的有劉峻第6周星期四第四節高三（19）班上的廣州一模試卷講

評課；徐文新第13周星期四第四節高三（21）班上的地理解題技巧公

開課。對高一高二教師上相同類型的課給予啟發和示范。

重視對第一次上高三的青年教師的培養。本學期繼續推進催熟工

程建設，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習函老師互結〃對子〃，新老教

師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復習備考

方法，互相交流管理學生的經驗。促進了青年教師的成長進步，提高

了高三地理教學成績，積極進行課題研究。本學期我組徐文新、陳習

函老師完成了學校教研處主持（xx年申報）的省級課題《粵北山區高

中擴招形勢下青年教師專業發展有效途徑研究》的相關研究工作，即

將結題。雷香蘭主持的《高中新課改下，地理思維的培養研究》課題

研究工作也已基本完成結題工作。

高三地理備課組本學期組織和輔導了25位高三學生參加4月進行

的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。

七、取得的主要成績

1、劉竣老師在學校說課比賽中獲得優秀獎

2、今年文科應屆班18—27班共548人參加高考，文科綜合科平

均177.8分，藝術班（28班）47人參加高考，綜合科平均分123.8

分。圓夢復讀中心文科71人參考，綜合科平均208分；藝術生10人

參考,綜合科平均分144.9。總體成績較為理想。對于文科班來說，差

生多，基礎差，經共同的努力，成績提高快。

3、輔導學生參加廣東省第三屆地理奧林匹克競賽（獲獎情況待通

知）。

4、徐文新老師撰寫的論文參加清遠市優秀論文評比（獲獎等級待

通知）。

八、備課組工作中的不足

1、集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進。

2、在教育教學中經常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。

3、高考復習備考的校本課程開發，尚有較大的潛力可挖掘。

4、教師水平有較大提高的空間，尤其是地理教師的綜合知識有待

擴展和提局

5、達成訓練的效果還不盡理想。

高三地理備課組工作總結4

本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作

方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措

施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協

作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。

一.主要工作匯報

1、加強集體備課：在備課組活動中，我們認真研究XXXX年高考

試題和浙江《教學指導意見》,國家制定的課程標準，在此基礎上，

科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一

復習進度、統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，做到資源

共享，信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷研究

有效的復習方式：如探討案例復習法、問題探究復習法,讀圖表復習

法,綜合題復習法，特別是綜合題復習法——選擇典型綜合題讓學生

調動已有的知識，初步形成知識網絡，然后運用典型的綜合題去鞏固

創新，事后證明此此法很實效。在復習課堂中保持實效性是我們集體

備課一直追求的核心。

2、夯實基礎，推進備考復習。本學期，本備課組根據計劃，已完

成第一輪必修1和必修2基礎知識的復習。在第一輪復習中，以《高

考全品方案》為線索，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打

下了良好的基礎。基礎是復習的前提，為保持基礎的鞏固，我們在每

堂課復習之后，要求對本課的知識形成網絡化，這個知識網絡可以以

老師的板書為基礎，也可以自己梳理。我們更多地是鼓勵自己梳理，

具體要求在新的另一復習課之前要理解性扎實掌握，為了達到這個目

的，我們經常對學生進行檢查，，我們也經常讓學生自查。

3、精選習題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習，章章有

測試，配合章節和階段性復習。為了發揮學生的主體作用，，我們課

課做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。另外我

們對〈五年高考三年模擬＞的題目進行重新整理，原則上一單元的內容

整理一張精品試卷，在一單元復習結束之后讓學生練習，從而達到對

高考水平的整體把握。與此同時我們也選擇全國一些地區或名校出的

的綜合卷讓學生考試，鍛煉學生的綜合分析能力。在這種背景下，本

學期我們開展班級考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考

試。

4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據文綜備課組的統一部署,

我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導，對學生存在的難點重

點進行突破，精心組織輔導，有的放矢，使學生學習得到一定提高，

如在剛剛結束的xxxx年溫州市文綜考試中我校學生以優異的成績在同

類學校中遠遠領先。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素

的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

二、下一學期高考備考的基本想法

鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，

在備考過程中我們將采取以下對策：

1、依據《教學指導意見》全面指導考生復習。在浙江新的高考說

明出現以前，《教學指導意見》是高考命題的依據，也是規范高考復

習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克

服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《教學指導意見》，

認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

2、落實〃雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力

培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄

清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實

際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學

生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的

知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多

樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合

能力。

課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具

有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要

喀

3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合

科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注

社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情,

體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進

行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

4、變〃知識立意〃為〃能力立意〃，強調對信息處理能力的培養。

近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過

程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到

了高三，進行〃講練結合〃式專題復習，小綜合復習，使學生對所學

內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓

練、注重實效！

高三地理備課組工作總結5

高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經驗讓六位老師在

工作過程中能取長補短、相耳配合，激發更大的潛力;在各位領導和同

事的悉心指導和幫助下，使高三地理備課組教學工作在原有基礎上推

陳出新，有了更大的進步。總結一年來所做所想，我們收獲頗多。現

將本組的基本情況和工作總結如下。

一、基本情況分析

教師構成：高三地理學科組共有六位成員，老中青搭配十分合理,

老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的'干勁。且能團結

協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習。

二、總體思想

認清形勢，把握動態，優化復習教學

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加

強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的

導向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較

符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知

識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。

能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技

能，很難獲得高分。

三.復習進度

1、第一輪復習（7月初一次年4月初）

必修1、2、3及選修地理的復習;區域地理復習（世界地理和中國地

理）

2、第二輪復習（4月初一6月初）

專題復習、查缺補漏

四、工作情況

（一）認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體

備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說

明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有

明確的導向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一

個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看

法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星

期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學

進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，遇

到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討

下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

（二）、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知

識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的市一摸之前完成，要

〃扎扎實實〃，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的

章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個

月左右，專題的個數不能弄得太多；

第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

（三）、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主

陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課

精心策劃使課堂成為優質高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽

課評課取長補短，共同提高。

（四）、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期

中考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質

量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步

的教學工作和思路提供第一手材料、

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組

成員們在反復比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了

歷年高考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪若

學生時間，做到花時少效率高。

（六）、加強晚自習輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學

習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工

作，優其是加強邊緣生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學，我

們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來城練地理思維、表述等

地理基本能力，同時和其他學牛一樣進行面批，以此達到關注學牛的

學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

五.存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與

的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學

生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教

師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析

圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的

情況。

5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生

接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。

6、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

六、今后努力方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入

手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢

下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握

更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交

流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的〃學案〃

導學輔助性資料。切實做到〃因材施教〃，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再

作不懈的努力。

6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提

供參考。總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力

地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的

發展。

高三地理備課組工作總結6

時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來

的教學工作感覺收獲很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理

念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以后的工

作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我

的一些收獲及其不足：

一、深研《高考說明》新變化，明確教學方向。

當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容、考試形式和試

卷結構、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認真閱讀

《高考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。

作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知

識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了

高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地

理復習中也才不會產生遺漏現象。

二、把握高考的最新動態，提高教學效益。

從各種報刊、雜志、互聯網和參加全市高考研討會等渠道是獲取

當年的高考最新動態。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭

做到教學不走彎路，高效地進行高三復習教學。不斷研究高考命題專

家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益。

三.重視地理課堂教學，及時反饋作業。

我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現教師的引導和學生

的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課后習

題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然后，放手

讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學

生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。

接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓

學生具備地理解題能力。

四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。

準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學牛的解題

素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜

合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是

對知識點的〃抽樣〃，通過能力〃組裝〃去解決問題。不掌握知識，

便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中

樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年

來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。

這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知

識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及

知識之間的內在聯系的把握。②通過全面,系統復習，進行查漏補缺,

綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基

本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一

步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。

五、明確了復習時間的安排。做到教學有條不紊。

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知

識，形成知識網絡,這是重點，要〃扎扎實實〃，不可盲目追求進度;

第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，

側重于能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補

缺，調整心態，做好考試前的準備。

六.調整學生心理變化，適時引導和幫助。

高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因

此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談

心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳〃勤奮一些都能

把地理學好〃的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，

取得了很好的效果。

七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。

(1)貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，

使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性