小班自理能力計劃小班自理能力計劃篇一幼兒生活自理能力是幼兒獨立性發(fā)展的第一步，是保證幼兒全面發(fā)展的基礎素質(zhì)之一，因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力對于幼兒一生的發(fā)展是非常重要的。我國著名的教育學家陳鶴琴也說過"習慣養(yǎng)得好，終身受其福。習慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。"科學、有序、合理的生活衛(wèi)生習慣既能保證幼兒健康、安全的生活，又能使幼兒獲得心理上的安全感和歸屬感。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣后，幼兒就可以很好的計劃自己的生活，掌握自己的學習，形成良好的情感和個性心理品質(zhì)。如果經(jīng)常壓制幼兒獨立做事的愿望，他將來可能成為一個沒有主見、依賴性強、無所作為的人;或是使幼兒情緒壓抑，信心喪失，對周圍的生活失去興趣。在幼兒園里，小朋友往往會學的許多東西，從而會養(yǎng)成各種習慣。那么，作為老師的我們，提高幼兒的自理能力，是我們不可避免的責任。我們了解，現(xiàn)在的子女大多都是獨身子女，由于家長的過分溺愛，導致幼兒大事小事都要依賴別人的幫助，生活上嚴重缺乏獨立性，而且自理能力差，這將會給孩子以后的生活，學習帶來很多不利影響。所以，針對孩子的種種缺點，我分了一下幾點來提高孩子的自理能力。一、自己動手，"豐衣足食"。我們都知道，孩子很喜歡自己找事情做，作為大人，我們應該鼓勵孩子自己動手去干，培養(yǎng)孩子的獨立能力，讓他們自己想辦法處理自己遇到的難題。每個幼兒在家中，都是父母眼中的寶，剛來到幼兒園，都會想到表現(xiàn)自己，以此來引起教師的注意。所以，往往會表現(xiàn)的格外勤快，打掃時會搶著擦桌子，掃地，整理玩具。這個時候，老師應該抓住這種心理，循序漸進，只有孩子有興趣做，就該讓他們獨立完成。盡管有的時候桌子會擦的不是很干凈，地也有可能越掃越臟，玩具可能不是很整齊，但遇到這種情況時，我們應該給與鼓勵，慢慢的加以糾正，使孩子們從小心理就會養(yǎng)成獨立意識的好習慣。這樣以后才會養(yǎng)成更好的習慣。父母在家中也不該太寵愛孩子，當孩子主動提出要自己穿衣服，吃飯時，父母應該給予鼓勵，夸他們做的很好。雖然有的時候還會有小瑕疵。但畢竟，這是孩子提供自助能力的開始，有了這個開始，只有我們一直持續(xù)這個習慣，一點能使孩子養(yǎng)成好的自理能力。二、從細節(jié)入手，逐步提高。幼兒自己能做的事情，盡量讓幼兒獨立去做。教師只是教會孩子如何去做，而不是代替孩子去做。在幼兒園中，有些老師會幫助孩子吃飯，大小便等，這樣雖有利于孩子的整潔，卻不利于孩子的獨立。所以，面對吃飯，穿衣，疊被，大小便等些小事情，我們應該讓孩子自己去做。從細節(jié)入手，逐步提高孩子的自理能力。另外，我們應該教育幼兒做事情要有的好的結尾，不能做事做的一半，半途而廢。在教育的過程中，不能因為幼兒的一時放松而不加管教。如中午午睡后，有些孩子衣服穿得不整齊，杯子疊的不認真時，我們發(fā)現(xiàn)了應該馬上糾正，使孩子能早早的認識到自己的不足，從而改變其不足，往好處發(fā)展。三、及時表揚，增強孩子的信心。大家都知道，小孩子是需要鼓勵很肯定的，所以針對孩子的這一特征，我們應該經(jīng)常鼓勵幼兒獨立去做自己的事情。當孩子做的好時，應該及時給與表揚。說一聲真棒。當孩子有一點點進步時，我們也不該吝嗇我們的表揚，所以，要適時伸出大拇指，肯定孩子的付出。增強孩子的自信心，這樣，孩子就會特別高興，以后就更會信心十足的去做其他事情。所以，表揚時很重要的，我們了解孩子的心理，才能更好的提高孩子的自理能力。做一個合格的幼兒教師。四、家長和教師及時溝通，最大限度提高孩子自理能力這是非常重要的一點，幼兒三分之二的時間都在家中度過，家長的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，如果家長用錯誤的言行對幼兒施加影響，那就會抵消教師在幼兒園內(nèi)行的教育，造成孩子思想的混亂。所以家長和老師應進行密切配合，經(jīng)常溝通。可利用孩子的作業(yè)本向老師提出意見，在家長會時向老師說說孩子的近況。以便于家長和教師能統(tǒng)一步調(diào)，共同促進孩子的成長。使孩子自理能力達到最佳效果。綜合以上幾點，提高孩子的自理能力，并不是個難題。只要教師能做好自己的工作，家長又能配合教師的工作，一定能使孩子有很大的進步。小班自理能力計劃篇二對幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)，也是我們幼兒工作者的責任。針對家庭中出現(xiàn)的幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的問題進行探討。幼兒;自理能力;家園溝通現(xiàn)在，有些家長過分溺愛孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應該做的事，剝奪了孩子學習的機會，使孩子形成了依賴心理;有些家長缺少正確有效的教育方法。我們意識到如果能爭取家長的配合，幫助家長走出在幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的誤區(qū)，使幼兒在幼兒園培養(yǎng)的自理能力在家庭中得到鞏固和強化，則能更好地促進幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，同時孩子在家庭中體驗到了親子交往的快樂，既可使親子之情得到升化，又可為幼兒獨立性的發(fā)展打下良好的基礎。一、利用家長學校幫助家長樹立正確的教育觀針對家長在家庭教育中存在的誤區(qū)，我們充分利用家長學校這一形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀。(一)家長要激發(fā)孩子的自理興趣，讓他做力所能及的事情凡是有利于培養(yǎng)孩子自理能力的事，應該讓孩子自己動手做，以幫助他們積累自理生活的經(jīng)驗。激發(fā)自理的興趣是教育孩子樹立自理觀念的關鍵。隨著幼兒動作的發(fā)展，自我意識的增強，他們希望象成人一樣勞動，他們把勞動與游戲相混淆，而這種最初的勞動興趣往往被家長的拒絕而扼殺了！其實孩子做力所能及的事，哪怕做得并不完美，家長，就能激發(fā)孩子的興趣。大也應給予鼓勵。如家長的一句“你真能干”。人對孩子的動手應采取積極鼓勵的方法，使孩子體驗到獨立完成一件事情后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。(二)家長應不失時機地為孩子提供鍛煉的機會和條件孩子自理的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗，家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事情自己做，不會的學著做”的原則，只要沒有危險，都應讓他們?nèi)嵺`，同時應抓住日常生活中每一個機會為幼兒提供練習的機會。(三)正確看待孩子的年齡特點及個體差異，因人施教家長應針對孩子的年齡特點及個體特點，提出相應的要求。3~4歲的幼兒可讓他們自己穿脫衣服，系鞋帶，疊被褥，洗手絹，自己整理玩具圖書等。5~6歲家長可讓他們干一些力所能及的家務活。如讓孩子飯前擺放餐具，飯后幫助收拾飯桌，讓他們掃地、擦桌子、澆花等。父母除了必要的幫助以外，還應仔細觀察孩子、了解孩子，不宜要求過高過嚴，孩子自然會有不同于昨天的今天。孩子是一點一點變化，家長應該了解孩子的成長規(guī)律，才能有效施教。(四)家長必須為孩子做出榜樣，持之以恒我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“做父母的應當明確自己的責任，你們的責任是幫助小孩子學會做人。”孩子在學習自理的過程中，家長要持之以恒，教他們方法，給他們鼓勵和幫助。由于有些家長的溺愛，孩子在園能自己穿脫衣物，自己吃飯，可回到家卻什么