·第2頁（共2頁）《第4課父親的草原母親的河》課堂教學實錄【教學內容】人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第4課《父親的草原母親的河》。【教材分析】《父親的草原母親的河》是人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第4課欣賞課，《父親的草原母親的河》這是一首典型的游子思鄉的歌曲。歌詞意境悠遠，旋律蕩氣回腸，全曲在單三部曲式結構下，淋漓盡致地表達出對草原故鄉的真誠傾訴，對父母的深情思念。【學情分析】剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過聆聽感受歌曲的情感(二)藝術表現能夠鑒賞作品的情緒和意境，能哼唱主題。(三)創意實踐能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現音樂。（四）文化理解通過學唱歌曲，培養學生鑒賞音樂的能力，激發學生對蒙古民族的了解和民族音樂的熱愛，培養學生熱愛祖國的情感。【教學重難點】(一)教學重點:1.能用歡快、熱情的聲音演唱歌曲。(二)教學難點:1.能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現音樂。【教學過程】激情導入教師：同學們，家鄉有哪些景物讓你流連忘返？預設：回答問題教師：你對自己的家鄉有什么感受？預設：回答問題教師：今天我們欣賞這首歌曲的名字是——《父親的草原，母親的河》。（書寫板書《父親的草原，母親的河》）【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】二、師生互動，感受歌曲教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）預設：回答問題教師：這首歌曲的情緒是中速稍快、深情地，歌曲演唱的什么內容？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）預設：回答問題教師：《父親的草原母親的河》這是一首典型的游子思鄉的歌曲。歌詞意境悠遠，旋律蕩氣回腸，淋漓盡致地表達出對草原故鄉的真誠傾訴，對父母的深情思念。這首歌曲由幾部分組成？預設：回答問題教師：《鴻雁》是單三部曲式結構。第一部分由八個樂句組成，下面我們跟琴哼唱第一樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第二樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第三樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第四樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第五樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第六樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第七樂句預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第八樂句預設：哼唱教師：整體哼唱預設：哼唱教師：下面聆聽第二部分，感受第二部分和第一部分有什么區別？情緒有什么變化？預設：聆聽音樂并回答問題教師：第二部分是歌曲的高潮部分，情緒更加高漲，下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作預設：做動作預設：下面聆聽第三部分，聽聽這段音樂你熟悉嗎？預設：回答問題教師：第三部分是第一部分的重復，下面邊聽音樂邊打節奏預設：表現音樂教師：整體欣賞預設：整體欣賞三、精彩演繹，自由發揮教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲（播放歌曲）預設：表演歌曲（教師引導）【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來欣賞一段視頻預設：欣賞視頻教師：說說你