Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習Module3Unit1的內容，通過學習Samisn`ttidyinghisroom這個故事，讓學生掌握房間整理的相關詞匯和表達，提高學生的英語聽說能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解和運用關于房間整理的詞匯和句型，如"tidyup"、"bedroom"、"toy"等，并在真實情境中進行交流。

2.文化意識：學生將了解并尊重不同文化中關于房間整理的習慣和規則，培養跨文化交際能力。

3.思維品質：通過課堂活動，學生將發展觀察、分析和解決問題的能力，學會從生活中發現英語學習的樂趣。

4.學習能力：學生將學會運用策略進行自主學習，提高英語學習的效率，形成終身學習的習慣。學情分析本節課面對的是二年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語。在能力方面，學生們能夠進行簡單的英語交流，但尚缺乏在復雜情境中運用英語的能力。在素質方面，學生們的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中的時間相對較短。

在行為習慣上，二年級的學生已經開始形成一定的學習習慣，但自我管理能力尚待提高，需要教師在課堂上進行適時的引導和監督。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式，這有利于本節課通過故事教學來吸引他們的注意力。

然而，由于學生們的英語水平參差不齊，部分學生在理解和使用新詞匯時可能會遇到困難，這可能會影響他們對課程內容的掌握。因此，在教學過程中，需要注重分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升，同時培養他們的合作精神和自主學習能力。教學資源-外研版英語教材（二年級下冊）

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-課程PPT

-彩色圖片卡片

-課堂活動材料

-英語故事音頻資料

-簡易教具（如玩具模型，房間布局模型）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張雜亂的房間圖片，引導學生觀察并提問：“What’swrongwiththisroom?”

-學生自由發言，教師根據回答引導學生關注房間整理的重要性。

-教師宣布本節課的主題：“Today,wewilllearnabouttidyingupourroom.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示故事“Samisn’ttidyinghisroom”的圖片和文字，并朗讀故事。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解故事內容，學習并掌握關鍵詞匯和句型。

-教師進行角色扮演，邀請幾名學生參與，模擬Sam和他的朋友對話的場景，讓學生在實踐中學習使用新詞匯和句型。

-教師通過PPT展示不同房間的圖片，讓學生用所學詞匯描述房間的狀態，并進行小組討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放彩色圖片卡片，每張卡片上都有一句關于房間整理的句子，學生需要找到對應的圖片并匹配。

-學生分組，每組選擇一個房間模型，并用英語描述如何整理房間，其他組學生聽后進行評價。

-教師提出一些關于房間整理的問題，學生用英語回答，教師給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課學習的重點詞匯和句型，并強調房間整理的重要性。

-學生分享在本節課中的學習收獲和感受。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內容。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：學生回家后，用英語描述自己的房間，并寫一篇簡短的日記。

-教師提醒學生復習本節課所學內容，并為下節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：“TheBerenstainBearsandtheMessyCloset”和“TheBerenstainBearsandTooMuchStuff”，這兩本繪本通過有趣的故事講述整理房間的重要性。

-英語視頻：搜索YouTube上的“TidyUpSong”或“CleanUpSong”等英語清潔主題歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-英語游戲：使用在線英語學習平臺，如Starfall或ABCmouse，提供與房間整理相關的互動游戲。

-英語動畫：觀看“PeppaPig”中關于整理房間和玩具的片段，增強學生對英語聽力的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與房間整理相關的英語繪本，不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能讓他們在故事中學習到整理的重要性。

-角色扮演：學生可以與家人一起進行角色扮演游戲，模擬Sam和他的朋友之間的對話，這樣可以在實際語境中練習英語口語。

-家庭作業：學生可以嘗試編寫一個關于自己整理房間的小故事，并在班級內分享，這樣可以提高學生的寫作能力和公共演講能力。

-日常實踐：鼓勵學生在家里嘗試用英語描述他們整理房間的過程，記錄下來并與同學交流，這樣可以增強他們的語言運用能力和自我管理能力。

-環境創設：教師可以在教室中設置一個“tidiycorner”，展示學生整理前后的房間照片，讓學生互相學習和鼓勵。

-小組討論：學生可以分成小組，討論如何在學校和家中保持環境整潔，并提出具體的行動計劃。

-跨學科活動：結合美術課程，學生可以設計自己的房間布局圖，并在英語課上用英語描述設計理念。教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對“Samisn’ttidyinghisroom”這個話題表現出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，互動討論的氛圍很好。以下是我對本節課的一些反思：

課堂導入部分，我通過展示雜亂房間的圖片來引起學生的興趣，這個方法很有效，學生們能夠迅速進入學習狀態。但在提問環節，我發現有些學生可能因為害羞或詞匯量不足，不敢開口回答。下次我可以準備一些簡單的英語提示卡，幫助這些學生更好地參與到課堂討論中來。

在講授新知環節，我發現通過故事教學能夠讓學生更自然地學習新詞匯和句型。角色扮演活動也很受歡迎，學生們在模擬對話中能夠更好地運用所學知識。但我也注意到，有些學生在角色扮演時過于緊張，可能影響了他們的表達。未來，我會在活動前加入更多的放松和熱身環節，讓學生更加放松。

鞏固練習環節，學生們在匹配圖片和句子的活動中表現不錯，但在描述房間模型時，有些學生還是感到有些困難。我意識到，可能是因為他們還沒有完全掌握描述房間的詞匯和結構。因此，我計劃在下一節課前提供一些額外的詞匯練習，幫助他們更好地準備。

課堂小結時，學生們的分享讓我感到他們確實學到了東西。他們能夠用自己的話描述房間整理的過程，這說明他們已經理解了課程的主要內容。但同時，我也發現有些學生在總結時還是依賴我的提示，這提示我需要在課堂上更加注重培養學生的獨立思考能力。

作業布置環節，我鼓勵學生們用英語描述自己的房間，這是一個很好的實踐機會。但我擔心有些學生可能不會認真完成作業，因此我計劃與家長溝通，尋求他們的支持，確保學生能夠認真對待家庭作業。內容邏輯關系①重點知識點：

-房間整理相關詞匯：tidy,untidy,bedroom,toy,book,table,bed等。

-描述房間狀態的句型：Samisn’ttidyinghisroom.Heneedstotidyup.

-提建議的句型：Let’stidyuptheroom.Canyouhelpme?

②重點詞匯：

-動詞：tidy,untidy,help,pickup。

-名詞：bedroom,toy,book,table,bed