Module12Unit1Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module12Unit1的Writing部分，幫助學(xué)生鞏固和運用九年級上冊所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語寫作能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行書面表達(dá)的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識。通過實際操作和互動交流，使學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行日常生活交流，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語進(jìn)行書面表達(dá)，能夠運用所學(xué)詞匯和句型撰寫簡潔明了的短文，提高學(xué)生的英語寫作技能。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力，為今后的人際交往和國際交流打下基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學(xué)生在寫作過程中嘗試不同的表達(dá)方式和觀點，提高思維的靈活性和深度。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了大量的英語詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用基本的語法規(guī)則，并能夠書寫簡短的段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽說方面。他們在語言模仿和表達(dá)方面具有一定的能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯和句型的運用不夠熟練，導(dǎo)致表達(dá)不清晰；二是文章結(jié)構(gòu)安排不合理，缺乏邏輯性；三是語法錯誤較多，影響文章質(zhì)量；四是缺乏寫作靈感和創(chuàng)新思維，難以寫出有深度的文章。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，提高語法水平，并激發(fā)其寫作靈感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module12Unit1Writing教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語寫作指導(dǎo)資料，以及用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的圖片和圖表。

3.多媒體資源：搜集與單元主題相關(guān)的視頻和音頻資料，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排教室座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和互動交流，同時預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段與Module12主題相關(guān)的短視頻，如介紹不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動。

-提出問題：觀看視頻后，教師提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些節(jié)日？這些節(jié)日是如何慶祝的？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享各自對節(jié)日的了解和慶祝方式。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何用英語書寫關(guān)于節(jié)日的短文。

-詞匯和句型講解：講解本節(jié)課需要用到的關(guān)鍵詞匯和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等。

-寫作指導(dǎo)：通過示例分析，展示如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分。

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型，嘗試構(gòu)建簡單的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的節(jié)日主題，合作撰寫一篇短文。

-教師指導(dǎo)：教師在各組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正錯誤，提供寫作建議。

-分享展示：每組選代表朗讀短文，其他組提供反饋。

4.課堂提問和反饋（5分鐘）

-教師提問：教師針對學(xué)生的短文提出問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和運用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問題，分享寫作過程中的心得體會。

5.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和注意事項。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立撰寫一篇關(guān)于不同節(jié)日的短文，并在下節(jié)課分享。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升寫作能力。

-學(xué)生整理：學(xué)生收拾學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等，撰寫關(guān)于節(jié)日的英語短文，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

2.學(xué)生掌握了文章結(jié)構(gòu)組織技巧，能夠按照引言、主體和結(jié)論的順序撰寫短文，提高了寫作邏輯性和條理性。

3.學(xué)生在小組合作過程中，積極參與討論，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。他們能夠相互借鑒、修正錯誤，共同提高寫作水平。

4.學(xué)生對節(jié)日文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識。他們能夠用英語介紹不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，分享寫作心得，提高了自信心和表達(dá)能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，獨立撰寫了一篇關(guān)于不同節(jié)日的短文，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了寫作技能。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠嘗試不同的寫作風(fēng)格，對文章進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。他們更加愿意投入到英語學(xué)習(xí)中，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-節(jié)日相關(guān)詞匯：celebrate,festival,tradition,custom,celebration

-句型結(jié)構(gòu)：描述節(jié)日活動的句型，如"Wecelebrate...by..."，"Peopleusually...during..."

②重點詞匯：

-動詞：celebrate,enjoy,participate

-名詞：festival,custom,tradition,celebration

-形容詞：traditional,cultural,exciting

③重點句子：

-"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

-"Duringthefestival,peoplegett