2024-2025學年八年級期中調研語文試卷二十四中、常州市實驗中學、教科院附屬中學、河海中學等2024.11一、閱讀理解（共22分）1．閱讀下面一段文字，按要求完成后面的問題。（共4分）2024年是中華人民共和國成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長江前線，英勇善戰的人民解放軍A.摧枯拉朽，銳不可當；1982年的新德里亞運賽場上，中國姑娘呂偉B．鶴立雞群，凌空一跳博得觀眾由衷①(）的贊賞：為了那驚天一著，中國科研人員殫精竭慮，多少人黑發變白發……他們的歷史功績必將②juān()刻在共和國的史冊上C.入木三分。同時，我們也要銘③(）記國恥，那D．慘絕人寰的南京大屠殺我們不會忘記。我們紀念歷史，并不是為了④jié(）責清算，是為了避免"南京大屠殺"式的悲劇不再重演，讓人們珍惜這來之不易的和平！（1）按要求填寫拼音或漢字。(2分）①衷（)②juān()③銘（)④jié()（2）文段中畫線成語使用不正確的一項是（）(2分）A．摧枯拉朽B．鶴立雞群C.入木三分D．慘絕人寰【答案】（1）zhōng、鐫、míng、詰（2）C【解析】（2）本題考查成語運用。A.摧枯拉朽：指摧拉朽枯的草木；比喻輕易地摧毀腐朽勢力，使用正確；B.鶴立雞群：形容一個人的儀表或本領出眾。這里寫呂偉跳水成績出眾，使用正確；C.入木三分：形容書法筆力強勁。也用來比喻分析問題深刻。此處形容歷史功績，用錯對象；D.慘絕人寰：形容悲慘到了極點，世上少有。這里寫南京大屠殺是世上少有的悲慘之事，使用正確；故選C。2．下列括號內的注釋說明正確的一項是（）(3分）A．我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質堅強，力求上進的精神。（這句話中加點的字詞“因為”“象征”“樸質”的詞性分別是連詞、動詞、形容詞）B．打開艙門，飛行員沖著圍過來的將士們說：“一切正常，感覺好極了”!（這句話的標點使用正確）C.中國人民志愿軍高舉保衛和平、反抗侵略的正義旗幟，經過浴血奮戰，拼來了山河無恙、國家安寧。("保衛和平""正義旗幟""山河無恙"依次分別是動賓短語、并列短語、主謂短語）D．魯迅在《藤野先生》中描寫“清國留學生”,“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。”（運用了夸張和反語的修辭手法）【答案】A【詳解】本題考查基礎知識綜合。B.引文末是問號、感嘆號的，無論直接引用還是間接引用，都要放在引號內；C.“正義旗幟”是偏正短語；D.這句中的“標致”一詞，使用了反語修辭，沒有夸張修辭；故選A。3．名著閱讀：《紅星照耀中國》（共5分）①【睹領袖風采】※人物一：他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎角的作風，每天晚上平均只睡四、五小時。他很喜歡孩子，身后常常有一群孩子跟著。常常可以見到他和兩三個"紅小鬼"坐在一起，認真地向他們講政治和個人問題，很尊重他們。※人物二：他貌不驚人——一個沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經滄桑的人。眼睛很大（"眼光非常和藹"這是大家常用的話），身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護他的部下是天下聞名的，我認為他的基本特點就是天性極端溫和對兄弟們，說話非常樸實。請根據上述材料，在下面的橫線上填入正確的人物姓名。(2分）人物一：人物二：②【嘆長征奇跡】紅軍是勇敢的代表，面對千難萬險毫不退縮。請你按照時間順序寫出其中任意一個艱難險阻，并結合該具體片段，說一說展現了紅軍什么精神。(3分）四渡赤水→→過草地→會寧會師【答案】①彭德懷朱德②巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山）示例：在長征過程中，紅軍戰士為了在敵人援軍到達前占領瀘定橋，在敵人的槍林彈雨中爬上了沒有橋板的鐵索。紅軍戰士憑借著頑強的意志和高昂的斗志，最終占領了瀘定橋，順利渡過大渡河，展現了紅軍戰士們抱定決心，堅韌不拔，英勇無畏的一面，體現了他們不怕犧牲、堅強不屈的偉大長征精神。【解析】①考查對名著人物的識記。人物一，結合“他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎角的作風，每天晚上平均只睡四、五小時。他很喜歡孩子，身后常常有一群孩子跟著。常常可以見到他和兩三個‘紅小鬼’坐在一起，認真地向他們講政治和個人問題，很尊重他們”的內容可知，此處人物是彭德懷。彭德懷：樂觀、勇敢、勤儉節約。上街不帶警衛，司令部門口只有一個哨兵，國民黨空投傳單懸賞緝拿他，他卻命令將傳單保存下來，用背面印紅軍的宣傳品。平易近人，喜歡孩子。經常和少年先鋒隊孩子在一起，尊重他們。生活規律，治軍有方。遲睡早起，平均每晚只睡四、五小時，似乎是自己管理自己。人物二，結合“他貌不驚人——一個沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經滄桑的人。眼睛很大，身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護他的部下是天下聞名的，我認為他的基本特點就是天性極端溫和對兄弟們，說話非常樸實”的內容可知，此處人物是朱德。朱德在思想上是一個真正的追求共產主義者；在軍事指揮上是一個才能卓越的人，掌握了“游擊戰”的精髓；在性格方面，則是沉穩、謙遜、樸實，具有長者的溫厚和威望。②考查對名著內容和情節的識記。長征是土地革命戰爭時期，中國工農紅軍主力撤離長江南北各蘇區，轉戰兩年，到達陜甘蘇區的戰略轉移行動。1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰略性轉移，退出中央根據地，進行長征。長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了600余次戰役戰斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，期間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達陜北革命根據地，與陜北紅軍勝利會師。按時間先后順序，紅軍在長征中發生的主要事件是：離開瑞金——強渡湘江——強渡烏江——遵義會議——四渡赤水——巧奪金沙江——強渡大渡河——飛奪瀘定橋——過雪山草地——吳起鎮會師——甘肅會寧會師。據此圍繞“艱難險阻”（強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山過草地）按照時間順序選取兩個填寫作答。②考查理解名著內容的能力。聯系《紅星照耀中國》中的具體情節，分析長征精神即可。示例一：書中展現了紅軍戰士樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神。過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程，紅軍指揮員在饑寒交迫的情況下向北挺進，挖野菜，嚼草根。為了走出去，彭德懷下令將僅剩的六只牲口殺了，讓大家吃肉，他的大黑騾子也未能保住，他和同志們一起步行，共進退，終于走出了大草原。示例二：面對瀘定橋光光的鐵索、一個師的敵人和機關槍，三十個紅軍戰士為了勝利，視死如歸，冒著槍林彈雨，飛奪瀘定橋，體現了紅軍英雄戰士們為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的長征精神。4．綜合性學習（共4分）“信”即誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。“信”是立身之本，交友之道，為政之要，所以，我們要講信用，誠實做人。為此，某中學學生會將開展以“誠信”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成任務。制作誠信人物故事卡片，為主要人物建檔。請你補全表格中①處的內容。(1分）人物出處成語故事主題點評曾子《韓非子·外儲說左上》①立身之信言必信，行必果商鞅《史記·商君列傳》商鞅立木家國之信輕諾必寡信(2）根據下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想內涵。(3分）①言必信，行必果。(《論語·子路》)②子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”(《論語·顏淵》)③自古驅民在信誠，一言為重百金輕。（王安石《商鞅》)【答案】（1）①曾子殺彘（豬）；（2）做人要守信用，實踐諾言;治理國家需要人民的信任;統治百姓必須說到做到，取信于民。(意思對即可)5．名篇名句默寫：(6分）山川之美，古來共談。“晴川歷歷漢陽樹，(1)，”是登樓遠眺的江景之美：“(2)，(3)”是白居易筆下西湖早春的鶯歌燕舞之美。然而覽物之情，各有不同：面對奇山幽谷，吳均產生了“鳶飛戾天者，望峰息心；(4)，窺谷忘反”這種鄙棄塵俗之念；面對庭中奇樹，不免有“馨香盈懷袖，(5)”的落寞之感；面對著衰老駿馬，曹操發出“(6)，志在千里”的心聲。【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；經綸世務者；路遠莫致之；老驥伏櫪。二、閱讀理解（共38分）（一）文言文閱讀：（共14分）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》)【乙】元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚州召還京，米乃具飯，既至，則對設長案。各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌于旁。子瞻見之，大笑就座。每酒一行②，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮酒行既終紙亦書盡更相易攜去。（節選自《東山談苑》)【丙】浣溪沙宋·蘇軾游蘄水清泉寺，臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞③。【注釋】①元祐：宋哲宗年號，這個階段北宋政局混亂，派系林立，經濟困難，社會矛盾加劇。②一行：一回，③唱黃雞：感嘆時光的流逝，人生不可能長久。6.解釋下列句子中加點的詞語。(4分）①念無與為樂者（）②蓋竹柏影也（）③既至（）④而置饌于旁（）7.用現代漢語寫出下面句子的意思。(4分）①但少閑人如吾兩人者耳。②子瞻自揚州召還京，米乃具飯。8.“門前流水尚能西”一句富含人生哲理，請結合甲乙兩文的具體內容說說你的理解。(4分）9.請選出下列表述錯誤的一項（）(2分）A.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”該句子通過比喻的修辭手法，寫出了月光的靜謐和竹影的搖曳，營造了一種空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙氛圍。B.乙文"薄暮／酒行既終／紙亦書盡／更相易攜去"此句的斷句正確無誤。C．丙文上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環境，山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲，上闋主要表達了作者被貶的憂傷。D.丙文下闋三句，作者受到環境啟迪，靈感生發，于是詞人在下闋迸發出使人感奮的議論。【答案】6．念：考慮、想到蓋：大概是既：已經置：擺放7．（1）只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。（2）子瞻從揚州回京城，米芾于是準備好飯菜。8．“流水尚能西”給作者以極大的啟迪：水尚能西流，人就不能再次年輕嗎？表現了作者樂觀曠達的性格；與甲文蘇軾雖然被貶卻有賞月下之景的閑情雅致的內容契合，與乙文蘇軾與米芾飲酒寫字，熱愛生活的形象相契合。9.C【解析】6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：想到沒有和我一起游樂的人。念：考慮、想到；（2）句意：大概是院中竹柏的影子。蓋：大概是；（3）句意：子瞻來到以后。既：已經；（4）句意：而將食物擺在旁邊。置：擺放。7．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）但：只是；如：像；耳：罷了。（2）自：從；還：回；乃：于是；具：準備。8．本題考查內容理解。“門前流水尚能西”是對“誰道人生無再少？”的回答，其意思是“誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！”，以流水尚能夠流淌，來表現自己不服衰老，這是對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚。在貶謫生活中，能一反感傷遲暮的低沉之調，唱出如此催人自強的歌曲，這體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。結合甲乙兩文進行分析即可；《記承天寺夜游》文寫于宋神宗元豐六年，元豐二年蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。元豐三年二月到達黃州貶所，名義上是“團練副使”，卻“本州安置，不得簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官，到寫這篇文章時已經快滿四年。蘇軾氣味相投的友人張懷民此時也謫居黃州，暫寓承天寺，因有此文。聯系“遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾與好友在月夜，在庭院中散步，賞月下美景，自稱“閑人”，不僅是清閑之人，亦是有閑情雅致之人，雖被貶卻有如此胸懷，表現了作者樂觀曠達的性格；聯系乙文“薄暮，酒行既終，紙亦書盡，更相易攜去”可知，蘇軾與米芾飲酒，寫字，直到傍晚酒、紙已盡，才離開，表現了蘇軾熱愛生活的形象。9.此詞上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環境。山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經過清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲。這一派畫意的光景，滌去官場的惡濁，沒有市朝的塵囂。它優美，潔凈，瀟灑……充滿詩的情趣，春的生機。它爽人耳目，沁人心脾，誘發詩人愛悅自然、執著人生的情懷。環境啟迪，靈感生發。于是詞人在下闋迸發出使人感奮的議論。C項情感分析錯誤。【點睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備解衣入睡，恰好看到月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。想到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。【乙】元祐末年，米芾到雍丘縣作縣令，子瞻從揚州回京城，米芾于是準備好飯菜。子瞻來到以后，就把長案成對擺放，分別用精筆、好墨、好紙三百列桌子上面，而將食物擺在旁邊。子瞻看見這種景象，大笑就座。每喝一回酒，就展紙一起寫一幅字。二小吏磨墨，幾乎供不上。傍晚，酒筵結束，紙也寫盡，互相交換帶著離開。（二）非連續文本閱讀（共11分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】中國載人航天工程30年成就展1971年4月19日，蘇聯發射了世界上第一個空間站"禮炮一號"，開辟了載人航天的新領域。國際空間站初始建設階段，中國就開始申請參加這個項目，但由于美國的拒絕，中國一直被擋在了國際空間站合作項目之外，只好自力更生開發空間站。1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規劃"三步走"發展戰略。第一步,從2003年10月我國第一艘載人飛船神舟五號成功發射,到實現太空出艙、交會對接、在軌補加等多項核心技術“零”的突破，經過幾代航天人接續奮斗，我國成為世界上第三個獨立掌握載人天地往返技術、空間出艙技術、交會對接技術的國家。“神十”完成我國載人航天首次應用性飛行，“神十一”任務完成太空

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天中期駐留……載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關鍵技術，實現載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國。接著，我國載人航天工程開啟第三步，轉入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發射以來，僅用不到20個月，完成了T字基本型空間站全面建造，并與多艘“天舟號”貨運飛船和“神舟號”載人飛船對接，從而完成航天員長駐任務，最終實現“天宮夢圓”。天宮空間站是一個彰顯中國特色的空間站。“如果按照別人的老路走，我們將永遠落后于人。”中國工程院院士、中國載人航天工程總設計師周建平說。中國載人航天起步就瞄準世界先進水平，努力實現關鍵技術重大突破。中國航天科技集團五院大膽提出技術大跨越思路，跨過國外從單艙到多艙的40年歷程，直接研制國際上第三代飛船，拿出了獨具中國特色的“三艙方案”。這樣的創新跨越，在中國載人航天

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年歷程中并不鮮見。中國空間站，這個中華民族的新的獨特標識，閃耀著中國載人航天事業的自信與自豪，鼓舞著為航天夢、中國夢而前行的每一個人。

(節選自《人民日報》有刪改)

【材料二】

中國載人航天工程標識(見下圖:中國載人航天)【材料三】新華社酒泉10月26日電(記者張棉棉等)，據中國載人航天工程辦公室消息，北京時間10月26日11時14分,搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F迤十七運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射,將載有3名航天員的神舟十七號載人飛船送入預定軌道，發射任務取得圓滿成功。中國載人航天發射已經取得

30戰30捷的成績。飛船入軌后于17時46分成功對接于空間站天和核心艙前向端口。目前，神舟十七號3名航天員已順利進駐中國空間站。

【材料四】

中國載人航天工程航天人

為了適應航天環境,航天員必須接受超重耐力訓練、低壓缺氧訓練、前庭功能訓練失重飛

行訓練等“魔鬼訓練”。

失利、挫敗，對于航天人來說并不陌生，也并不可怕。2017年7月，“長征五號”遙二火

箭因發動機故障未能將衛星送入預定軌道。研發團隊經過100余天的故障排查與

180余天的試驗驗證,找到失利原因,從結構、材料和工藝等方面對發動機進行改進，2018年11月，改進后的發動機在長程試車過程中出現問題，研制團隊再次進行改進。2019年4月，一臺用于后續任務的發動機又出現異常，研制團隊對發動機結構再次進行改進……10.請結合文章內容，分析【材料一】劃橫線句子中加點詞語的表達效果。(3分)國際空間站初始建設階段，中國就開始申請參加這個項目，但由于美國的拒絕，中國一直被擋在了國際空間站合作項目之外，只好自力更生開發空間站。11.請你結合材料從圖案元素、圖標寓意闡述【材料二】“中國載人航天工程標識”的設計意圖。(3分)12.請為【材料三】這則消息擬寫標題，不超過20字。(2分)13.綜合四則材料，簡要概括“中國航天精神”的內涵。(3分)【答案】10．“一直”表明美國拒絕我國參加國際空間站合作項目這一做法態度之強硬、持續時間之久，“只好”現了我國在沒有任何外援的情況下自主開發空間站的艱辛和毅力，這兩個詞語體現了作者對我國航天科技作者的崇敬、贊美之情。11．①圖案元素：既像一個漢語書法的“中”字，又類似空間站T的基本形態，尾部的書法筆觸似騰空而起的火箭刺破蒼穹的烈焰。②寓意：寓意中國人奔赴星辰大海、和平利用太空的步伐從不止步。③航天精神：標志整體如一只展翅翱翔的大鵬，有逾越天際，志存高遠的自信，體現出豪邁拼搏的航天精神。12．神舟十七號載人飛船發射取得圓滿成功13．航天精神的內涵包括：熱愛祖國、為國爭光的堅定自信；在困難面前堅忍不拔、百折不撓的堅強意志；科學嚴謹、尊重規律的科技精神；同舟共濟、團結協作的大局觀念等。(答出其中兩點即可）【解析】10．本題考查詞語含義理解。“一直”表示動作持續不斷或狀態持續不變，在文中指美國拒絕中國加入國際空間站的申請持續時間之久和拒絕態度的堅決；“只好”的意思是只能、不得不，在文中指我國在沒有外部幫助的情況下，只能夠自主去探索開發空間站。這兩個詞語體現了我國在航天方面的艱辛不易，同時也體現了我國航天工作者迎難而上的毅力，表達了作者對他們的尊敬與贊美之情。11．本題考查圖文轉換。在解讀圖標、徽章類內容時，需要結合圖片與文字內容，圍繞活動主題展開作答。圖案解讀：中國載人航天工程標識的圖案是類似空間站的基本形態，尾部如同火箭發射時的火焰，充滿力量感；又像一只展翅的大鵬鳥，翱翔天際；同時該圖案也像漢字“中”，充滿中國元素和航天特色。寓意：標識尾部的書法筆觸如同火箭騰空時刺破蒼穹的烈焰，體現出豪邁拼搏的航天精神；鏗鏘有力的書法“中”字，寓意中華民族騰飛的力量；標識整體如同一只展翅翱翔的大鵬鳥，有逾越天際，志存高遠的自信。12．本題考查新聞標題的擬寫。結合【材料三】新聞的導語“據中國載人航天工程辦公室消息，北京時間10月26日11時14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F迤十七運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，將載有3名航天員的神舟十七號載人飛船送入預定軌道，發射任務取得圓滿成功”可概括新聞標題：神舟十七號載人飛船發射取得圓滿成功。13．本題考查文章內容概括。根據【材料一】“中國一直被擋在了國際空間站合作項目之外，只好自力更生開發空間站”、“如果按照別人的老路走，我們將永遠落后于人”和“這樣的創新跨越，在中國載人航天30年歷程中并不鮮見”可概括：熱愛祖國、為國爭光的堅定自信；根據【材料一】“經過幾代航天人接續奮斗，我國成為世界上第三個獨立掌握載人天地往返技術、空間出艙技術、交會對接技術的國家”可概括：同舟共濟、團結協作的大局觀念；根據【材料二】圖片，中國載人航天工程標識尾部的書法筆觸如同火箭騰空時刺破蒼穹的烈焰，體現出豪邁拼搏的航天精神；又如翱翔的大鵬鳥，志存高遠。根據【材料四】“失利、挫敗，對于航天人來說并不陌生，也并不可怕”可概括：在困難面前堅忍不拔、百折不撓的堅強意志；根據【材料四】“研發團隊經過100余天的故障排查與180余天的試驗驗證，找到失利原因，從結構、材料和工藝等方面對發動機進行改進”可概括：科學嚴謹、尊重規律的科技精神。(三)閱讀下面現代文，回答小題。(共13分)我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。——一個作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的。可惜！②沈先生教創作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創作。我希望現在的大學里教創作的老師能用沈先生的方法試一試。④學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數目了。為了防止超重太多，節省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發給學生。他上創作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關于文物的著作，都是用這種手工業方式搞出來的。⑥沈先生對學生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來為了躲避日本飛機空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進城住兩天。文林街二十號聯大教職員宿舍有他一間屋子。他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯大文學院的同學，多數手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯大“復員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國現代文學、外國文學的譯本，社會學、人類學、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認真讀過。沈先生稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過。”這兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？⑧沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養了二十只貓。談一位研究東方哲學的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內部結構，差一點從塔上掉下去。談林徽因發著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質也正是沈先生的氣質。“聞多素心人，樂與數晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。⑩沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（選自汪曾祺《人間草木》，有刪改）14.回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請從文中提取三件事，并簡要概括(3分)15.回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文老師教創作的方法，汪曾祺是怎么評價的?(用原文中的話)你認為有什么作用?(3分)16.請你從詞語運用的角度品析下面句子中的情感。(3分)沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了!17.本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章，閱讀鏈接材料，請你概括這類回憶性散文的“寫作意圖”，并結合兩文內容具體分析。(4分)【鏈接材料】寫作意圖指的是文學作品的創作意圖，即作者創作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。【答案】14．①沈先生教寫作，常常在學生的作業后寫長長的讀后感，且很講究。②沈先生教創作，推薦學生閱讀與學生寫法相似的名家作品。③沈先生經常幫助學生投稿并承擔郵費。④沈先生親自為學生抄寫資料。⑤沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。⑥沈先生借給別人很多書。⑦沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑧沈先生善于談天，且范圍很廣。⑨沈先生生活上極不講究。（寫出任意3件即可）15．第③段中作者表示“我不知道還有沒有別的更好的方法教創作。我希望現在的大學里教創作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個評價表現了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現在的大學教學提出希望。16．“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了時間之久，表明作者對沈先生印象之深，沈先生對作者影響之深遠，表現了作者對歲月的流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。17．【示例】魯迅先生在《藤野先生》這篇文章中回憶了與藤野先生交往的幾件事，如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國女人裹腳等，同時也寫了自己早年留學日本時的一段心路歷程，文章著重抒發對藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老師沈從文》中也回憶了沈先生在西南聯大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現深厚的情誼，著重體現人物對作者的影響及作者對人物的感激、懷念。【解析】14．本題考查內容概括。可以遵循“人物+事件”的方法。（1）結合第①段“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究”可概括：沈先生教寫作，常常在學生的作業后寫長長的讀后感，且很講究。（2）結合第②段“沈先生教創作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品”可概括：沈先生教創作，推薦學生閱讀與學生寫法相似的名家作品。（3）結合第④段“學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發表”“他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數目了”可概括：沈先生經常幫助學生投稿并承擔郵費。（4）結合第⑤段“沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上”可概括：沈先生親自為學生抄寫資料。（5）結合第⑥段“他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天”可概括：沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。（6）結合第⑦段“沈先生有很多書，但他不是‘藏書家’，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯大文學院的同學，多數手里都有一兩本沈先生的書”可概括：沈先生借給別人很多書。（7）結合第⑦段“一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發一點感慨”可概括：沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。（8）結合第⑧段“沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物”可概括：沈先生善于談天，且范圍很廣。（9）結合第⑨段“沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋”可概括：沈先生生活上極不講究。15．本題考查信息篩選和提取。結合第③段“我不知道還有沒有別的更好的方法教創作。我希望現在的大學里教創作的老師能用沈先生的方法試一試”可知，雖然作者說“不知道還有沒有別的更好的方法教創作”，但是他希望大學里老師能學習、借鑒沈先生的方法，這是委婉地稱贊沈先生的方法好，含蓄地表達了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現在的大學教學提出希望。16．本題考查句子賞析。結合最后一段“沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”可知，“四十多年”突出這件事過去時間之久，而作者對沈先生在西南聯大工作的時間記得非常清楚，進而表明沈先生在作者心里地位非常重要，沈先生對作者影響之深遠，作者難以忘懷。結合全文可知，沈先生的教學、為人都給作者留下了深刻印象