狼牙山五壯士6語文六年級上冊第二課時第一課時任務：

頌五壯士氣概，拍攝經典鏡頭1941年，日本侵略者對華北根據地進行大規模掃蕩，包圍了八路軍晉察冀軍區及當地群眾，軍區命令一分區一團七連擔任掩護軍區和群眾轉移的任務，七連經過頑強抵抗，轉移了日本侵略者的注意。七連最后留下六班掩護，為了爭取主力和群眾撤退的時間，這個班將日本侵略者主力引向狼牙山主峰棋盤陀，與四面包圍的日本侵略者進行激戰。讓我們一起去拍攝經典鏡頭，體會五壯士的英雄氣概吧！第一課時闖過關卡得到攝影機活動1關卡

字詞大通關1日寇

奮戰險要懸崖攀登山澗

崎嶇

雹子屹立

掄胳膊晉察冀手榴彈繃著臉全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨驚天動地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoběngyìjiéjìnlūn詞語我會認生字我會寫點擊生字觀看生字視頻寇副榴掄貫棋懸沸澗雹屹悅邁屈書寫指導kòu這個字包括三個部件，注意下半部分“元”包住的小部件不要寫錯，部件上半部分的橫左邊不出頭，下半部分是“又”。guàn上半部分的部件，里面是一豎，書寫時不要寫成上下兩點。書寫時要注意上半部分的筆順。關卡

閱讀知識卡片2狼牙山狼牙山位于河北省易縣西南，北臨易水。上有大聯陀、小鬼臉、閻王鼻子、天梯、棋盤陀五個山峰。形勢險要，狀如狼牙，故名狼牙山。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。晉察冀根據地晉察冀根據地是抗日戰爭時期中國共產黨領導的敵后抗日根據地之一。地處同蒲路以東，正太、石德路以北，張家口、多倫、寧城、錦州一線以南，東臨渤海，以山西東北部和河北的冀中、冀東為主。區內除冀中大平原外，大多是山岳地帶。游擊戰爭游擊戰爭是非正規作戰。以襲擊為主要手段，具有高度的流動性、靈活性、主動性、進攻性和速決性，并能廣泛動員群眾投入戰爭。游擊戰的精髓是敵進我退，敵退我進，敵疲我打，敵逃我追。關卡

認識五位壯士3

快速讀課文，說出五位壯士的名字。馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才關卡梳理文章層次

4默讀課文，用概括小標題的方式梳理文章的層次。接受任務（）（）（）英勇跳崖123456789接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖事情發展順序請根據小標題的提示，連起來說一說課文的主要內容。接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖恭喜你闖關成功，獲得一臺攝影機！拍攝經典鏡頭活動2自由朗讀課文，選擇你喜歡的鏡頭進行拍攝——批畫重點語句，體會五位壯士的英雄氣概。為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄

準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫

七豎八地躺著許多敵人的尸體。鏡頭痛擊敵人1表現了五位戰士對敵人的痛恨和完成任務的決心。神態動作為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄

準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫

七豎八地躺著許多敵人的尸體。“點”的描寫“面”的描寫這種既關注群體，又聚焦個體的寫法叫作“點面結合”。

課文第2自然段運用了“點面結合”的寫法，想一想：這樣寫有什么好處？這樣寫既讓我們感受到五位戰士作為一個戰斗群體的團結勇敢，又能感受到每一個戰士的英勇頑強，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體形象。狼牙山五壯士6語文六年級上冊第二課時課文第2自然段運用了哪種寫法？運用這種寫法有什么好處？點面結合既有整體感，又凸顯人物特點默讀課文，繼續選擇你喜歡的鏡頭進行拍攝——批畫重點語句，體會五位壯士的英雄氣概。鏡頭引上絕路2五位戰士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。堅決果斷毫不猶豫鏡頭頂峰殲敵3五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯

士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上

傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。身手敏捷有勇有謀又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。果敢勇毅對敵人強烈的仇恨鏡頭英勇跳崖4五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！自豪、欣慰視死如歸寧死不屈默讀“英勇跳崖”部分，思考該部分運用點面結合寫法的好處。面點有點有面，強化了描寫的層次感，突出了五位壯士英勇無畏的犧牲精神。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！重溫經典鏡頭，感受五壯士氣概活動3點擊圖片，播放視頻這是一群

的戰士。視死如歸、不畏犧牲為何前三個自然段對五位英雄的稱呼是“戰士”，而從第4自然段起對五位英雄的稱呼改為了“壯士”？課文前三個自然段，馬寶玉等人是在執行任務，是勇敢的戰士；完成任務后，他們本可以撤退，卻以生命為代價將敵人吸引到棋盤陀上，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士”。眼觀世界狼牙山點擊圖片，播放視頻練一練1.把詞語補充完整并選詞填空。滿（）怒火全神（）注居高（）下（）七豎八氣（）山河（）首挺胸①岳飛的《滿江紅》是一首

的愛國詩篇。②戰士們

地沖向敵人的陣地，奮勇殺敵。腔貫臨橫壯昂氣壯山河滿腔怒火2.為了紀念五位壯士，易縣人民政府修建了紀念塔。面對著紀念塔，你想說些什么？敬愛的壯士們，你們為了人民群眾和部隊主力的安全，英勇地獻出了自己年輕的生命，你們永遠活在我們心中。狼牙山五壯士第一課時第二課時6語文六年級上冊狼牙山位于河北省易縣西南，北臨易水。海拔1105米，上有大聯陀、小鬼臉、閻王鼻子、天梯、棋盤陀五個山峰。形勢險要，狀如狼牙，故名狼牙山。1941年抗日戰爭時，八路軍五壯士同本侵略者在此英勇戰斗。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。狼牙山第一課時寫作背景1941年，日本侵略者對華北根據地進行大規模掃蕩，包圍了八路軍晉察冀軍區及當地群眾，軍區命令一分區一團七連擔任掩護軍區和群眾轉移的任務，七連經過頑強抵抗，轉移了日本侵略者的注意。七連最后留下六班掩護，為了爭取主力和群眾撤退的時間，這個班將日本侵略者主力引向狼牙山主峰棋盤陀，與四面包圍的日本侵略者進行激戰。

快速讀課文，讀準字音，讀通句子。說出五位壯士的名字。馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才初讀課文點擊圖標，聽范讀日寇

奮戰險要懸崖攀登山澗

崎嶇

雹子屹立

掄胳膊晉察冀手榴彈繃著臉全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨驚天動地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoběngyìjiéjìnlūn我會讀寇懸沸澗雹副屹掄貫榴kòulūnguànfùliúxuánfèiyìjiànbáo拼音開關點擊生字，觀看生字視頻棋qí悅邁màiyuè學寫字屈qū重難點字書寫指導kòu這個字包括三個部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要寫錯，部件上面的橫左邊不要出頭。guàn上半部分的部件，里面是一豎，書寫時不要寫成上下兩點。書寫時要注意上半部分的筆順。默讀課文，用概括小標題的方式梳理文章的層次。接受任務（）（）（）英勇跳崖互動課堂123456789接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖事情發展順序請根據小標題的提示，連起來說一說課文的主要內容。接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖接受任務朗讀第1自然段，了解故事背景。敵我力量懸殊游擊戰爭是非正規作戰。以襲擊為主要手段，具有高度的流動性、靈活性、主動性、進攻性和速決性，并能廣泛動員群眾投入戰爭。游擊戰的精髓是敵進我退，敵退我進，敵疲我打，敵逃我追。晉察冀根據地晉察冀根據地是抗日戰爭時期中國共產黨領導的敵后抗日根據地之一。地處同蒲路以東，正太、石德路以北，張家口、多倫、寧城、錦州一線以南，東臨渤海，以山西東北部和河北的冀中、冀東為主。區內除冀中大平原外，大多是山岳地帶。游擊戰爭

1.默讀第2自然段，用“

”畫出具體描寫五位戰士痛擊敵人的句子。

2.圈一圈句子中描寫人物動作、神態的詞語。自主學習痛擊敵人動作神態表現了五位戰士對敵人的痛恨和完成任務的決心“點”的描寫“面”的描寫這種既關注群體，又聚焦個體的寫法叫作“點面結合”

課文第2自然段運用了“點面結合”的寫法，想一想：這樣寫有什么好處？

這樣寫既讓我們感受到五位戰士作為一個戰斗群體的團結勇敢，又能感受到每一個戰士的英勇頑強，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體形象。懸（）絕壁崖一、補全詞語（）首挺胸粉身（）骨橫七（）八全神（）注斬釘（）鐵豎貫昂碎截課堂演練二、選詞填空1.胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，（

）地瞄準敵人射擊。2.為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉（

）地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。①居高臨下

②全神貫注

③斬釘截鐵

④氣壯山河②③狼牙山五壯士第二課時6語文六年級上冊本文第2自然段運用了哪種寫法？運用這種寫法有什么好處？點面結合既有整體感又凸顯人物特點復習回顧讀一讀齊讀第2自然段，再次感受五位戰士的英勇善戰。默讀第3—9自然段，找到運用“點面結合”的方法寫場面的地方。自主學習123456789“點”的描寫“面”的描寫

第2自然段和第3—9自然段對“點”的描寫有什么相同之處和不同之處？內容相同之處不同之處第2自然段第3—9自然段都抓住了人物的特點進行描寫對五個戰士逐個進行了描寫，是羅列多個點對馬寶玉的描寫更具體，這是一點一面交織

默讀第3—9自然段具體描寫班長馬寶玉的句子，圈畫能表現人物特點的關鍵詞，批注自己的體會。自主學習探究交流為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走！”帶頭向棋盤陀走去。堅決果斷毫不猶豫他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”身手敏捷有勇有謀馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。果敢勇毅對敵人強烈的仇恨班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。自豪、欣慰視死如歸寧死不屈讀一讀齊讀第3—9自然段，在朗讀時要注意：在堅定、果敢的語氣中帶著對敵人的痛恨，顯示出五壯士的英勇無畏。默讀“英勇跳崖”部分，思考該部分運用點面結合寫法的好處。英勇跳崖點面有點有面，強化了描寫的層次感，突出了五位壯士英勇無畏的犧牲精神。點擊圖片，播放視頻這是一群

的戰士。視死如歸、不畏犧牲為何前三個自然段對五位英雄的稱呼是“戰士”而從第4自然段起對五位英雄的稱呼改為了“壯士”？

課文前三個自然段，馬寶玉等人是在執行命令，是勇敢的戰士；完成任務后，他們本可以撤退，卻以生命為代價將敵人吸引到棋盤陀上，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士”。馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才讓我們帶著對五壯士的崇敬和頌揚之情，說出并記住五位壯士的名字。狼牙山五壯士視死如歸不畏犧牲接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖結構梳理

《狼牙山五壯士》一文主要描寫了八路軍某部七連六班的五位戰士為了掩護連隊主力及群眾的撤退轉移，在完成

的任務后，將敵人引上狼牙山頂峰

繼續痛擊敵人，最后

，英勇犧牲。課文表現了五位壯士面對強敵

、英勇頑強、

的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、

的精神。棋盤陀毫不畏懼壯烈跳崖忠于祖國主題概括拖住敵人寧死不屈

共產黨員馬寶玉、葛振林，壯士胡德林、胡福才、宋學義，當著一步一步爬上來的日本侵略者的面，砸碎槍支，高呼著“打倒日本帝國主義”的口號，毅然跳下了懸崖……馬寶玉、胡德林、胡福才光榮犧牲。葛振林、宋學義掛在懸崖的樹上身負重傷，被老百姓救出，僥幸生存。中華民族的優秀男兒拓展延伸為了紀念五位壯士，易縣人民政府修建了紀念塔。面對著紀念塔，你想說些什么？

敬愛的壯士們，你們為了人民群眾和部隊主力的安全，英勇地獻出了自己年輕的生命，你們永遠活在我們心中。課堂演練1.摘抄描寫五壯士英雄氣概的語句。2.搜集革命英雄的故事講給同學聽。課后作業狼牙山五壯士第一課時第二課時6語文六年級上冊朗讀第1自然段，了解故事背景。敵我力量懸殊第一課時游擊戰爭是非正規作戰。以襲擊為主要手段，具有高度的流動性、靈活性、主動性、進攻性和速決性，并能廣泛動員群眾投入戰爭。游擊戰的精髓是敵進我退，敵退我進，敵疲我打，敵逃我追。晉察冀根據地晉察冀根據地是抗日戰爭時期中國共產黨領導的敵后抗日根據地之一。地處同蒲路以東，正太、石德路以北，張家口、多倫、寧城、錦州一線以南，東臨渤海，以山西東北部和河北的冀中、冀東為主。區內除冀中大平原外，大多是山岳地帶。游擊戰爭kòu通過預習，我們知道了“五壯士”分別指哪五位？馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才初讀課文點擊圖標，聽范讀用概括小標題的方式梳理故事內容。接受任務（）（）（）英勇跳崖學習活動123456789接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖事情發展順序請根據小標題的提示，連起來說一說課文的主要內容。接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖

1.默讀第2自然段，用“

”畫出具體描寫五位戰士痛擊敵人的句子。2.圈一圈句子中描寫人物動作、神態的詞語。自主學習讀第二自然段的前兩句話，你有什么發現？“點”的描寫“面”的描寫這種既關注群體，又聚焦個體的寫法叫作“點面結合”課文第2自然段運用了“點面結合”的寫法，想一想：這樣寫有什么好處？懸（）絕壁一、補全詞語（）首挺胸粉身（）骨橫七（）八全神（）注斬釘（）鐵課堂演練崖豎貫昂碎截二、選詞填空1.胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，（

）地瞄準敵人射擊。2.為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉（

）地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。①居高臨下

②全神貫注

③斬釘截鐵

④氣壯山河②③狼牙山五壯士第二課時6語文六年級上冊默讀第3—9自然段，找到運用“點面結合”的方法寫場面的地方。合作學習123456789“點”的描寫“面”的描寫聚焦“點”，比較異同。