《小學兒童心理學》電子教案課程名稱小學兒童心理學課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是小學教育專業的基礎課程，目的是使小學教育專業學生了解小學兒童身心發展的規律和要求,懂得如何運用心理學原理發現、分析和解決小學教育教學中的各種實際問題,初步學會依據心理學原理設計、實施小學教育、教學活動,提高運用小學兒童心理學知識指導小學兒童心理發展的能力。★教案設計項目課題項目七小學兒童的想象授課時間授課對象教學目標知識目標·理解想象的概念及種類·了解思維的基本過程與基本形式技能目標·掌握小學兒童想象的發展特點·能在教學中培養小學兒童的想象情感目標·能根據小學兒童想象的發展特點，制定教學方法，培養小學兒童的想象·提高對想象的重視程度學情分析經過前一個項目的學習，學生對小學兒童的思維有了一定的了解。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造，以形成新形象的心理過程，是一種特殊的思維形式。本章將學習小學兒童的想象。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發學生的問題意識，培養主動探究、團結合作、勇于創新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結等方法。重難點重點小學兒童想象發展的特點難點小學兒童想象的培養教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機教學流程教學環節師生互動備注案例導入【教師】讓學生自行閱讀案例導入部分，思考并回答相應問題。【學生】學生分組討論并回答。【教師】歸納學生的答案，引起學生好奇心，激發學習新知的興趣。教授新知?任務一：想象概述【教師】參考教材和課件進行講解。一、想象的概念二、想象的種類（一）無意想象（二）有意想象1.再造想象2.創造想象3.幻想【學生】領悟記憶、思考判斷并總結筆記【教師】提問學生思維的種類【學生】舉手回答問題【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務二：小學兒童想象發展的特點【教師】參考教材和課件進行講解。一、小學兒童想象有意性的發展二、小學兒童想象現實性的發展（一）想象所反映的形象越來越接近現實事物（二）從熱衷于完全脫離現實的神話虛構，逐漸轉向對現實生活的幻想三、小學兒童想象創造性的發展四、小學兒童想象概括性的發展【學生】領悟記憶、思考判斷并總結筆記【教師】提問學生小學兒童想象發展的特點【學生】舉手回答問題【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務三：小學兒童想象的培養【教師】參考教材和課件進行講解。一、創造條件，采用多種手段豐富兒童的表象和言語二、結合學校的各種活動，進行想象的訓練（一）結合各科教學活動,訓練小學兒童的想（二）通過形式訓練,提高想象和聯想的能力（三）對物做擬人想象三、正確引導小學兒童的幻想【學生】領悟記憶、思考判斷并總結筆記【教師】提問學生如何結合教學實際培養小學兒童的想象【學生】小組討論并展示答案【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討