第一時間公布:2023年424各省聯考筆試真題下載和在線估分請進:

424各省真題下載群:。

2023貴州公務員考試真題及解析

2023年貴州省公務員考試職位報考指導

2023年貴州省公務員考試職位報考指導

華圖教育李可

2023年3月11日，貴州省省、市、縣、鄉四級機關統一招考公務員公告公布，由此又一種

省份加入了4月24日的聯考隊伍中。根據公告，本次貴州省合計劃招錄公務員3275名，

其中省直及省直垂管系統362名，市直機關352名，縣級機關874名，鄉（鎮）機關1687

名。從歷年H勺公考狀況看，無淪中央機關還是地方機關，不同樣I為職位分數線會有很大的差

距，同樣分數的考生最終也許會得到完全不同樣的成果,因此選擇出合適的職位甚為重要。本

文特針對怎樣選擇職位進行報考給出有關指導，供考生參照。

一、從硬性條件入手，篩選職位A公務員招錄的職位數量眾多，選擇職位要從易到難，第一

步就從無法變化的硬性條件著手，篩選出符合自身條件口勺職位。一般的硬性條件包括學歷、

學位、專業、年齡、政治面貌、工作經歷、戶籍等。從技術手段上，在選擇時可以充足運用

Excel中口勺篩選功能,將對應列中口勺報考條件規定逐漸篩選，最終得到自己可以報考的職位。

篩選時，一定要將各方面的條件看完整，尤其是部分職位會在備注里加入其他條件，假如沒

看到的話會嚴重影響報考。篩選完畢后，一般狀況下可選擇的職位就不太多了，此時就不會

再因面時大量職位而感覺無從下手了。A二、從工作意向考慮，選擇職位A通過硬性條件的篩

選，目前考生得到了所有自己可以報考的職位。這時考生要考慮到自己的工作意向與性格愛

好,從中選擇出自己但愿報考的部門機關和職位。不同樣部門不同樣職位的工作職責和工作

性質不同樣，因此要結合自身的專業優丹、性格、職業規劃等狀況，理解各部門職位口勺工作

規定，選擇適合的職位。4三、客觀考慮自身實力，細化選擇

公務員考試競爭劇烈，而競爭對手的實力對自身成績的影響很大，因此在選擇職位時，一定

要考慮到自身在筆試、面試方面H勺實力水平，盡量選擇競爭難度較小的職位。

首先，重點考慮限制條件較多的職位，由于限制少的職位一般報考人數較多，競爭較大。另

首先,從地辨別布和部門狀況考慮，由于公務員考試中一般工作地點在經濟發達都市的職位

參與面試的分數線普遍要高于其他地區的職位，而某些重要機關部門的分數線也會較高。因

此考生可以根據自己的狀況,盡量避開省會都市及發達都市，選擇地級市或二線都市的職位

報考；不同樣地區的同樣的市級如下機關職位，考生可選擇不太發達的地區進行報考，從而

盡量提高成功率。A四、綜合參照報考信息，選時報考△通過幾輪的篩選之后，考生應當已經

有了自己心目中想報考的職位，但出于謹慎考慮，報考時還要多參照報考信息。諸多公務員考

試的J報名系統中，考生可以看到每天的J報考狀況，對此考生可對自己擬報考職位的報考狀況

進行追蹤，充足理解報考信息，防止與當年過熱職位撞車，減小競爭難度。A此外，在報考

時間方面，考生也盡量選擇中間時段報考，首先可充足參照前面的報考狀況，做出有利選擇，

另首先萬一資格審查未能通過,也有充足的時間更換職位。，上述技巧都是盡量的協助各位考

生減少競爭難度,提高報考成功率,但報考只是公務員考試H勺第一步，無論考生選擇哪個職位,

提高自身的實力才是最關鍵的。只有擁有足夠實力，才有也許最終獲得自己想要的工作。

2023山東教師資格考試教育心理學真題試題及答案

山東省教師資格認定考試

教育心理學真題（中學部分）

（總分120分時間120分鐘）

一、不定項選擇題（每題I分，共30題，每題有一種或多種答案，多選或少選均不得分）

1.學生是學習的主體原因，任何教學手段必須通過學生起作用。下面所列可以影響學與教的

過程的學生要素有（）。

A.年齡差異

B.性別差異

C.社會文化差異

D.已經有認知構造差異

E.學習方式差異

2.桑代克通過研究發現，動物的學習遵照一定的規律，這些規律重要有（）。

A準備律

B.反饋律

C.練習律

D.效果律

E.懲罰律

3.如下屬于加德納提出的多元智力成分的是()。

A.自省智力

B.空間智力

c.社交智力

D.情緒智力

E.體能智力

4.?般來說，元認知方略可分為()。

A.復述方略

B.精細加工方略

C.計劃方略

D.監視方略

E.調整方略

5.根據動作對環境的依賴程度的不同樣可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。

閉合型操作技能對外界（I勺協助依賴程度較低，在大多數狀況下靠內部反饋信息控制。如下屬

于閉合型操作技能H勺有（）。

A.打排球

B.自由體操

C.汽車駕駛

D.游泳

E.跳水

6.班里.上自習課，老師不在教室,諸多學生都在“亂吵亂鬧”，就連平時比較遵守紀律H勺好學

生也不例外。這種行為在心理學上解釋為（）。

A.模仿

B.服從

C.去個性化

D.從眾

E.認同

7.根據加涅的學習分類，學習重要是為了獲得（）。

A.言語信息

B.智慧技能

C.認知方略

D.態度

E.運動技能

8.小明期中考試不理想,父母答應假準期末考試能考好,就給他買電腦，于是小明刻苦地學習,

期末考試時獲得了優秀的成績，從學習動機理論來看.這屬于（）。

A.直靠近景性動機

B.直接遠景性動機

C.直靠近期性動機

D.間靠近景性動機

E.間接遠景性動機

9.與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

A.對象具有客觀性

B.執行具有外顯性

C.構造具有展開性

D.對象具有觀念性

E.執行具有內潛性

10.《紅樓夢》一書，人物眾多，美系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了

一張重要人物關系表，這種學習方略屬于（）。

A.組織方略中的運用表格

B.復述方略中的表格化

C.精細加工方略中日勺運用表格

D.組織方略中的運用網絡關系

E.精細加工方略中的縮簡

#屏副標題#e#

11.假如一名5歲小朋友，在用《斯坦福—1：L納量表》進行智力測驗時，不僅通過了5

歲組的所有題目，并且通過了6歲組的題目，那么他的智商是（）。

A.83

B.110

C.120

D.183

E.100

12.根據班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的原因有（）。

A.自身成敗經驗

B.替代經驗

C.情緒喚醒

D.言語暗示

E.個體的品德

13.根據巴甫洛夫的研究，條件反射中波及的基本領項有（）。

A.無條件刺激

B.條件刺激

C.無條件反應

D.條件反應

E.強化

14.根據馬斯洛H勺需要層次說人H勺行為動機都是在需要發生的基礎上被激發起來H勺，而人

具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類,下列屬于生長需要的是

()。

A.自我實現需要

B.安全需要

C.審美需要

D.認識和理解需要

E.尊重需要

15.心智技能形成過程中各階段的次序是()。

A.原型操作、原型定向、原型內化

B.原型操作、原型內化、原型定向

C.原型內化、原型定向、原型操作

D.原型內化、原型操作、原型定向

E.原型定向、原型操作、原型內化

16.奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

A.陳說性組織者

B.比較性組織者

C.直觀性組織者

D.概括性組織者

E.抽象性組織者

.美國心理學家韋納提出的動機理論為（

17）0

A.強化說

B.動機歸因理論

C.自我效能感理論

D.成就動機理論

E.概括說

18.一種人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維

有（）。

A.靈活性

B.創新性

C.流暢性

D.目的性

E.開放性

19.根據合適過度學習原則，假如一種學生學10次剛好記住一種英語單詞，那么他的實際

學習次數應當是（）。

A.10次

B.11次

C.15次

D.8次

E.20次

20.頭描風暴訓練應遵照的基本原則是（）。

A,暢所欲言

B.鼓勵創新

C.多多益善

D.重視質量

E.改善補充

#p#副標題#e#

21.我國教育心理學家認為，學生的學習分為（）。

A.歸屬學習

B.符號學習

C.并列結合學習

D.概念學習

E.命題學習

22.問題處理I為基本特點是（）。

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.明確性

E.開放性

23.奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和方略包括（）。

A.逐漸分化原則

B.整合協調原則

C.概括性原則

D.先行組織者方略

E.并列結合學習方略

24.--般說來，高發明性者的人格特性有（）。

A.喜歡幻想

B.具有獨立性

C.有強烈H勺好奇心

D.有風趣感

E.有理想

25.皮亞杰的道德發展階段論認為，小朋友的道德發展階段包括（）。

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.合作道德階段

D.公正道德階段

E.后道德階段

26.根據福勒和布朗的研究，教師的成長可分為（）。

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注教學環境階段

D.關注學生階段

E.關注職業壓力階段

27.行為演習的基本措施有（）0

A.肯定性訓練

B.系統脫敏法

C.全身松弛訓練

D.自我控制法

E.強化法

28.抑郁癥重要體現為（）。

A.情緒消極

B.食欲不振

C.失眠

D.失去滿足感

E.疲勞

29.品德和道德的聯絡表目前（）。

A.個體品德H勺內容來源于社會道德

B個體品德H勺形成依賴于社會道德

C.品德和道德的最終本源相似

D.道德與品德的直接木源相似

E.品德和道德都受社會發展規律的制約

30.根據頭腦內知識的不同樣形式或學習任務H勺復雜程度，可以將知識學習分為（）。

A.歸屬學習

B.并列結合學習

C.符號學習

D.概念學習

E.命題學習

#P#副標題#c#

二、填空題（每題1分，共15分）

1.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括認知內驅力、及附屬內

驅力。

2.在維果斯基看來，小朋友的既有水平與通過他人協助可抵達口勺較高水平之間口勺差距。叫

。

3.學習動機的兩個基本成分是學習需要和__________。

4.人們時自己與否可以成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷稱為。

5.為了提高知識理解水平，常用的直觀形式有實物直觀、、言語直觀。

6.通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性稱之為一

7.對心智技能最早進行系統研究的是蘇聯心理學家o

8.在思想觀點上與他人思想觀點一致，將自己所認同的思想和原有觀點、信念融為一體，構

成一種完整的價值體系的過程，稱為o

9.個人應用?系列的認知操作，從問題的起始狀態抵達目的狀態的過程，稱為—

____O

10.在?定的教學情境中，運用?定的誘因，使已經形成的學習需要由潛在的狀態變為活動

狀態，使它們成為推進學習的內部動因，形成學習枳極性，從而使已經形成的學習需要不停地

得到鞏固、加深和提高,這在心理學上稱之為O

11.態度的關鍵成分是O

12.為使學生掌握“果實”的概念,在向學生提供多種實物或例子時，除具有可做種子這一

本質特性外，其他非本質特性，如可食或不可食及形、色、味都不停變換，從而使學生形成

有關果實的對H勺概念,這種做法在心理學上稱之為o

13.布魯納認為，學習包括知識的獲得、轉化和三個過程。

I4.假如問題的構造不明確，其解法規則和答案具有模糊性和開放性，則該問題在心理學上

被稱之為。

15.學習者為了提高學習效果和效率、有目的、故意識地制定的有關學習過程的復雜的方

案，在心理學上稱之為。

三、判斷闡明題（先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分）

1.負強化是運用懲罰排除不良行為口勺過程。

2.將自身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶,也是一種形式的故意義學

習。

3.不能加緊日勺內容仍可以再認,闡明再認所規定日勺可運用性閾限水平較低。

4.按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層汲，只有低級需要完全得到滿

足后，才能產生更高級的需要。

5.具有不同樣認知方式的學生,可以獲得相似的認知質量。

四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

】?布魯納為何尤其強調學科基本構造的學習？

2.簡述品德口勺特性。

3.智力差異有哪些類型？

4.簡述中學生（包括初中和高中）的情感發展特點。

五、論述題（共2題，每題15分，共30分）

1.結合影響問題處理的原因,論述在教學中怎樣提高學生的問題處理能力。

2.根據埃里克森口勺人格發展理論，聯絡教育實際，談談在整個基礎教育階段教師應怎樣培

養學生的健全人格。

副標題

山東省教師資格認定考試教育心理學真題參照答案

一、不定項選擇題

1.ABCDE

【解析】本題考察中學教育心理學的研究內容，詳細考察學生這一要素。學生重要從兩個方

面影響學與教的過程:第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異,

包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、愛好和需要等差異。

2.ACD

【解析】本題考察學習理論中桑代克聯結說，他根據試驗提出了三條重要的學習定律，即

準備律、練習律和效果律。

3.ABCE

【解析】本題考察加德納的多元智力理論，屬于識記型題目。加德納強調，人類H勺心理能力

中至少應當包括如下七種不同樣RJ智力:言語智力、數理智力、空間智力、音樂智力、體能

智力、社交智力、自省智力。

4.CDE

【解析】本題考察元認知方略的種類。元認知方略包括元認知計劃方略、元認知監視方略、

元認知調整方略。

5.BDE

【解析】本題考察時多種類型的操作技能的掌握。打排球、汽車駕駛屬于開放性技能，它們

對外界變化的狀況有處理能力，并對由此所發生的事情有預見能力。

6.B

【解析】本題考察對態度與品德H勺形成過程日勺掌握，一般認為,態度與品德的形成過程經歷依

從、認同和內化三個階段，依從又包括從眾和服從。服從是指在權威命令、社會輿論或群體

氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采用與大多數人一致的行為。它也許是出于自愿，也也許

是被迫的。題干所述為服從，故選B0

7.ABCDE

【解析】本題考察學習的分類，屬于?識記型題目。詳細考察加涅H勺學習成果分類,他認為，人

類學習重要是為了獲得如下五種才能:言語信息、智慧技能、認知方略、態度和運動技能。

8.D

【解析】本題考察學習動機，詳細考察遠景性動機與近景性動機的辨別。近景性動機指與近

期目的相聯絡的一類動機，它又分為間靠近景性動機與直靠近景性動機。題于所述為父母意

愿在學生頭腦中的反應，屬于間靠近景性動機。

9.ABC

【解析】本題考察技能的特點，詳細是對操作技能和心智技能的辨別。操作技能是通過學習

而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。

10.A

【解析】本題考察對學習方略的掌握，要注意辨別多種方略。題干所述為組織方略中一覽表

的應用，體現的I是人物之間的關系。

11.C

【解析】本題考察的知識點是智力測驗。《斯坦福一比納量表》所采用H勺是比率智商，其公

式為:10=(智力年齡/實際年齡)X100,根據題干內容，答案即(6/5)X100=120?

12.ABCD

【解析】本題考察班杜拉的自我效能感理論，他認為影響個體自我效能感口勺原因有四個：個

人自身行為的成敗經驗，替代經驗，情緒喚醒，言語暗示。

13.ABCD

【解析】本題考察H勺是巴甫洛夫的經典性條件作用論。詳細內容是條件反射中波及時四個基

本領項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。

14.ACD

【解析】本題考察學習動機理論,詳細是對馬斯洛需要層次說的理解。本題屬于識記型題目。

15.E

【解析】本題考察對心智技能階段次序的掌握。心智技能H勺形成階段依次為原型定向、原型

操作和原型內化。

#p#副標題#e#

16.AB

【解析】本題考察對奧蘇貝爾的認知觀的掌握。奧蘇貝爾認為組織者可分為陳說性組織者和

比較性組織者。

17.B

【解析】本題考察對學習動機理論的掌握，屬于識記型題目。強化說的提出者是斯金納，自

我效能感理論是班杜拉提出的,成就動機理論的代表人物是阿特金森,概括說是學習遷移日勺

理論。

18.A

【解析】本題考察發散思維的特性。發散思維是發明性思維H勺關鍵，其重要特性有流暢性、

變通性和獨創性。題干所述指口勺是變通性，即靈活性。

19C

【解析】本題考察知識鞏固的途徑，詳細內容是復習活動H勺合適超額。研究表明，超額學習

程度達150%時，效果最佳，不不小于?或多于150%,效果都不理想。因此本題的答案為10X1

50%=15o

20.ABCE

【解析】本題考察發明性思維的J培養，詳細是對頭腦風暴訓練的掌握。頭腦風暴訓練是通過

集體討論，使思維互相碰撞,迸發火花，抵達集思廣益的效果,它是以獲得方案的數量為目的

肛

21.AC

【解析】本題考察知識學習口勺分類。我國教育心理學家認為，學生的學習分為歸屬學習和并

列結合學習。符號學習、概念學習、命題學習是奧蘇貝爾根據頭腦內知識的不同樣形式或學

習任務H勺復雜程度對知識學習的分類。

22.ABC

【解析】本題考察對問題處理的特點I用掌握。問題處理是個人應用一系列的認知操作，從問

圈的起始狀態抵達目的狀態的過程。它具有明確H勺目附，并且通過內在的心理加工實現，還

包括一系列日勺心理活動，故選ABC。

23.ABD

【解析】本題考察奧蘇貝爾的認知同化論。以故意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝

爾提出了逐漸分化原則、整合協調原則和先行狙織者方略。

24.ABCDE

【解析】木題考察影響發明性中的個性原因。高發明性者的個性特性包括具有風趣感、有理

想和強烈口勺動機、可以容忍模糊與錯誤、喜歡幻想、具有強烈口勺好奇心、具有獨立性。

25.ABCD

【解析】本題考察皮亞杰打勺道德發展階段論，他認為小朋友的道德發展是一種由他律逐漸向

自律、由客觀責任感逐漸向主觀責任感的轉化過程，即前道德階段、他律道德階段、自律或

合作道德階段、公正道德階段。

26.ABD

【解析】本題考察對教師成長的歷程的理解和掌握.根據福勒和布朗的研究,教師的成長可

分為關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。

27.ABC

【解析】本題考察中學生行為演習日勺基本措施，它包括肯定性訓練、系統脫敏法和全身松弛

訓練；自我控制法和強化法是行為變化的基本措施。

28.ABCDE

【解析】本題考察考生對抑郁癥口勺理解。抑郁癥是以持久的心境低落為特性的神經癥，它不

儀表目前精神上的消極、失去滿足感，也表目前軀體上H勺疲勞、失眠、食欲不振等。

29.ABCE

【解析】本題考察道德和品德的關系。它們口勺直接本源是不同樣的，品德是道德品質的簡稱，

是社會道德在個人身上的體現,是個體根據?定的社會道德行為規范行動時體現出來的比較

穩定的心理特性和傾向：而道德是人類所特有的社會現象,是一定社會為了調整人們之間日勺

互有關系而產生H勺行為規范或準則日勺總和。

30.CDE

【解析】本題考察考生對知識學習種類劃分的掌握狀況。根據頭腦內知識的不同樣形式或學

習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。歸屬學習和并列結合

學習是根據知識間的互有關系劃分的。

#P#副標題#e#

二、填空題

1.自我提高內驅力

2.近來發展區

3.誘因

4.自我效能感

5.模象直觀

6.態度

7.加里培林

8.內化

9.問題處理

10.學習動機的激發

11.情感成分

12.變式

13.評價

14.無構造的問題

15.學習方略

三、判斷闡明題

1.答：錯誤。

懲罰是指通過厭惡刺激的展現來減少反應在未來發生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排除

來增長反應在未來發生的概率,是撤銷懲罰，并不是運用懲罰排除不良行為的過程。

2.答:對的。

意義識記是通過積極地思維活動,找到新材料和已經有知識間的聯絡，使新材料成為已經有

知識系統的構成部分。在教學中要使學生盡量在理解的基礎上識記材料。雖然是無意義的材

料，也要盡量賦予人為的意義。

3.答：對的。

學習者把保持的意義提取出來，即為再現，也包括再認。影響可運用閾限的原因：一是再現法

與再認法的規定不同樣，前者規定高閾限，后者規定低閾限;二是在許多內外因（情緒、態度、

動機、競爭等）影響卜.，閾限值自身就有波動。

4.答:錯誤。

馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定"勺次序，而只是一種一般模

式,在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念日勺人會為了某種理想和價值而犧牲一切。

并且,所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。

5.答：錯誤。

一般認為，認知方式是指學生在加工信息時（包括接受、儲存、轉化、提取和使用信息、）所習

慣采用H勺不同樣方式。其重要特性是持久性和一致性,它是與學生的個性有關的,并且與學生

的情感和動機特性等聯絡在一起。認知方式一般是根據兩極來描述口勺，沒有高和低、好和差

之分。

四、簡答題

1.答：（1）理解了基本構造可以使得學科更輕易理解。（1分）

（2）理解了基本構造有助于學科知識日勺記憶。（1分）

（3）從構造中獲得的基本概念原理將有助于后來在類似的情境中廣泛的遷移應用。

（1分）

（4）理解了基本構造有助于提高學習愛好。（1分）

（5）對學科基本原理的理解可以增進小朋友智慧的發展.（1分）

2.答：（1）品德形成的后天性。（i分）

（2）品德內容的社會性。（1分）

（3）品德體現的行為性。（1分）

（4）品德構造的穩定性。（1分）

?5）品德抉擇的自覺性。（1分）

3.答：由于智力是個體先天票賦與后天環境教育互相作用H勺成果，因此,無論是個體還是群

體在智力測驗上都存在差異。（1分）

（1）智力口勺個體差異既有量的差異又有質的差異。量的差異重要指個體在IQ分數上的不

同樣:質H勺差異重要指個體的構成成分H勺差異。（2分）

（2）智力的群體差異是指不同樣群體之間的智力差異，包括智力性別差異、年齡差異、種族

差異等等。目前研究較多H勺是智力性別差異問題:從總體上看，男女智力大體相稱，但男性智

力分布的離散程度比女性大；從智力構造上看，男女各有自己的優勢與劣勢。（2分）

4.答：（1）初中生情感發展的特點（3分）

①與社會評價和自我評價有關的情感;②自相矛盾的情感;③少年的熱情與沖動;④選擇性友

誼的建立：⑤情感的社會性愈加明朗。

；2）高中生的情感發展特點（2分）

①個性化的情感;②浪漫主義口勺熱情。

五、論述題

1.答：培養學生分析、處理問題的能力，是正在進行口勺基礎教育課程改革的重要目的之一。

在學習生.活中，問題處理受到許多原因的制約,怎樣提高問題處理的能力,成為教學活動中的

重要課題。

（1）影響問題處理H勺重要原因

①問題H勺特性。個體處理有關問題時，常常受到問題的類型、展現H勺方式等原因的影響。（2

分）

②已經有口勺知識經驗。已經有經驗的質與量都影響著問題處理。（2分）

③定勢與功能固著。定勢是影響學習遷移H勺一種重要原因,而學校情境中H勺問題處理重要是

通過遷移實現的，因此,定勢也必然影響問題處理。功能固著也可以石?作是?種定勢，即從

物體的正常功能H勺角度來考慮問題的定勢。即當一種人熟悉了某種物體的常用功能時，就很

難看出該物體所具有艮I其他潛在的功能。（2分）

（2）提高問題處理能力的教學

①提高學生知識儲備的數量與質量:協助學生牢固地記憶知識;遑供多種變式，增進知識的概

括：重視知識間的I聯絡，建立網絡化構造。（3分）

②專家與訓練處理問題的措施與方.略：結合詳細學科，專家思維措施；外化思緒，進行顯性

教學，即把教師頭腦中的思維措施或思緒提煉出來，明確的、故意識的外化出來,給學生示范,

并規定學生模仿、概括和總結，將教師H勺經驗轉化為自己H勺經驗。（2分）

③提供多種練習的機會：防止低水平的、簡樸的提問或反復的機械練習，考慮練習的質量，

精選習題，調動學生積極參與學習H勺積極性,提高學生知識應用的變通性、靈活性與廣泛性。

（2分）

④培養思索問題的習慣:鼓勵學生積極發現問題：鼓勵學生多角度提出假設：鼓勵自我評價

與反思。（2分）

2.答：埃里克森口勺心理社會發展理論認為，小朋友人格口勺發展是一種逐漸形成口勺過程，它必

須經歷一系列次序不變的階段,每一階段均有一種由生物學的成熟與社會文化環境、社會期

望之間沖突和矛盾所決定的發展危機，每一種危機都波及一種積極地選擇與一種潛在H勺消極

選擇之間的沖突。（3分）

根據埃里克森對人格發展八個階段日勺劃分,基礎教育階段學生的人格發展重要經歷如下三個

階段：發展積極性的階段、變得勤奮的階段、建立個人同一性的J階段。因此,教師應當根據

學生不同樣階段的詳細特點,采用對應措施培養學生口勺健全人格。

（1）發展積極性的階段：在生活中，教師應當對學生?的問題耐心，聽取、回答,并對小朋友的

提議合適的鼓勵與妥善的處理,培養他們積極性的人格。（3分）

（2）變得勤奮的階段:教師在生活中要多支持學生,使其獲得成功H勺經驗，并對學生獲得的成

功體現贊許，增強其勤奮感，培養樂觀進取的人格。（3分）例如：當學生參與某些學校組織

的勞動競賽活動，不管學生在勞動中H勺體現怎樣,都應當對他們的勞動成果體現承認,并鼓勵

他們繼續努力,這樣就有助于培養出學生積極進取內人格。（2分）

（3）建立個人同一性H勺階段:在此階段教師應當協助學生自己理解自己以及與周圍環境的關

系，指導他們與客觀環境保持協調，建立同一性人格。（3分）

總之，教育工作者要理解學生在不同樣發展階段的多種沖突，從而采用對應的措施,因勢利導，

對癥下藥，這樣才有助于培養學生的健全人格。（1分）

山西教師資格考試與公務員同天一考生無奈二選一

4月24日，山西省公務員考試、太原市教師資格認定教育理論考試都將舉行

4月24日（本周日）是2023年山西省公務員考試的日子，巧的是，這一天也將舉行2023年太

原市教師資格認定教育理論考試。近幾天，接到多位考生反應，他們本想同步參與兩項考試，

目前必須放棄一項。

小王是一名大學生，今年7月份畢業。為了可以找到一份稱心如意的工作，他同步報考了今

年的山西省公務員考試與太原市教師資格認定教育理論考試。報完名后他才發現，兩個考試

居然安排在同一天進行，而他主線不也許同步參與兩項考試。“我覺得這樣安排考試時間太

不合理了，準備了這樣長時間，由于兩門考試的時間沖突，就這樣放棄其中一門，實在好可惜。”

小于說c

就此問題,記者首先征詢了山西省公務員錄取考試中心,他們近來也接到了不少考生反應這

個問題。工作人員告訴記者,一般,本省公務員考試時間是由省公務員局制定的，但由于本省

目前加入了公務員聯考系統，與其他某些省市的公務員考試同步進行,考試時間不完全由本

省確定,是與其他省份共同協商決定的,因此考試時間肯定是不能更改的。

記者從山西省人事考試網和太原市人事考試網查詢到，山西省公務員考試從3月28日開始報

名，當時已經確定考試時間為4月24日，并公布了公告。太原市教師資格認定教育理論考

試從4月11日開始報名，比前者晚了10余天。記者征詢了省內某些大專院校教育系的老

師，他們說,這種狀況還是第一次碰到。教師資格證考試一般一年分兩次考,第一次多在3月

舉行，重要考教育理論；第二次多在5月舉行，重要是試講能力測試，“按照往年日勺考試時間

安排,大中專畢業生可以在畢業前拿到資格證,不耽誤大家找工作。”

為何今年上六個月的考試會推遲?記者隨即聯絡了省教育廳，人事處工作人員解釋說,他們也

發現了這個狀況,但今年H勺狀況比較特殊。一般,教師資格證理淪考試在3月份舉行,但由于

教師資格證認定考試的報名費用每3年需要申報調整一次,今年恰好是上報審批的年份，由

于上級部門下發審批文獻日勺時間遲了，因此不得不推遲考試時間。為了不影響之后曰勺教師能

力認證等有關考試的時間,讓畢業生能盡早拿到資格證,不耽誤找工作,他們將考試的1」期安

排在了文獻下發后的近來一種周末，就是4月24日。

工作人員說,考試時間公布后，教育廳也接到了許多考生的反應，有關人員曾試圖對考試時間

進行調整,但由于考試信息等一系列的程序已經制定出來,實在是不好再更改了，因此只好準

期舉行考試。工作人員體現,今年考試時間H勺沖突完全屬于偶爾事件,他們后來會注意,防止

類似的事件再次發生。

告訴你公務員考試《申論》65分以上措施走對的的路

1.堅決櫥棄條條框框,考前我是心知肚明的。我此前在外資企業上班，在企業,尤其是講效

率H勺外資企業，做匯報是要相稱注意的。匯報的一切就是要看到效果，容不得一絲形式化H勺

東西。基本上是,措施一數據-效益一怎樣保持或再深入。領導最看重效益，口號式的東西絕

對要挨批。其實，政府機關也是在走效率化道路,大家認為政府就是喊口號的時代早就已通

過去。或許有人會說萬能八條要靈活運用，在這里我奉勸你一句，老鼠再怎么大，也只是只

老鼠,成不了大象！

A2.語言訓練。諸多人覺得政府匯報的語言很精煉,很好。不過別忘了，寫匯報H勺人是練

過的,而不是copy的。不要認為政府匯報就是科學發展觀啊，可持續發展啊之類的。他們口勺

語言是由詳細的措施加工提煉而成的精煉語言，而不是把措施和所謂的經典語言勉強的合二

為一。我們平時訓練時，要重視自己語言的歸納能力訓練。有什么措施時，完全靠自己大腦

濃縮精煉寫下來,時間久了語言精煉程度就會上去。A

3.措施詳細可行。這是重要H勺評分原則，但又是諸多人無法做到的。諸多人把過多的精

力投入到語言的設計上，而對于措施具不詳細，可不可行，嘴里說是很重視，實際卻無法顧

及。語言的精煉程度是長期枳累日勺過程，無法一時迅速提高。對于剛剛學寫申論曰勺朋友，應

著重措施的詳細可行性。假如沐做到這點,雖然你H勺語言不精練,至少也不會不及格（60分）。

4.有條理性。

公務員面試過程中必須牢記的18點注意事項

公務員面試前

中后的18點基本注意事項a

來源：華圖網校作者程品A

A公務員面試是對能力口勺考察，更是對心態的考察。細節影響成敗,那么公務員

面試前、中、后需要注意些什么？基于對公務員面試的研究，總結了如下18點

A基本注意事項。④

一、公務員面試前的注意事項x1、保持良好的飲食習慣-良好日勺飲食是保持精力充沛

的前提。考生要提前?段時間調整好自己的飲食習慣，合理搭配豆類、谷物、魚、蛋、奶、

肉、蔬菜等，做到不偏食、不暴食.a要準時吃好一日二輟八