Unit2說課稿-2024-2025學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2"Inthepast"

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞Unit2"Inthepast"進行教學，主要學習一般過去時態的運用，通過講解課文中的對話和故事，幫助學生掌握過去時態的基本結構和用法，提高學生的英語口語表達和閱讀理解能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養。在語言能力方面，學生將通過學習過去時態，提高描述過去事件和經歷的能力。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下人們對于過去的記憶和表達方式。思維品質方面，學生將通過對課文內容的分析和討論，培養邏輯思維和批判性思維。學習能力方面，學生將學會如何利用語法知識進行有效交流，并自主探索英語學習的策略。三、學情分析本節課面向的是2024-2025學年人教版八年級英語上冊的八年級學生。在知識層面，學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力，但過去時態的運用對他們來說可能還較為陌生。在能力方面，學生的英語表達能力參差不齊，部分學生能夠流利地運用英語進行交流，而部分學生則可能在口語表達和聽力理解上存在困難。

在素質方面，學生們普遍具有好奇心和探索精神，對于新知識的學習態度積極，但學習習慣和學習方法有待進一步優化。行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中的問題，需要教師在課堂上進行有效引導。

此外，學生在學習英語課程時，可能對語法規則的理解和記憶感到困難，對過去時態的應用可能存在混淆。因此，在教學中，需要結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit2"Inthepast"相關的過去時態練習題、圖片和故事文本，以及相關的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和馬克筆等教學輔助工具。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區，以便學生進行互動和合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問學生關于過去的一些經歷，如“你周末做了什么？”或“你記得上一次的生日派對嗎？”來吸引學生的注意力。接著，展示一張過去的照片或視頻，引導學生討論照片中的人物和事件，自然過渡到本節課的主題——一般過去時態。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過板書展示一般過去時態的構成和用法，然后使用教材中的對話和故事作為例子，解釋和演示如何正確使用過去時態。接著，教師引導學生一起完成一些句子練習，讓學生嘗試自己構造過去時態的句子。在此過程中，教師會糾正學生的錯誤，并提供及時的反饋。

接下來，教師將學生分成小組，讓他們根據教材中的情景，編寫并表演短小的對話。每個小組都有機會展示他們的對話，其他學生則負責評價和提供反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發放提前準備好的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等類型，以鞏固學生對過去時態的理解和應用。學生在規定時間內完成練習，然后教師隨機抽取學生回答問題，并給出正確答案和解釋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節課的重點內容，強調一般過去時態的構成和用法，并提醒學生在日常交流中注意時態的正確使用。同時，教師也會鼓勵學生提出疑問，并給予解答。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置相關的課后作業，要求學生編寫一個關于過去經歷的短文，并在下節課前提交。教師還會提醒學生復習本節課的內容，并預告下節課的教學內容，以便學生做好預習。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關歷史故事：收集一些簡短的歷史故事或事件，如關于古代探險家的故事，讓學生用過去時態進行復述。

-日常生活場景：整理一些日常生活中的場景，如去動物園、參觀博物館等，讓學生模擬過去發生的事情，并用英語描述。

-英文歌曲：選取一些包含過去時態的英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，讓學生在欣賞音樂的同時，學習過去時態的用法。

-電影片段：剪輯一些電影中的經典片段，特別是那些回顧過去情節的部分，讓學生觀看并描述片段中的事件。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主查找與過去時態相關的英文文章或書籍，閱讀并嘗試用過去時態進行總結和復述。

-建議學生與家人或朋友一起回顧過去的一些共同經歷，用英語進行對話練習，增強實際應用能力。

-讓學生嘗試編寫小故事或日記，記錄過去發生的事件，注意使用正確的過去時態。

-建議學生觀看英文電影或電視節目，特別注意角色的對白中如何使用過去時態，并嘗試模仿。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去時態進行交流。

-提供一些在線英語學習平臺上的相關練習，如語法練習和聽力練習，幫助學生鞏固過去時態的知識。

-建議學生定期復習教材中的相關內容，特別是過去時態的規則和用法，確保掌握牢固。

-鼓勵學生創作英語漫畫或海報，描述過去的事件或故事，既鍛煉了創造性思維，也鞏固了語言知識。

-建議學生記錄自己在學習過程中遇到的困難和錯誤，定期反思和總結，以便在未來的學習中不斷進步。七、教學反思與總結這節課我教授了Unit2"Inthepast"，主要目標是幫助學生掌握一般過去時態的用法。在教學內容的設計上，我盡量結合學生的實際生活，通過導入環節的提問和展示過去的照片，激發學生的學習興趣。在講授新知環節，我發現學生們對過去時態的構成規則掌握得比較快，但在實際應用中，尤其是過去時態與現在時態之間的區分，他們還存在一些困惑。

在教學方法上，我采用了小組討論和個人練習相結合的方式，這樣既促進了學生之間的互動，也讓他們有機會獨立思考和實踐。我發現，通過小組合作，學生們能夠更自然地運用所學的過去時態進行交流，這有助于他們更好地理解和記憶語法規則。

然而，在課堂管理方面，我也發現了一些問題。由于課堂時間有限，我未能給予每個學生足夠的個別指導。此外，在小組討論環節，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不積極參與，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與度。

在教學效果方面，學生們在課堂上的表現讓我感到欣慰。他們能夠積極參與課堂活動，對于過去時態的基本概念有了較好的理解。通過練習，他們也能夠正確構造過去時態的句子。但同時，我也注意到，一些學生在描述過去事件時，仍會混淆時態，這是我在未來教學中需要重點解決的問題。

針對本節課存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加更多的個別指導時間，特別是對于那些在語法應用上存在困難的學生，提供更多的個性化幫助。

2.設計更多富有挑戰性的練習題，讓學生在真實語境中練習過去時態，從而加深理解。

3.鼓勵學生在小組討論中更多地使用英語，我會設置一些具體的任務，讓他們有目的地進行交流。

4.對于那些不太自信的學生，我會通過小組合作和同伴互助的方式，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。八、內容邏輯關系①重點知識點

-一般過去時態的構成（如：動詞的過去式和過去分詞形式）

-過去時態的信號詞（如：yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-過去時態的疑問句和否定句結構

②重點詞匯

-與過去事件相關的動詞（如：went,visited,saw,did等）

-常用于描述過去事件的形容詞和副詞（如：old,ancient,formerly,ago等）

③