《語文園地四》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版一、教學內容

《語文園地四》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版

本節課的教學內容為統編版語文一年級上冊《語文園地四》，主要包括以下內容：

1.學習生字詞：認識并掌握本單元出現的生字詞，理解其在句子中的運用。

2.朗讀練習：熟讀并背誦《小小的船》、《彎彎的月兒小小的船》等課文，提高學生的朗讀技巧。

3.閱讀理解：通過閱讀《小熊請客》等故事，培養學生對文本的理解能力，學會從故事中汲取道理。

4.寫作訓練：指導學生用生字詞造句，提高學生的寫作能力。

5.詞語積累：引導學生通過《詞語盤點》環節，積累更多詞匯，豐富學生的語言表達。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標分析如下：

1.語言建構與運用：通過學習生字詞和課文，學生能夠積累并運用基本的語言材料，形成一定的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過閱讀理解和寫作訓練，培養學生的邏輯思維和創新思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，學生能夠理解中華優秀傳統文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：通過朗讀和背誦，培養學生對美的感知和鑒賞能力，激發創造美的欲望。三、學情分析

本節課的學情分析如下：

學生層次：本班學生處于一年級上學期，他們對語文學習有初步的認識，但學習習慣和學習方法尚未成熟，需要教師在教學過程中給予引導和培養。

知識、能力、素質方面：學生在知識層面已掌握了一些基本的漢字，能夠進行簡單的朗讀和書寫，但閱讀理解能力和寫作能力尚待提高。在素質方面，學生具備一定的好奇心和探索欲，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

行為習慣：學生在課堂上的行為習慣初步形成，能夠遵守紀律，但有時會出現注意力不集中、小動作多等現象。在教學過程中，需要教師關注學生的個體差異，適時調整教學策略。

對課程學習的影響：學生對語文課程充滿好奇心，但學習興趣可能因教學內容和方式的單一而降低。因此，在教學過程中，教師需要運用生動有趣的教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對以上學情，教師應在教學中注重培養學生的閱讀理解能力、寫作能力和審美鑒賞能力，同時關注學生的個體差異，調整教學策略，以提高教學效果。四、教學方法與策略

本節課采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：結合一年級學生的認知水平和興趣特點，采用講授與互動討論相結合的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的人物，增強對文本的理解；同時，通過小組合作游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高記憶效果。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文內容，增加視覺沖擊力，提高學生的學習興趣；利用互動白板進行書寫練習，使學生在實踐中學習。五、教學過程

1.導入新課

（1）同學們，你們記得我們上周學過的《小小的船》嗎？那首歌里的船小小的，月亮彎彎的，非常美麗。今天我們要學習的《語文園地四》里也有許多美麗的景象，你們準備好了嗎？

（2）在開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己坐在小小的船上，漂泊在彎彎的月亮旁，感受一下那份寧靜和美好。好了，現在請睜開眼睛，告訴我你們想象的情景。

2.學習生字詞

（1）在進入課文之前，我們先來學習一些新的生字詞。請大家看黑板，我會在上面寫出今天要學的生字詞。我會一個一個念，你們跟著我念，并且注意我的發音。

（2）好的，第一個生字詞是“船”。請大家跟我念：“船”。記住，船是小小的，就像我們在課文中學到的。

（3）下一個生字詞是“月”。請大家跟我念：“月”。月亮是彎彎的，晚上的時候它會出現在天空中。

（4）繼續學習，下一個是“星”。請大家跟我念：“星”。星星在夜晚的天空中閃閃發光，非常美麗。

（5）最后一個生字詞是“河”。請大家跟我念：“河”。河是流水的地方，河水清澈見底。

（6）很好，現在我已經念完了所有的生字詞，你們能夠記住它們嗎？請你們每個人輪流到黑板前來寫一下這些生字詞，看看誰寫得最好。

3.課文主旨內容探究

（1）現在，我們已經學習了生字詞，接下來讓我們一起來閱讀課文《小小的船》。請大家打開課本，翻到《語文園地四》這一頁。

（2）我會先讀一遍課文，請大家注意聽，然后我會請一些同學來朗讀。我要請大家邊聽邊思考，這篇課文主要講的是什么？

（3）好的，我已經讀完了課文。現在，我想請大家來說一說，這篇課文主要講的是什么？

（4）對了，課文主要講的是一個小孩子坐在小小的船上，看著彎彎的月亮和星星，感受著夜晚的美好。這就是課文的主旨。

4.突出全文側重點

（1）在我們閱讀課文的過程中，我發現有一些重點的句子和詞語，它們對于理解全文非常重要。讓我們一起來看一下。

（2）首先，“小小的船”這個詞語出現了多次，它象征著什么？請大家思考一下。

（3）對了，小小的船在這里象征著孩子們的純真和天真，也象征著夜晚的寧靜和美好。

（4）其次，“彎彎的月亮”也是一個重要的詞語。月亮是夜晚的象征，它給人們帶來安慰和溫暖。

（5）最后，“閃閃的星星”也是全文的一個側重點。星星給夜晚增添了神秘和美麗。

5.實際性教學內容

（1）現在，讓我們一起來做一些實際性的練習。我會給大家一些生字詞，你們需要用這些生字詞造句。

（2）例如，我用“船”字造一個句子：“我在小小的船上航行。”現在，請你們用“月”字造一個句子。

（3）好的，我看到有同學說：“月亮在天空中發光。”很好，接下來請用“星”字造一個句子。

（4）有同學說：“星星在夜晚閃爍。”很好。最后，請用“河”字造一個句子。

（5）好的，我看到有同學說：“河里的水清澈見底。”非常棒，你們都做得很好。

6.課文回顧與總結

（1）我們已經學習了《小小的船》這篇課文，現在讓我們來回顧一下。請大家用自己的話簡單地復述一下課文的內容。

（2）很好，大家都能夠用自己的話來描述課文的內容。這說明你們已經很好地理解了課文。

（3）最后，我想請大家記住，夜晚的美好不僅僅是課文中的小小船、彎彎的月亮和閃閃的星星，還有我們自己的想象和感受。希望大家能夠在生活中發現更多的美好，用心去感受它們。

（4）好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠在家里繼續復習今天學到的內容，并且嘗試用生字詞造句。下節課，我們將繼續學習《語文園地四》的其他內容。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

在本節課中，我們學習了《語文園地四》的內容，為了讓學生能夠更深入地理解和掌握相關知識，以下是一些與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《古詩中的月亮》：選取一些關于月亮的古詩，如《靜夜思》、《水調歌頭》等，讓學生感受古詩中對月亮的描繪和表達的情感。

（2）《星星的故事》：找一些有關星星的童話故事或者科普文章，讓學生了解星星的特點和趣味知識。

（3）《船的演變》：介紹船的發展歷史和不同類型的船，讓學生了解船的文化和科技發展。

（4）《河流的作用》：介紹河流對人類生活的重要性，以及河流在自然環境中扮演的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

（1）觀察月亮：鼓勵學生在晚上觀察月亮，記錄下月亮的形狀變化，并與同學們分享觀察結果。

（2）制作小船：讓學生利用廢舊物品制作一艘小船，并嘗試在水中航行，觀察船的浮力和穩定性。

（3）尋找星星：讓學生在夜晚尋找星星，了解不同星星的特點和名稱，可以制作星星觀測記錄表。

（4）探訪河流：組織學生參觀附近的河流，了解河流的起源、流向和周邊生態環境，或者通過書籍、網絡等途徑了解河流的相關知識。

（5）寫作練習：鼓勵學生以《小小的船》為主題，寫一篇短文，描述自己在小小的船上看到的美麗景色和感受。

（6）開展小組討論：讓學生分組討論以下問題，并分享討論成果：

-月亮和星星在人類文化中的象征意義有哪些？

-船在人類歷史中的重要作用是什么？

-河流對人類生活有哪些影響？七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生更加身臨其境地感受課文的意境，這樣的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.我還利用多媒體課件展示了課文中的景象，如小小的船、彎彎的月亮等，這種視覺輔助教學手段使得抽象的文字描述具象化，有助于學生更好地理解課文內容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現學生在課堂上的注意力有時會分散，尤其是在進行自主討論時，部分學生可能會脫離主題進行閑聊。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致在探究環節中，部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，雖然嘗試了角色扮演和多媒體教學，但未能充分利用學生的創造性思維，教學過程中學生的主動參與度有待提高。

（三）改進措施

1.針對注意力分散的問題，我將在課堂上設置更多的互動環節，如小組競賽、提問獎勵等，以增加學生的學習動力和集中力。

2.對于課堂時間分配的問題，我將在課前做好詳細的教學計劃，合理分配每個環節的時間，確保每個學生都有機會參與到探究活動中。

3.為了提高學生的主動參與度，我計劃在未來的教學中引入更多的項目導向學習，讓學生通過實際操作來解決問題，從而激發他們的創造力和學習興趣。

4.我還將考慮在課程中加入更多與學生的生活經驗相關的教學內容，使學生在學習語文的同時，能夠更好地將知識應用到實際生活中。

5.最后，我將定期進行教學反思，及時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。八、板書設計

①生字詞重點：

-船：強調“小小的船”在課文中的象征意義。

-月：突出“彎彎的月亮”在夜晚的美麗和溫馨。

-星：講解“閃閃的星星”在天空中的分布和特點。

-河：描述“河”在課文中的自然景觀和人文意義。

②重點句子：

-“我在小小的船上航行”：通過這句話讓學生理解課文中的