29teachingcasesandreflectionofthesun編訂編訂:JinTaiCollege,大地變得一片光明，充滿生機、活力。？（生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！…… ,是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們見有些學生回家已經預習過了，這時，師如果抓住機會學生試著讀一讀，會讀的就當小老師帶讀，把學習的主學生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先教案進行教學，反映出教師的教學機智不過靈敏，二是更新，害怕學生會出現什么差錯，自己的教學任務會完成不)），再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學習的主動權教給學)生：哇，真美呀！生：我知道了，每一個果子里都藏著一個詞，還有字女同學回答，有時全班同學回答。讀對的及時獎給老師真不知該請誰好，但是，從學生的反應中可以氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，。請1-2名學生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓），老師考考別人嗎？好，現在請小朋友，找個小伙伴或老師，讀給性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學生嘖嘖的稱贊，調動了學習積極性；課中進行的識字游戲再一次調動學生的學習欲望，幫小狗跳樓梯使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；討論喜不喜歡太陽這一環節，把自主學習的權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現了爭搶的現象。但是，在課堂上，我發現有幾個學生在忙著自己交流，即使我看老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂學生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我核心，作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能教學內容： ,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故教學準備：）：喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了（板書課題：四個太陽）師：我們一起把課題讀讀吧！……？（生詞）請小朋友們先練習一下，待會兒，請小老師來教大師：大家一起來讀讀吧！？（師：想讀的都站起來讀吧！師：讓我們來開火車吧??？（師：請小朋友們在書上描一個字，寫一個字。（播放音樂，讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太：（？（生：課文里的小朋友畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、？（)……師：誰能讀讀這兩句話？（課件出示句子：生：我喜歡第一句話，因為第一句話告訴我們綠太陽師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧?。海ǎ海◣煟嚎煅埬阃赖男』锇榘堰@句話讀一讀吧！?。āx她！把這段讀一讀，這樣你能教得更好！生：（學生搶著說）老師我來！：（?。ā阂荒猩浅Ｐ蜗蟮淖隽死涞萌聿荒軇拥臉幼?。師：同學們看，一輪紅紅的太陽出來了，陽光照在大地上，……：（？（師：我感到溫暖了，你們感覺到了嗎？）：師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧?。海ā瓗煟捍禾煺媸莻€多彩的季節！我們來舉行一個朗讀比賽吧！黃的太陽讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的 ,多美好的愿望?。∽屛覀儼颜n文連起來，美美的讀一讀吧！師：課文里的小朋友在每個太陽里都裝了一個美好的心愿，生：想！？（)……好心愿都能實現！快把你們的畫筆拿出來，畫出你們心中太陽?。海ń虒W反思：太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？學生會產生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學生的發展潛能，給學生充足的時間和空間，讓他們去讀、去想、去說、去做，引導他們敢于發表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發展的過程。在課的開始，我出示太陽，讓學生說說太陽，認想知道什么。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有學我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀學生喜歡哪個太陽就讀哪個