吟唱古詩(shī)詞《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】花城出版社《走進(jìn)音樂(lè)世界》二年級(jí)上冊(cè)第9課【教學(xué)理念】本節(jié)課圍繞“以音樂(lè)審美為核心”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在讀中唱，唱中讀，體會(huì)經(jīng)典古詩(shī)《憫農(nóng)》的語(yǔ)言美與音樂(lè)韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中綜合語(yǔ)文、歷史、舞蹈等學(xué)科，通過(guò)師生合作、生生合作、個(gè)別展示等手段，讓師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)情境，豐富課本內(nèi)容，拓展知識(shí)的范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)支持下個(gè)性化學(xué)習(xí)。【教學(xué)對(duì)象分析】二年級(jí)在小學(xué)屬于低年段，這個(gè)時(shí)期的孩子有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。因此在二年級(jí)的音樂(lè)課堂中應(yīng)采用有趣、直觀的教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知。讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度價(jià)值觀：吟唱經(jīng)典古詩(shī)詞《憫農(nóng)》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，尊重他人勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。二、過(guò)程與方法：視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生在讀中唱、唱中讀，體會(huì)作品的語(yǔ)言美與音樂(lè)的韻律美。三、知識(shí)與技能：能找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句，并用優(yōu)美的聲音演唱《憫農(nóng)》。嘗試用本首歌曲的旋律來(lái)唱唱第二首《憫農(nóng)》詞。【教學(xué)分析】《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳任端州（今肇慶）司馬期間所作。歌曲《憫農(nóng)》共8句，其中第3、4句和第7、8句是完全重復(fù)的樂(lè)句。每個(gè)樂(lè)句的句尾均使用了拖音和填充的創(chuàng)作手法，突出了詩(shī)歌的韻味，體現(xiàn)了作品的語(yǔ)言美與音樂(lè)韻律美的結(jié)合。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)讀、唱體會(huì)這首作品的語(yǔ)言美與音樂(lè)的韻律美。【教學(xué)難點(diǎn)】模唱歌曲旋律，找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體、平板電腦【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景1．隨著歌曲《憫農(nóng)》伴奏音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。2．播放《憫農(nóng)》伴奏，同時(shí)課件出示幾張圖片。《詠鵝》《靜夜思》《畫(huà)》《春曉》《憫農(nóng)》3．師：同學(xué)們，請(qǐng)你任選一首唐詩(shī)有感情地誦讀出來(lái)。4．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的古詩(shī)新唱歌曲《詠鵝》《畫(huà)》。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聆聽(tīng)一首歌曲，然后用一個(gè)詞來(lái)形容這首歌曲給你的感受，再猜猜這首歌的名字。生：略。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。】二、新歌學(xué)習(xí)1．揭示課題《憫農(nóng)》師：這首憫農(nóng)詩(shī)，寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和對(duì)浪費(fèi)糧食的憤慨。在盛夏的正午，農(nóng)民頂著火辣辣的太陽(yáng)鋤地，汗水淼淌滴在莊稼地里。可是誰(shuí)又知道，碗中的每一粒飯都包含著農(nóng)民的辛苦啊!生：齊聲朗讀歌詞。2.學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)范唱師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己的情感。老師和你們的感受是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)我演唱一遍《憫農(nóng)》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊揮動(dòng)手臂，感受旋律線條。（2）聽(tīng)辨樂(lè)句師：同學(xué)們你聽(tīng)出這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句嗎？讓我們一起聽(tīng)吧！生：略。（3）學(xué)唱旋律A聽(tīng)琴哼唱旋律，注意提醒學(xué)生堅(jiān)持一個(gè)樂(lè)句換一次氣。B感受歌曲高潮樂(lè)句情緒。（第一段平穩(wěn)；第二段高漲）C找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)化學(xué)生對(duì)旋律的記憶。（4）吟唱歌曲A逐句學(xué)唱：跟著鋼琴，逐句學(xué)唱歌曲。B引導(dǎo)學(xué)生用多種演唱方式來(lái)熟悉歌曲。（形式不同的接龍唱）C用親切、自然的聲音完整演唱《憫農(nóng)》。處理歌曲【設(shè)計(jì)意圖：感受古詩(shī)新唱依字行腔的特點(diǎn)，感受作品中的語(yǔ)言美與音樂(lè)的韻律美。】三、拓展延伸1.了解《憫農(nóng)》的創(chuàng)作背景：曾任端州司馬的唐代詩(shī)人李紳所作《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”流傳千古，婦孺皆知。他在端州期間，除暴安良，興修水利，減輕民眾的勞役賦稅，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使端州出現(xiàn)前所未有的生機(jī)。2.引出《憫農(nóng)》的第二首：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。3.嘗試用本首歌曲的旋律來(lái)唱唱《憫農(nóng)》第二首。4.引導(dǎo)學(xué)生理解“憫”，詩(shī)歌除了要告誡我們珍惜糧食，還透露什么意思呢？5.師生交流，如何利用新科技幫助農(nóng)民生產(chǎn)勞動(dòng)？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，豐富課本內(nèi)容，拓展知識(shí)的范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)支持下個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓學(xué)生如身臨其境，對(duì)“一粥一飯來(lái)之不易”有更直觀、真切的感受，落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，成為自覺(jué)節(jié)約的小公民。】四、小結(jié)結(jié)語(yǔ)：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。希望同學(xué)們尊重別人的勞動(dòng)成果，成為自覺(jué)節(jié)約的小公民，從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起。節(jié)約是一種文化，更是一種責(zé)任，希望每一個(gè)同學(xué)，都能在今天的歌曲中有更多的領(lǐng)悟與傳承，祝愿同學(xué)們厚德善行，吉祥相伴！最后，學(xué)生隨音樂(lè)再次演唱《憫農(nóng)》，把課堂氣氛推向高潮。【教學(xué)反思】學(xué)科整合，薈萃精華。這節(jié)課采取了音樂(lè)與古詩(shī)的整合，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，把古詩(shī)詞的聲律美就是古詩(shī)詞語(yǔ)言的音樂(lè)美貫穿其中，通過(guò)誦一誦，唱一唱，舞一舞等方法，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。整節(jié)課