2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙說課稿新人教版教學內容2023七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”中的第8課“金與南宋的對峙”，新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內容展開：

1.金朝的建立與擴張

2.金與南宋的和戰(zhàn)關系

3.宋金對峙時期的政治、經濟與文化

4.遼、宋、夏、金、元時期民族關系的發(fā)展及影響核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過對金與南宋對峙時期的學習，使學生理解民族關系發(fā)展和社會變化的特點，把握歷史事件的時序和邏輯關系。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析金朝與南宋政治、經濟、文化發(fā)展的能力，學會從史料中提煉有效信息。

3.知識遷移：使學生能夠將所學知識遷移至其他歷史時期，分析民族關系對歷史進程的影響，提高歷史思維能力。

4.思維品質：通過小組討論、問題解決等方式，培養(yǎng)學生批判性思維和團隊合作能力，激發(fā)對歷史學習的興趣。

5.文化認同：深化學生對中華民族多元一體的認識，增強民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經對遼宋夏金元時期的歷史背景有了一定的了解，掌握了民族政權并立與和戰(zhàn)的基本情況。他們已經了解遼、宋、夏三個政權的建立與發(fā)展，為學習金與南宋的對峙打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史故事和戰(zhàn)爭事件有較高的興趣，喜歡通過故事情境來學習歷史。他們的形象思維較為發(fā)達，對具體、直觀的歷史事物更容易產生興趣。學生在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過互動交流來學習。此外，學生的信息提取和分析能力也在逐步提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對金與南宋對峙時期的學習中，學生可能對復雜的民族關系和戰(zhàn)爭進程感到困惑，難以把握歷史事件之間的邏輯關系。此外，對史料實證的分析和解讀能力有限，可能在提煉有效信息時遇到困難。在知識遷移方面，學生可能難以將所學內容與其他歷史時期相聯(lián)系，從而影響對民族關系發(fā)展的深入理解。同時，對歷史思維能力的培養(yǎng)和批判性思維的運用也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有七年級歷史下冊新人教版教材，提前指導學生預習本節(jié)課內容，以便在課堂上更好地跟進教學。

-準備教材中的相關章節(jié)和閱讀材料，以便在課堂上進行引用和解讀。

2.輔助材料：

-收集和整理與金與南宋對峙時期相關的歷史圖片，如金朝和南宋的疆域圖、戰(zhàn)爭場面、重要人物畫像等，以便在課堂上展示，增強學生對歷史情景的感知。

-準備相關圖表，如金與南宋的政治、經濟、文化發(fā)展對比表，幫助學生直觀地了解兩者的異同。

-搜集有關金與南宋對峙時期的視頻資料，如紀錄片片段、歷史劇片段等，以多媒體形式展示，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計和制作教學課件，將教材內容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源有機結合，提高課堂教學效果。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為講授區(qū)、小組討論區(qū)、展示區(qū)等，確保教學活動順利進行。

-在小組討論區(qū)放置白板或黑板，方便學生記錄和展示討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關的歷史圖片，營造歷史氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

-確保教室光線充足，投影儀、電腦等多媒體設備正常運行，以便在課堂上展示輔助材料。

5.其他：

-準備課堂提問和討論的問題清單，引導學生深入思考和分析。

-準備課后作業(yè)和拓展閱讀資料，幫助學生鞏固所學知識，拓展視野。

-配合課堂教學，組織學生進行角色扮演、模擬辯論等活動，提高學生的參與度和學習積極性。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示金朝與南宋的疆域圖，提出問題：“同學們，你們知道這兩個朝代是如何形成對峙局面的嗎？”通過問題引導學生關注本節(jié)課的主題。

-簡要回顧上一節(jié)課遼宋夏金元時期的歷史背景，為學生學習金與南宋的對峙打下基礎。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）金朝的建立與擴張（用時5分鐘）

-介紹金朝的建立過程，分析完顏阿骨打等歷史人物的作用。

-通過圖片和地圖展示金朝的擴張過程，闡述其對南宋的影響。

（2）金與南宋的和戰(zhàn)關系（用時5分鐘）

-分析金與南宋之間的和戰(zhàn)原因，講解岳飛抗金等歷史事件。

-通過史料解讀，了解宋金和戰(zhàn)對兩國政治、經濟、文化的影響。

（3）宋金對峙時期的政治、經濟與文化（用時5分鐘）

-闡述宋金對峙時期政治制度的特點，如科舉制、監(jiān)察制度等。

-通過圖表和實例，展示宋金時期經濟發(fā)展和科技進步。

-分析宋金文化發(fā)展的異同，如詩詞、繪畫、宗教等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）分組討論：讓學生分組討論金朝和南宋的政治、經濟、文化特點，形成對比分析報告。

（2）角色扮演：讓學生扮演金朝和南宋的使者，進行模擬和談，討論如何解決兩國之間的矛盾。

（3）制作時間軸：讓學生制作金與南宋對峙時期的時間軸，梳理歷史事件，加深對課程內容的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論金朝與南宋對峙的原因，舉例回答：

-地理因素：兩國相鄰，地緣政治影響。

-政治因素：兩國爭奪統(tǒng)治權，民族矛盾尖銳。

-軍事因素：戰(zhàn)爭不斷，軍事對峙。

（2）分析金與南宋在和戰(zhàn)過程中的得失，舉例回答：

-和戰(zhàn)對經濟的影響：戰(zhàn)爭導致經濟破壞，和談有利于經濟發(fā)展。

-和戰(zhàn)對文化的影響：戰(zhàn)爭影響文化交流，和談促進文化交融。

（3）探討金與南宋民族關系對后世的影響，舉例回答：

-民族融合：金與南宋的民族關系促進了民族融合，為元朝的統(tǒng)一奠定了基礎。

-文化傳承：金與南宋的文化交流，豐富了后世的文化遺產。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調金與南宋對峙時期的歷史意義。

-指出學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和思考。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于金與南宋對峙時期的歷史小論文。

本節(jié)課總用時：45分鐘。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確理解金朝與南宋對峙時期的歷史背景、民族關系發(fā)展和社會變化。

-掌握金朝的建立與擴張過程，了解完顏阿骨打等歷史人物的作用。

-熟悉金與南宋的和戰(zhàn)關系，掌握岳飛抗金等歷史事件。

-了解宋金對峙時期的政治、經濟與文化特點，如政治制度、經濟發(fā)展、科技進步和文化交流等。

2.能力提升：

-學生通過分組討論、角色扮演等活動，提高了合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-學會運用史料實證，分析金與南宋的歷史事件，提高史料分析和解讀能力。

-能夠運用歷史思維，將所學知識遷移至其他歷史時期，分析民族關系對歷史進程的影響。

3.情感態(tài)度：

-學生對金與南宋對峙時期的歷史產生濃厚興趣，激發(fā)了對歷史學科的學習熱情。

-增強了民族自豪感，認識到中華民族多元一體的特點，加深對中華文化的認同感。

-通過學習歷史人物的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)了學生的道德品質和人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：

-學生在實踐活動中，如制作時間軸、模擬和談等，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-能夠從不同角度審視歷史問題，提出自己的觀點和見解。

5.課后延伸：

-學生能夠主動進行課后學習，通過閱讀拓展資料、撰寫歷史小論文等方式，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-關注歷史與現(xiàn)實的關系，學會用歷史的眼光看待現(xiàn)實問題，提高歷史素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的核心內容，總結金與南宋對峙時期的歷史背景、民族關系發(fā)展、政治經濟文化特點以及歷史影響。

-強調學生在學習過程中應掌握的關鍵知識點，如金朝的建立與擴張、宋金和戰(zhàn)關系、歷史人物的貢獻等。

-指出學生在討論、實踐活動中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)鞏固和提高。

2.當堂檢測（用時10分鐘）

（1）選擇題：

-選擇題1：金朝的建立者是誰？

-選擇題2：宋金和戰(zhàn)期間，南宋著名的抗金將領是誰？

-選擇題3：金與南宋對峙時期，哪位皇帝在位期間簽訂了《紹興和議》？

-選擇題4：金與南宋對峙時期，哪項科技成果對后世產生了深遠影響？

（2）簡答題：

-簡答題1：請簡述金朝的擴張過程及其對南宋的影響。

-簡答題2：請分析金與南宋在和戰(zhàn)過程中的得失。

-簡答題3：請談談金與南宋民族關系對后世的影響。

（3）實踐活動評價：

-學生分組討論：評價學生在分組討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、合作程度等。

-角色扮演：評價學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如對話內容、角色理解等。

-制作時間軸：評價學生制作的時間軸的完整性、準確性及創(chuàng)意。

（4）課后作業(yè)布置：

-布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于金與南宋對峙時期的歷史小論文。

-布置拓展閱讀任務，鼓勵學生深入了解金與南宋時期的歷史人物、事件等。典型例題講解1.例題一：分析金朝建立和擴張的原因及其對南宋的影響。

答案：

-原因：女真族在完顏阿骨打的領導下，反抗遼朝的統(tǒng)治，建立了金朝。金朝實行一系列改革，加強中央集權，壯大國家實力。

-影響：金朝的擴張，使得南宋面臨嚴重威脅，兩國長期對峙，戰(zhàn)爭不斷。南宋政治、經濟、文化受到一定程度的影響。

2.例題二：闡述宋金和戰(zhàn)過程中的重要事件及其歷史意義。

答案：

-事件：岳飛抗金、紹興和議等。

-歷史意義：岳飛抗金展現(xiàn)了南宋人民的抵抗精神；紹興和議使宋金兩國暫時實現(xiàn)和平，有利于經濟發(fā)展和文化交流。

3.例題三：分析金與南宋在政治制度方面的異同。

答案：

-同：金與南宋都實行科舉制度，選拔官員。

-異：金朝實行世官制，注重血緣關系；南宋實行官僚制度，強調官員的選拔與晉升。

4.例題四：舉例說明金與南宋時期經濟發(fā)展和科技進步的表現(xiàn)。

答案：

-農業(yè)：金朝推廣農業(yè)生產技術，提高糧食產量；南宋發(fā)展稻作農業(yè)，江南地區(qū)成為國家糧食基地。

-手工業(yè)：金朝發(fā)展鐵器、瓷器等手工業(yè)；南宋絲綢、棉織品等手工業(yè)發(fā)達。

-科技：金朝有《千金要方》等醫(yī)學著作；南宋有活字印刷術、指南針等發(fā)明。

5.例題五：談談金與南宋時期文化交流的意義。

答案：

-意義：金與南宋的文化交流，促進了民族融合，豐富了中華文化。如金朝的詩詞、繪畫、宗教等對南宋產生影響，南宋的科技、文化等也傳入金朝，為后世留下了寶貴的文化遺產。

補充說明：

1.例題一：學生需