統編版七年級語文秋學期第一次月考綜合復習測試題（含答案）

統編版七年級語文秋學期第一次月考綜合復習測試題（含答案）

一、積累和運用（30分）

1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（）

A.樹杈（ch?。┠橆a（jiá）羚羊（líng）意見分歧（qí）

B.不禁（jìn）撒謊（sā）沉寂（jī）絮絮叨叨（dāo）

C.憔悴（cuì）匿笑（nì）禱告（dǎo）侍弄花草（shì）

D.蹲下（zūn）霎時（chà）攥著（zuàn）尊君在否（fǒu）

2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）

A.禱告并蒂各得其所翻來復去B.臉頰決別爆怒無常絮絮叨叨

C.捶打蔭蔽形影不離水波粼粼D.分岐委曲滿不在乎喜出忘外

3.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.我們要構建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。

B.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都讓他們喜出望外。

C.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見水波粼粼，岸上麥穗泛起層層麥浪。

D.母親節那天，她在網上發了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節日快樂。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.為了做好這項工作，我們每一個人都應該發揮自己充分作用。

B.進入21世紀以后，教育問題越來越多受到社會的關注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。

D.我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難成為有用的人才。

5.指出下列各句運用的描寫方法。（填序號）

A景物描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫

（1）她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。（）

（2）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。（）

（3）“是，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！"（）

（4）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（）

6.默寫題。

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“________？”兄子胡兒曰：“_____。"兄女曰：“________?！保▌⒘x慶《詠雪》）

（2）__________，_________。星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）__，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“_________，__________。"寫出了濃重的鄉愁，形象地揭示了作品的主題。

（5）在我國傳統文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中以“_____________，_________”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。

（6）在王灣的《次北固山下》中，蘊含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物的哲理的兩句詩是“_，_________"。

7.仿照下列的句子寫幾句話。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；_________，___________；_________，_______。

二、閱讀與鑒賞。（60分）

（一）（16分）

閱讀下文，回答后面的問題。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

8.解釋下列括號中的字詞。

（1）陳太丘與友（期）行_。

（2）相（委）而去_____。

（3）去后乃（至）_______。

（4）尊君在（不）_______。

（5）下車（引）之_________。

（6）元芳入門不（顧）_______。

9.用現代漢語翻譯下列句子。

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

（2）君與家君期日中，日中不至，則是無信。

10.元方是從哪兩個方面說陳太丘朋友的？

11.元方“入門不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為？

（二）（16分）

閱讀《散步》選段，回答后面的問題。

①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"我們都笑了。

③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。"她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

12.面對母親與兒子的分歧，作者______。這是因為___________。

13.第①段畫線的句子屬于什么描寫？在文中起到什么作用？

14.第⑤段中畫線的句子反映了人物______的品質，體現了__的家庭關系。

15.“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"這句話有什么言外之意？

16.這篇短文主要寫了什么故事？反映了一家人之間怎樣的思想感情？

（三）（19分）

閱讀文段，回答后面的問題。

螞蟻唱歌

依成人的經驗，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢？可我證明起碼有一個人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如醉如癡。這個人是誰呢？是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個名字是我給她起的，她姓黃，合起來就是黃毛豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆？還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛撒謊，連她母親也這么認為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對比，我女兒永遠文靜、聽話，每天早晨她早早起床自覺地背英語單詞，然后吃飯上學。出門給她兩元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時候，她會自動打開樂譜架夾上樂譜，練上一小時的小提琴。我有時候也覺得她生活太單調沉悶了，就帶她上公園，希望她放開手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見了，喝斥道：到一邊吃去。她跟毛豆說話從來都用這種口氣。毛豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見了我立馬笑了起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說：昨晚，我下了一個，一個天藍色的蛋。我故意一驚，說：哎，蛋在哪兒？她把我帶到她家雞窩邊，一指，說：在這兒。我想怪不得大家都說她愛撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢境與現實完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現實主義。我追問：蛋呢？她想了一下說：讓螞蟻搬走了。我忙說：我昨晚也下了一個蛋，是紅的。她一怔，她沒想到一個大人會用這種口氣和她說話；怔過之后她大笑起來，一直笑出了鼻涕。她說你的蛋有多大？我說有紅燈籠那么大。她激動萬分地跑去報告說，陶書天爸爸也下了一個蛋，比我的蛋還大。她為找到一個同行而心滿意足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點失望，不過總算找到了一個知音，一下午她就纏著我。我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么？她說我在聽螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側耳靜聽了一會兒，說：我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了，你看那個螞蟻王，它像豬哼，那個小細腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個來回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的——她不住地點頭，呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時它們才肯唱，她仰起小臉沖我說著，開心地笑了起來。

我羨慕毛豆的快樂與幸福，這份快樂我女兒不會擁有，她長大了多半會成為一個白領吧，機械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關。毛豆長大了會干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她擁有一個浪漫主義的童年，一個會下天藍色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年該有多么快樂。

17.作者主要講述關于毛豆的哪兩件事？

18.毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎？為什么？

19.毛豆這個孩子有哪些特點？

20.為什么毛豆會把我當成“同行”“知音"？

21.毛豆“快樂”“幸福"嗎？請談談你的理解。

22.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是：（）

A.文章開頭以反問和設問的形式，引起讀者的注意，激發閱讀的興趣。

B.螞蟻唱歌”“油蛉低唱"蟋蟀彈琴”純屬自然現象，完全有可能發生的。

C.街坊鄰居對“我的女兒"和毛豆的不同態度，反映出“大人們”的教育觀念。

D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。

三、綜合性學習（9分）

23.你所在的班級準備開展“孝親敬老"主題活動，請你參加，并按求完成下面小題。

（1）從“孝”字字形演變中，推測“孝"的字義。

小篆_________金文___楷書

（2）小語為完成手抄報作業準備了幾句名言，請你幫他挑出不符合活動主題的語句（）

A.當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。B.孝子之至，莫大乎尊親。

C.損友敬而遠，益友宜相親。D.人人親其親、長其長，而天下平。

（3）請你為小語上聯“甘泉露滴慈母愛”挑一個最恰當的下聯（）

A.感恩莫待催白頭B.蒼山豐林祥父恩

C.兒女孝順報春暉D.老來自有孝子孫

三、作文（60分）

24.從“垂柳"冬雪”兩個話題中，任選其一，運用調動多種感官寫景的手法，寫一個片段，不少于100字。

25.按要求作文

我們每個人都向往擁有一個充滿親情的家。在孩子的眼里，家是慈母手中長長的線，家是慈父溫暖堅實的臂膀，家是心靈棲息的避風港；在父母眼里，家是兒行千里母擔憂的牽掛，家是孩子成長路上的期盼。家中每天都在上演著世間最真實動人的故事，有甜，有苦，有喜，有愁……

請寫一篇有關家人的作文。不少于600字體裁不限自擬題目。

解析及答案

一、積累和運用（30分）

1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（）

A.樹杈（ch?。┠橆a（jiá）羚羊（líng）意見分歧（qí）

B.不禁（jìn）撒謊（sā）沉寂（jī）絮絮叨叨（dāo）

C憔悴（cuì）匿笑（nì）禱告（dǎo）侍弄花草（shì）

D.蹲下（zūn）霎時（chà）攥著（zuàn）尊君在否（fǒu）

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查辨析字音。

A.樹杈(chā)——chà；

B.不禁(jìn)——jīn，沉寂(jī)——jì；

D.蹲下(zūn)——dūn，霎時（chà）——shà；

故選C。

2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）

A.禱告并蒂各得其所翻來復去B.臉頰決別爆怒無常絮絮叨叨

C.捶打蔭蔽形影不離水波粼粼D.分岐委曲滿不在乎喜出忘外

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查漢字字形。

A.翻來復去——翻來覆去；

B.決別——訣別，爆怒無常——暴怒無常；

D.分岐——分歧，委曲——委屈，喜出忘外——喜出望外；

故選C

3.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.我們要構建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。

B.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都讓他們喜出望外。

C.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見水波粼粼，岸上麥穗泛起層層麥浪。

D.母親節那天，她在網上發了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節日快樂。

【答案】D

【解析】

【詳解】試題分析：D中“絮絮叨叨"貶義詞，不能用于褒環境。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.為了做好這項工作，我們每一個人都應該發揮自己充分的作用。

B.進入21世紀以后，教育問題越來越多受到社會的關注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。

D.我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難成為有用的人才。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

A.語序不當，“充分”應該修飾“發揮”，而不是“作用”，因此應將“充分"放在“發揮”的前面；

C.搭配不當，“諄諄教導"是抽象的內容，不能“浮現在眼前”，可以說“老師那和藹可親的笑臉常常浮現在我眼前，那諄諄教導常?；厥幵谖叶?；

D.語義重復，“否則”表示“如果不這樣”，已經包含了“不學習”的意思，可刪去“不學習"；

故選B。

5.指出下列各句運用的描寫方法。（填序號）

A景物描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫

（1）她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。（）

（2）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。（）

（3）“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！”（）

（4）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（）

【答案】①.D②.A③.B④.C

【解析】

【詳解】本題考查學生對描寫方法的辨識能力。描寫是常見的表達方式，通常有環境、語言、外貌、神態、動作、心理等方面的描寫。仔細閱讀四個句子，不難辨別各句的描寫方法。句（1）是對人物的心理描寫；句（2）是對環境的描寫；句（3）是語言描寫；句（4）是對人物的動作描寫。

6.默寫題。

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“________？"兄子胡兒曰：“_____。”兄女曰：“________。"（劉義慶《詠雪》）

（2）__________，_________。星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）__，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“_________，__________?！睂懗隽藵庵氐泥l愁，形象地揭示了作品的主題。

（5）在我國傳統文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中以“_____________，_________"兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。

（6）在王灣的《次北固山下》中，蘊含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物的哲理的兩句詩是“_，_________”。

【答案】①.白雪紛紛何所似②.撒鹽空中差可擬③.未若柳絮因風起④.日月之行⑤.若出其中⑥.正是江南好風景⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯⑨.我寄愁心與明月⑩.隨君直到夜郎西.海日生殘夜.江春入舊年

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“似、撒、擬、柳絮、斷腸、涯、郎"等字詞容易寫錯。

7.仿照下列的句子寫幾句話。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；_________，___________；_________，_______。

【答案】①.理想是風②.吹起潔白的帆③.理想是帆④.推動遠航的船

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。原句采用了比喻、排比和頂真的修辭手法。每一個分句都是以“理想是……”開頭，前一分句的結尾部分是后一分句的開頭部分，如“石"敲出“火”，“火"點燃“燈”，“燈"照亮“路”，“路"引向“黎明”；仿寫的時候可通過“理想"聯想到如“種子”長成“嫩芽”，“嫩芽”成長為“大樹"；“風”揚起“帆"帆”推動船“前進"等，參考結構：理想是……，……，理想是……，……。

例如：理想是種，萌發嫩綠的芽；理想是芽，長成參天的樹。

二、閱讀與鑒賞。（60分）

（一）（16分）

閱讀下文，回答后面的問題。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

8.解釋下列括號中的字詞。

（1）陳太丘與友（期）行_

（2）相（委）而去_____

（3）去后乃（至）_______

（4）尊君在（不）_______

（5）下車（引）之_________

（6）元芳入門不（顧）_______

9.用現代漢語翻譯下列句子。

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

（2）君與家君期日中，日中不至，則是無信。

10.元方是從哪兩個方面說陳太丘的朋友的？

11.元方“入門不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為？

【答案】8.①.約定②.舍棄③.到④.同“否"⑤.拉，牽拉⑥.回頭看

9.

（1）真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

（2）您與我父親約定在中午，中午您沒到，這就是不講信用。

10.元方是從“無信”（不守信用，未按時赴約）和“無禮"（當著兒子的面辱罵他的父親）這兩個方面來說陳太丘的朋友的。

11.示例：不屬于。元方當時年僅七歲，他用“入門不顧”的行為來維護自己和父親的尊嚴，是對友人無信無禮行為的一種回應。在當時的情境下，這種做法是可以理解的，體現了他性格的直率。

【解析】

【導語】這則故事摘自《世說新語》，通過對話展現了小主人公元方的機智和勇敢。情節圍繞陳太丘與朋友的約定展開，朋友失約后發怒，而年幼的元方用理智和禮儀指責對方不守信、不禮貌，最終令對方慚愧。文本通過元方高潔的品行揭示了誠信與禮儀的重要性，同時諷刺了成年人中存在的失信行為。寥寥數筆，便刻畫出元方聰慧穩重的形象，耐人尋味。

【8題詳解】

本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。

（1）句意：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定。

（2）句意：丟下（我）就走了。委：舍棄。

（3）句意：（陳太丘）離開后（朋友）才到。至：到。

（4）句意：您的父親在不在家？不：同“否"。

（5）句意：（友人）下車去拉元方。引：拉，牽拉。

（6）句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

9題詳解】

本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：

（1）非：不是。哉：是語氣詞，可譯為“啊”。期：約定。相：表示動作偏指一方。委：舍棄、丟下。去：離開。

（2）君：是對對方的尊稱，可譯為“您"。家君：是對自己父親的謙稱。期：約定。日中：正午時分。至：到。無信：沒有信用，不講信用。

【10題詳解】

本題考查理解文章內容。

元方說“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，元方指出了友人與陳太丘約定的時間是中午，而“日中不至"則表明友人沒有在約定的時間到達。在古代社會，人們非常重視承諾和約定的時間，按時赴約是一種基本的道德準則，所以元方從這個約定的時間角度出發，指出友人沒有遵守約定，這就是“無信”，是從信用、誠信的角度來指責友人；

友人在知道陳太丘已經離開后，怒罵“非人哉！與人期行，相委而去”，而當時元方就在旁邊。友人當著元方（兒子）的面辱罵他的父親，這在古代的禮儀規范中是不被允許的。元方從這個行為不符合禮儀規范的角度，指出友人“對子罵父，則是無禮”，是從禮貌、禮儀的角度來指責友人。

所以，元方是從“無信"（不守信用，未按時赴約）和“無禮”（當著兒子的面辱罵他的父親）這兩個方面來說陳太丘的朋友的。

【11題詳解】

本題考查理解文章內容和閱讀拓展。作答時可從不同角度看“入門不顧"的行為。

從維護尊嚴角度：在當時的情境下，友人先是失約，這是無信的表現，然后又對子罵父，這是無禮的行為。元方年僅七歲，面對友人的無禮，他用“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”有力地反駁了友人，維護了父親的尊嚴。在這種情況下，“入門不顧"可以看作是他對友人無禮行為的一種強烈回應，是在堅守自己和家庭的尊嚴；

從傳統禮儀角度：中國傳統文化講究以禮待人，即使對方有過錯，也應秉持寬容大度的態度。友人在被元方指出錯誤后已經“慚”，并且“下車引之”，表示出了悔意。從這個角度看，元方“入門不顧”似乎沒有完全遵循傳統禮儀中對寬容、接納的要求，略顯不夠禮貌；

綜合以上可知，對于元方“入門不顧"這一行為既可以理解為在當時情境下，一個孩子對父親尊嚴的堅決捍衛，是一種率真的表現；也可以從傳統儒家倡導的寬容大度的禮儀觀念來看，有不夠禮貌之處。

【點睛】參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘便不再等候就離開了。陳太丘離開后朋友才到。元方當時年僅七歲，正在家門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答說：“等您很久您卻還沒有到，已經離開了。"朋友便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（二）（16分）

閱讀《散步》選段，回答后面的問題。

①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。"

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。"母親對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

12.面對母親與兒子的分歧，作者______。這是因為___________。

13.第①段畫線的句子屬于什么描寫？在文中起到什么作用？

14.第⑤段中畫線的句子反映了人物______的品質，體現了__的家庭關系。

15.“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話有什么言外之意？

16.這篇短文主要寫了什么故事？反映了一家人之間怎樣的思想感情？

【答案】12.①.決定委屈兒子，走大路②.因為作者伴同他的時日還長

13.運用景物描寫，生動形象地寫出了春天的生機與活力，展示了春天的氣息，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的氣氛。

14.①.尊老愛幼②.和諧親密

15.從字面上看，畫線句是形容他們走得很小心，很慢。因為走的是小路，害怕有閃失。深層含義是說中年人既要贍養老一代人，又要撫養下一代人。一個家庭是這樣，一個民族和一個國家也應該是這樣。

16.這篇短文主要寫了一家四口人一起出去散步時發生的故事。反映了一家人互敬互愛，和睦和美的感情。

【解析】

【導語】《散步》選段通過描寫一家人在田野散步時面臨的選擇，細膩地展現了家庭成員之間的愛與責任。作者在細節中體現人物性格，尤其是長輩對子女的體貼和包容，以及中年人對家庭責任的承擔感。景物描寫如田野的新綠與水泡的活力，暗喻生命的美好與生生不息，形成背景與情感的呼應。整體故事雖平凡，卻富有深刻的人情和生活哲理，展現了溫暖和諧的家庭關系。

【12題詳解】

本題考查理解文章內容。

①空：在③段中提到“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我”，這表明作者在面對母親和兒子的分歧時，需要做出決策。接著作者說“我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：‘走大路’”這就明確了作者的做法是決定委屈兒子，選擇走大路；

②空：結合第③段“我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意”，他希望家庭保持完整、和諧，不愿意做出讓家庭成員分散的決定。最后是從長遠考慮，“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長”，作者考慮到自己陪伴兒子的時間還很多，而母親年事已高，所以從情感和對家庭關系的平衡上做出了這樣的決定。

【13題詳解】

本題考查從描寫的角度賞析句子。

這個句子“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡"描繪了南方初春田野的景色、樹上嫩芽的情況以及田里冬水的動態，是屬于環境描寫，這一描寫展現了南方初春充滿生機的景象。“新綠”“嫩芽"冬水咕咕地起著水泡”等描寫，都呈現出生命的活力與希望。這些描寫與文章主題“生命"相呼應，因為文中家庭的三代人就如同這初春的生命一樣，充滿活力且有著無限的延續性。在文章開頭進行這樣的環境描寫，為下文一家人的散步營造了一種溫馨、美好的氛圍。這種美好的自然環境暗示著家庭關系的和諧，如同這美好的自然景象一樣，起到了鋪墊下文的作用。

【14題詳解】

本題考查理解句子。

①空：從“我蹲下來，背起了母親”和“妻子也蹲下來，背起了兒子"這一行為來看，“我”背起母親體現了“我"對母親的孝順，是“尊老”的體現。妻子背起兒子則反映出妻子對兒子的關愛，是“愛幼"的體現，因此這個句子反應了人物尊老愛幼的品質；

空②：在這個家庭中，“我”對待母親的態度是尊重和孝順，母親對待孫兒充滿慈愛，妻子對待兒子是關愛?！拔?和妻子在對待家中不同成員的行為上相互呼應，這體現出家庭關系的和諧。同時，這種代際之間的互相照顧、互相尊重，表明家庭關系是一種相互關愛、尊老愛幼的關系。家庭成員之間能夠理解彼此的需求，并且積極地去滿足這種需求，體現了家庭關系的融洽、和諧親密。

【15題詳解】

本題考查理解句子的含義。

“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世果”這句話，揭示了文章的中心：“我"背母親，妻背兒子，從表面上看，我和妻子“走得很仔細”，是“我"和妻子害怕他們摔著，走得很小心，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護?！罢麄€世界”，是借母親和兒子，暗指生命就像永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞?！澳赣H"代表著老一代人，“兒子”代表這下一代人，“我"和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，在一個家庭中，“我”和妻子既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著承前啟后的責任，體現了“我"對生活的一種責任感?！拔摇北成系氖巧脑搭^，妻子背上的是生命的延續，生命的源頭加上生命的延續就是整個世界。

【16題詳解】

本題考查概括文章內容和理解分析情感。

第一問：文章開篇描繪了南方初春田野的景色，然后引出了一家人外出散步的情境。在散步過程中出現了分歧，母親想走大路，兒子想走小路。接著，“我"在面臨選擇時，出于對母親的尊重和對兒子的關愛，決定選擇大路，但母親又因為疼愛孫子而改變主意選擇小路。最后，“我”背起母親，妻子背起兒子，在陽光下走向菜花、桑樹和魚塘。按照“人物+事件"的概括方式，可提煉出人物：一家四口人，事件：散步，由此可概括為：一家四口人一起出去散步時發生的故事。

第二問：在出現分歧時，“我”考慮到母親的習慣和自己陪伴兒子的時日還長，決定走大路，這體現了“我"對母親的尊重和孝順。母親因為疼愛孫子改變主意走小路，這是祖孫之間的慈愛與疼惜。妻子在整個過程中聽從“我”的決定，這也顯示出家庭關系中的和睦與相互尊重。最后大家和諧地走向目的地，整個氛圍是溫馨和諧的。這種氛圍反映出家庭成員之間互敬互愛、相互體諒、和睦和美的思想感情。

（三）（19分）

閱讀文段，回答后面的問題。

螞蟻唱歌

依成人的經驗，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢？可我證明起碼有一個人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如醉如癡。這個人是誰呢？是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個名字是我給她起的，她姓黃，合起來就是黃毛豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆？還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛撒謊，連她母親也這么認為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對比，我女兒永遠文靜、聽話，每天早晨她早早起床自覺地背英語單詞，然后吃飯上學。出門給她兩元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時候，她會自動打開樂譜架夾上樂譜，練上一小時的小提琴。我有時候也覺得她生活太單調沉悶了，就帶她上公園，希望她放開手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見了，喝斥道：到一邊吃去。她跟毛豆說話從來都用這種口氣。毛豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見了我立馬笑了起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說：昨晚，我下了一個，一個天藍色的蛋。我故意一驚，說：哎，蛋在哪兒？她把我帶到她家雞窩邊，一指，說：在這兒。我想怪不得大家都說她愛撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢境與現實完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現實主義。我追問：蛋呢？她想了一下說：讓螞蟻搬走了。我忙說：我昨晚也下了一個蛋，是紅的。她一怔，她沒想到一個大人會用這種口氣和她說話；怔過之后她大笑起來，一直笑出了鼻涕。她說你的蛋有多大？我說有紅燈籠那么大。她激動萬分地跑去報告說，陶書天爸爸也下了一個蛋，比我的蛋還大。她為找到一個同行而心滿意足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點失望，不過總算找到了一個知音，一下午她就纏著我。我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么？她說我在聽螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側耳靜聽了一會兒，說：我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了，你看那個螞蟻王，它像豬哼，那個小細腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個來回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的——她不住地點頭，呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時它們才肯唱，她仰起小臉沖我說著，開心地笑了起來。

我羨慕毛豆的快樂與幸福，這份快樂我女兒不會擁有，她長大了多半會成為一個白領吧，機械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關。毛豆長大了會干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她擁有一個浪漫主義的童年，一個會下天藍色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年該有多么快樂。

17.作者主要講述關于毛豆的哪兩件事？

18.毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎？為什么？

19.毛豆這個孩子有哪些特點？

20.為什么毛豆會把我當成“同行"知音”？

21.毛豆“快樂"幸?！眴幔空堈務勀愕睦斫狻?/p>

22.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是：（）

A.文章開頭以反問和設問的形式，引起讀者的注意，激發閱讀的興趣。

B.螞蟻唱歌"油蛉低唱”“蟋蟀彈琴"純屬自然現象，完全有可能發生的。

C.街坊鄰居對“我的女兒”和毛豆的不同態度，反映出“大人們"的教育觀念。

D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。

【答案】17.（1）告訴我她下了一個藍色的蛋（2）聽螞蟻唱歌

18.不是。她只是喜歡“把幻想、夢想與現實攪和在一塊?！?/p>

19.要點：（1）調皮機靈、天真活潑、稚氣（2）充滿好奇心、具有豐富的想象力和豐富的創造力。

20.（1）待他熱情，呵護她（2）能理解她（3）傾聽她的心聲（4）能夠與她一起玩耍

21.（1）毛豆是極其快樂和幸福的，她擁有自由的、浪漫的、充滿童趣的完整的童年。（2）毛豆是不夠快樂和幸福的，因為幼小的她，在“大人們"的眼中是個“愛撒謊”的孩子，缺乏長輩們應有的理解和關愛。22.B

【解析】

【17題詳解】

本題考查對文章內容的概括總結。通過閱讀自己總結概括，這篇文章的故事情節相對簡單，作者寫了兩件關于毛豆的事。一件是毛豆告訴我她下了一個藍色的蛋；另一件事：毛豆經常聽螞蟻唱歌。

【18題詳解】

本題考查的是對文章內容的理解。這要結合文章的故事情節去分析，文章的開頭寫鄰居都不喜歡小毛豆的原因就是她愛撒謊，直到有一天小毛豆告訴“我"她下了一個天藍色的蛋時，“我”突然明白了這不是撒謊，而是她是把孩子的幻想、夢境與現實完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現實主義。只是大人們不理解孩子的想法，就覺得小毛豆愛撒謊罷了。

【19題詳解】

本題考查的是對文中的人物形象的總結概括。這要結合文中的內容去分析．從寫小毛豆只有四歲，調皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪，可見她調皮機靈、天真活潑、充滿了稚氣；從寫小毛豆告訴“我"她下了一個天藍色的蛋以及她常常聽螞蟻唱歌的事，可見她充滿好奇心、具有豐富的想象力和創造力。

【20題詳解】

本題考查是對文中內容的理解。小毛豆因為“我”熱情地招待她，給她盛飯，呵護她，還能夠理解她的想法，比如她下蛋的事，她就老纏著“我”，在后來“我”還能理解她能夠聽到螞蟻唱歌的事，能夠與她一起玩耍，所以她把“我"當成“同行”、“知音"。

【21題詳解】

本題考查的是文章內容的理解分析。這要結合文章所表達的思想感情去分析，我們可以從兩個方面去理解，首先表明自己的觀點，從她是幸福和快樂的，再分析原因，因為她擁有一個浪漫的童年，一個會下天藍色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年，這是個充滿童趣的童年；其次我們可以從另外的角度去分析，先表明觀點，小毛豆是不夠快樂和幸福的，再分析原因，這是因為幼小的她，在“大人們”的眼中是個“愛撒謊"的孩子，缺乏長輩們應有的理解和關愛。

【22題詳解】

本題考查的是對主題思想的理解。

A句對文章開頭使用問句和設問的作用的分析是正確的，以這樣的形式開頭，就是能夠吸引讀者的興趣，因此分析正確。

B句這些“螞蟻唱歌”、“油蛉低唱"、“蟋蟀彈琴”的現象都是人們想象出來的，是人們賦予了它們以人的動作，是使用的擬人的修辭手法，不是自然現象，因此分析不夠全面。

C句寫鄰居對“我"女兒和毛豆的不同的態度，恰恰反應出了大人們的教育觀念，因此分析正確。

D句是文章所要表達的主題思想，因此分析正確。

故選B.

三、綜合性學習（9分）

23.你所在的班級準備開展“孝親敬老”主題活動，請你參加，并按求完成下面小題。

（1）從“孝"字的字形演變中，推測“孝”的字義。

小篆_________金文___楷書

（2）小語為完成手抄報作業準備了幾句名言，請你幫他挑出不符合活動主題的語句（）

A.當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。B.孝子之至，莫大乎尊親。

C.損友敬而遠，益友宜相親。D.人人親其親、長其長，而天下平。

（3）請你為小語的上聯“甘泉露滴慈母愛"挑一個最恰當的下聯（）

A.感恩莫待催白頭B.蒼山豐林祥父恩

C.兒女孝順報春暉D.老來自有孝子孫

【答案】（1）“孝”的字義為：孝順、奉養父母，尊敬長輩等，強調晚輩對長輩的贍養、尊敬與關愛。（2）C（3）B

【解析】

【小問1詳解】

本題考查理解字義。

小篆中的“孝"字：在小篆中，“孝”字上部是一個“老"字的變形，像一個彎腰駝背、長發飄飄的老人形象；下部是“子”字，表示子女。其字形表示孩子攙扶著老人，體現了子女對老人的扶持、侍奉，這是一種尊敬和照顧長輩的表現。

金文中的“孝"字：金文的“孝”字與小篆類似，也是上半部分像老人，下半部分為“子"。從這種字形構造來看，強調了晚輩對長輩的贍養、尊敬的關系，反映出子女在長輩面前應有的謙卑、恭敬態度，有盡心奉養和順從父母的意思。

楷書中的“孝”字：楷書的“孝"字延續了小篆和金文的基本結構，依然是“老”在上“子"在下。這種結構穩固地傳達了子女對父母長輩的敬重、關愛以及贍養等內涵。

綜合“孝”字從金文到小篆再到楷書的字形演變，可以推測出“孝"的字義為：子女對父母及長輩的尊敬、侍奉、贍養，體現了晚輩對長輩的敬重、順從以及盡贍養義務等多層含義。

【小問2詳解】

本題考查理解名句。

A.“當家才知柴米貴，養兒方知父母恩”這句名言表達了人們在經歷生活角色的轉換后，對生活的艱辛、父母恩情有了切身的感受，從而懂得感恩父母，孝順父母，與“孝親敬老"的主題相符；

B.“孝子之至，莫大乎尊親”這里強調了在盡孝這件事情上，最高的境界或者說最重要的方面就是對父母雙親的敬重。它體現了尊敬父母在孝道中的首要地位，與“孝親敬老"的主題相符；

C.“損友敬而遠，益友宜相親”這里強調要遠離對自己有害的朋友，親近對自己有益的朋友。體現了在人際交往中，人們應該具備辨別朋友好壞的能力，主題是關于交友的，與“孝親敬老"毫無關系，不符合活動主題要求；

D.“人人親其親、長其長，而天下平”這里強調家庭內部的倫理關系，以家庭為基本單元，倡導人們在家庭中履行基本的道德義務，如孝敬父母、尊重長輩等，與“孝親敬老"的主題相符；

故選C。

【小問3詳解】

本題考查對聯。對聯要求上下聯字數相等、詞性相對、結構相同、平仄相協。上聯“甘泉露滴慈母愛”結構是：兩個字的名詞+兩個字的名詞+三個字的偏正結構短語。

A.“感恩莫待催白頭"的結構是：兩個字的動詞+兩個字的動詞+三個字的動賓結構短語，這與上聯的結構不相同，因而不能作為下聯；

B.“蒼山豐林祥父恩”的結構是：兩個字的名詞+兩個字的名詞+三個字的偏正結構短語。與上聯的結構一致，且“恩"的聲調是第一聲，符合仄起平收規則，適合作為下聯；

C.“兒女孝順報春暉”的結構是：兩個字的名詞+兩個字的動詞+三個字的動賓結構短語，與上聯的結構不一致，不能作為下聯；

D.“老來自有孝子孫"的結構是：兩個字的名詞+兩個字的動詞+三個字的偏正結構短語，與上聯的結構不一致，不能作為下聯；

故選B。

三、作文（60分）

24.從“垂柳”“冬雪"兩個話題中，任選其一，運用調動多種感官寫景的手法，寫一個片段，不少于100字。

【答案】

示例一：垂柳

走近那片垂柳林，首先映入眼簾的是一片翠綠。細長的柳枝像綠色的絲帶，隨風輕舞。耳朵里滿是風吹柳葉的沙沙聲，仿佛是它們在低聲細語。伸手輕輕觸摸柳枝，那細膩的觸感如同撫摸著嬰兒的肌膚，柔軟而順滑。微微低下頭，能聞到柳葉散發出的淡淡清香，混合著泥土的氣息，讓人心曠神怡，這垂柳林宛如一片綠色的夢境。

示例二：冬雪

推開門，冬雪的世界撲面而來。眼睛看到的是一片白茫茫的景象，大地像是被白色的幕布所覆蓋。腳踩在雪地上，發出咯吱咯吱的聲響，那是雪在訴說著冬天的故事。伸出手，雪花落在手掌心，冰冷的感覺瞬間傳遍全身，可還沒等仔細端詳，它就迅速融化成一滴小水珠。鼻子里吸進的是清冷的空氣，帶著冰雪的純凈味道，整個世界仿佛都在這冬雪中變得純凈安寧。

【解析】

【詳解】本題考查語言表達能力。題目要求運用調動多種感官寫景的手法，視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等是最常用的描寫感官。對于“垂柳”，可以描寫它的顏色（如翠綠、嫩綠）、形狀（細長的枝條、柔軟的柳葉等）；對于“冬雪”，可以寫雪的潔白顏色、雪花的形狀（六角形等）以及它覆蓋大地后的景象（如銀裝素裹的世界）。聽覺對于“垂柳”，可能有風吹動柳枝發出的沙沙聲；對于“冬雪”，有雪花飄落的靜謐聲或者腳踩在雪地上的咯吱聲等。觸覺對于“垂柳”，可以寫觸摸柳枝的感覺（柔軟、光滑等）；對于“冬雪”，能寫手捧雪花時的冰冷、雪落在臉上的涼意等。嗅覺對于“垂柳”可能會有淡淡的草木氣息；“冬雪"可以寫雪后清新寒冷的空氣的味道。可以按照空間順序，比如由遠及近地描寫垂柳在河岸的景象，或者從高到低描寫冬雪覆蓋下的不同景物。也可以按照時間順序，如垂柳在不同季節（如果題目只要求寫垂柳的某個季節特征，那就以這個季節內的時間變化為序，比如早晨到傍晚垂柳的不同狀態），冬雪從開始下到下完后的不同景象。在描寫過程中，要有一定的主題思想。比如通過描寫垂柳來表達對春天的喜愛、對生命的贊美；描寫冬雪可以表達對冬季寧靜之美的喜愛或者對純潔的向往等。

示例一：垂柳

站在溪邊，首先映入眼簾的是那一排排垂柳。嫩綠的柳枝在微風中輕輕搖曳，像是一群綠衣少女在翩翩起舞。走近些，能聽到柳葉相互摩挲發出的沙沙