百師聯盟高三上學期一輪復習聯考（期中）語文試卷（二）（含答案）百師聯盟2024-2025學年高三上學期一輪復習聯考（期中）語文試卷（二）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時間150分鐘，滿分150分

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

1954年6月10日，中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊——海軍獨立潛水艇大隊正式成立。6月28日，兩艘從蘇聯接收的潛艇“新中國11號"和“新中國12號”由中國海軍官兵駕駛，駛出旅順口，前往人民解放軍海軍青島基地。第一批潛艇學習隊成員羅治淮回憶，當時的學習過程既緊張又興奮。

羅治淮：蘇聯在嚴格保密的情況下，幫助中國建一支潛艇部隊，大家都高興極了，但是我們這個隊伍文化程度偏低一點，當時決心大得很，天大的困難我們也能克服。早上天不亮就起來，晚上深夜才睡。三年零兩個月以后，我們的學員自己開著船（潛艇），自己把這個船（潛艇）開到我們自己的基地。

面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來！"中國核潛艇第一任總設計師彭士祿說，他們都是吃著窩窩頭搞核潛艇，有時甚至連窩窩頭都吃不飽。

中國核潛艇第一任總設計師彭士祿：調查研究，開討論會，大家一定要打破砂鍋問到底。我們一定要搞，一定要自己搞！一萬年也得搞出來！作為我們科技人員，一萬年太久了，只爭朝夕！

程文兆：船像鯨魚一樣徐徐駛出那個平臺，有上萬人自發地或有組織地走到現場，歡聲雷動。船上前面掛著毛主席像，下面就是大紅花。潛艇艇員都站在船舷旁邊，非常非常激動，感到非常自豪。

1969年，正在東海艦隊服役的程文兆接到命令，自己將被抽調到一支特殊的部隊。來到北海艦隊，程文兆才知道，自己即將加入的是中國第一支核潛艇部隊，他將與另外35名戰士一起，擔任首艘核潛艇的試航員。程文兆和戰友們克服了常人難以想象的艱難，試航200多次，最終圓滿完成任務。

1970年12月26日，中國人自行研制設計的第一艘核潛艇正式下水。1974年8月1日，中國第一艘核潛艇“長征1號”正式列入海軍戰斗序列。1988年9月，中國海軍核潛艇水下發射運載火箭試驗圓滿成功，中國成為繼美、蘇、英、法之后，世界上第五個擁有核潛艇，并具備核潛艇水下發射運載火箭能力的國家。

（捷編自央視新聞《百年瞬間·新中國第一艘核潛艇》）

材料二：

“謹小慎微，精益求精”，這是寫在某潛艇基地技術監測室大門上的字。核安全事關國家安危，必須確保萬無一失。基地官兵用細節上的苛刻，破解了核盾牌上的“安全密碼”。

核潛艇的“保健醫生"——高級工程師吳水海手持專業儀器，穿梭于各種電氣設備之間。突然，監測儀發出了“嘟、嘟”的報警聲。他小心地一寸一寸地移動著儀器，報警信號的頻率也隨之發生變化，在信號頻率最高的地方，經仔細檢查，確認是冷凝器傳熱管出了問題。隱患得到了及時排除。這樣的監測巡查每天都在進行，在基地大家稱吳水海他們是“核潛艇保健醫生"。近年來，基地已經建立了基地、大隊、艇上三級監測體系，裝備了一系列檢測維修的先進設備，配備了便攜式檢測設備，使用這批裝備的專業隊伍和他們的執著精神，極大地增強了裝備故障的預測預報能力，防患于未然。

攻克世界性核退難題——核潛艇退役處置是公認的世界性難題。目前世界上對反應堆大多是海上處理法、淺土掩埋法等簡易處理法，后續會帶來一系列安全問題。而基地某核退大隊，提出了“安全徹底處置法”。“核退"處置技術在我國屬空白，國際上也沒有現成的技術可借鑒。大隊長孔勁松是位核專家，面對如此技術空白，他和他的團隊踏上了不分白天黑夜的探索之路。通過不懈努力，在短短幾年時間里，與其他部門一起先后突破12項關鍵性技術，攻克了這一難題，使我國成為世界上具備成功實施核潛艇安全退役的國家之一。

一根頭發絲和一顆螺絲釘——核潛艇基地組建以來，在核潛艇裝備使用和管理上樹起一條鐵規：第一細，第二實，第三不能有說不清的問題。官兵始終堅持“慎之又慎、萬無一失”的安全理念和“零容忍、零借口、零差錯"的工作標準，以萬分的努力做到萬無一失。精細化管理在某導彈技術總站顯得尤為突出。一次，身著全封閉服裝的官兵，正在對某新型戰略導彈進行“體檢”，就在各單位上報導彈準備完成情況時，陣地指揮員盧明章突然把所有官兵集中起來，手里夾著一根頭發絲，嚴厲地說：“一根不起眼的頭發絲，如果掉進導彈的重要部位，就可能影響導彈的技術參數，成為戰場失利的罪魁禍首。"他親自監督，全線“返工”。

防微杜漸才能保證核安全。某核潛艇一次小修后，技術保障大隊士官劉輝在對調節空壓機等設備抽檢時，發現一臺機器少裝了一個螺絲。大隊領導大動干戈，安排技術骨干力量進艙開展地毯式檢查。整整忙碌了16天，最終找到了那枚丟失的螺絲。打那以后，他們又多了一條“鐵規"：新安裝設備必須進行全面安全排查。

日月更迭，“大洋黑鯊”犁浪蹈海；時光流轉，“水下蛟龍"仗劍待命。近半個世紀以來，核潛艇安全航行百萬海里，出色地完成了一系列重大任務，在走向遠海大洋的征程中留下了一道道閃亮的航跡。

（摘編自《人民日報》）

材料三：

縱觀世界海軍大國間的核潛艇發展不難發現，如今針對新一代核潛艇的比拼已然開始，各國也有各國自己的打算。隨著科技的不斷進步和變革，除核動力技術、艇體材料、低噪音之外，未來下一代戰略核潛艇還將會在武器裝備、自主化技術和信息化技術等方面取得更加重大的創新和突破，大洋的“靜默殺手”會更加犀利。

（摘編自光明網《“靜默殺手"核潛艇是海軍硬實力的象征，未來將如何發展？》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.1954年，中國海軍接收了蘇聯提供的兩艘潛艇，并以此為契機，開始了潛艇部隊的建設與學習，直接標志著中國核潛艇研發事業起步。

B.面對西方國家的核威脅和核訛詐，中國決定自力更生研制核潛艇，彭士祿等科技人員以高度的責任感和使命感，克服困難，最終成功。

C.中國核潛艇基地官兵以“謹小慎微，精益求精”的態度，確保了核潛艇的安全運行，體現出了中國海軍對核安全的高度重視。

D.核潛艇的退役處置是世界性難題，中國核潛艇基地通過自主創新，成功攻克了這一難題，填補了我國技術空白。

2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.材料一中“早上天不亮就起來，晚上深夜才睡"與材料二中“不分白天黑夜的探索之路”等語句，突出強調了核潛艇事業需要時刻待命。

B.材料一使用“第一支"第一任”“第一艘"等詞語，表明中國核潛艇的發展打破了西方國家的核訛詐，使中國成為具備水下發射運載火箭能力的國家。

C.材料二列舉吳水海排查冷凝器傳熱管問題、孔勁松團隊攻克“核退”處置技術難題，證明了我國核潛艇技術領先世界。

D.材料一和材料二分別從歷史發展、技術保障的角度介紹了我國核潛艇事業，材料三則展望了世界核潛艇事業的未來發展前景。

3.下列各項中，不能體現中國核潛艇事業“慎之又慎"理念的一項是（）

A.在核潛艇關鍵設備的選材上，科研團隊廣泛調研，對多種材料進行性能測試和對比再選擇。

B.為確保核潛艇的安全性能，團隊反復計算潛艇的結構強度，進行多輪模擬實驗和壓力測試。

C.為加快核潛艇研發進程，在部分系統的研發中，跳過一些常規測試環節直接進入下一階段。

D.在核潛艇的武器系統裝配前，技術人員對每一件武器裝備進行嚴格的質量檢驗和功能計算。

4.請簡要分析材料中將核潛艇比作“大洋黑鯊”“水下蛟龍"靜默殺手”等的效果。

5.請結合材料，簡述我國在核潛艇領域取得重大成就的原因。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

花臉

鄭俊甫

敵人的鐵蹄踏進窯鎮時，四爺正在慶乙戲樓唱戲，唱的是《捉放曹》。四爺唱花臉，扮年輕氣盛的曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀呀一嗓子，聲似洪鐘。

四爺打小喜歡看戲，小時候家住慶乙戲樓旁邊，沒事就跟著大人泡戲園子。別的孩子也有看戲的，男孩子都喜歡看武生——一桿槍舞得虎虎生風，要不就是翻筋斗，孫猴子似的，好看；女孩子呢，多喜歡書生小姐的故事，如《西廂記》之類。

四爺不。四爺喜歡花臉：曹操呀，李逵呀，還有“臥蠶眉丹鳳眼面如重棗"的關云長，等等。有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝，見四爺還蹺著兩只腳趴在戲臺邊，癡愣愣地看，一時興起，便抱了他，到后臺，仔仔細細地給四爺畫了張臉譜。四爺得了寶似的，一口氣跑回家，對著鏡子左瞧右照。四爺的小臉上是一張拼接的臉譜，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀妖怪。四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著。后來，父母罵得急了，他便哭喪著臉去洗。沒成想，拿肥皂也搓下不去，家人只好動用了豆油，才算讓一張臉恢復了本來的顏色。

四爺就是憑著一股子癡勁兒進了戲班。先是跑龍套，但很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當家花臉，方圓百里無人不知。

敵人進了窯鎮，消停了沒幾天，一位少佐就帶著翻譯進了慶乙戲樓。少佐也是喜歡京戲的，尤喜花臉，還能哼上幾句。聽說四爺花臉唱得好，他就尋上了門，不光想聽，還想學幾句，最好能登臺演唱。

四爺自然是拒絕的。別看在舞臺上什么角色都唱過，也演過老奸巨猾的反派，可下了臺，四爺卻是鐵骨錚錚的漢子。

少佐很有耐心，看上去比三顧茅廬的劉玄德還有誠意。聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺的家庭——先是四爺的父母壽辰，繼而是家居擺設，甚至于孩子念的學堂都聊，熟悉得像是在聊自己。

四爺的心開始打鼓，身上冷汗直冒。

四爺說：“想學什么？”

少佐頓時眉開眼笑，說：“花臉吧。"

四爺說：“想唱哪出？”

少佐轉了轉眼珠，兩只手比畫著說：“就是那個過五關斬六將的關羽。"

四爺搖了搖頭：“關羽太費嗓子了，你初入門，唱不了。”

少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？"

四爺說：“《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時候曹操春秋正盛，與你年齡相合。”

少佐側過臉，盯著翻譯。翻譯立馬解釋說：“曹操，三國時的英雄，很厲害的。"

少佐微笑著點點頭，就唱這個吧。

四爺教得很認真，少佐學得也很認真。一個月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出想上舞臺，四爺想了想，點了頭。

那天觀眾很多，坐滿了整個戲樓。觀眾是四爺花錢雇來的。要說慶乙戲樓從不缺觀眾，尤其是四爺的場子。可那天要上臺的，是一個日本人，是帶著兵扛著槍一路燒殺搶掠的鬼子。教鬼子唱戲，還要他登臺表演，這不是漢奸賣國賊嗎？

四爺知道大家在想什么。好多人嘴上不說，心里肯定早都罵上娘了。四爺賠上自己的老臉，花錢請了慶乙戲樓的鐵桿戲迷。戲園子不能空呀，別看少佐在四爺面前一副謙恭的樣子，四爺明白，每一個謙恭的細胞下都藏著利刃。

那天的戲唱得很熱鬧，該有掌聲的地方、不該有掌聲的地方，掌聲都有了。每個觀眾的臉上都洋溢著興奮，散場的時候，一個個沖著四爺伸大拇哥。

少佐很開心，他學著窯鎮人的樣子，沖四爺一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顧慶乙戲樓了，他又恢復了侵略者的本性，拿起了槍。

不再光顧慶乙戲樓的，還有四爺。據說，少佐的那場戲唱罷，就再也沒有人在窯鎮見過四爺。

窯鎮的上空起了一陣風，先是在戲迷們之間刮，后來越來越盛，很快就席卷了窯鎮的角角落落。少佐也聽說了，問了懂戲的人，才知道那不是空穴來風，是嘲弄，是羞辱，是詛咒。少佐派了很多人，去尋四爺的下落。可是，四爺，連同他的家人，隱了身似的，再也尋不著了。

日本人投降后，那陣風成了窯鎮的一個傳說，有鼻子有眼的。就連街頭說書的，也拿它作保留節目，說起來眉飛色舞，唾沫星亂濺。您瞧瞧，明明是擔著漢奸的名聲，救鬼子唱戲的，最后卻成了英雄。為什么？《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對，線條細長，以顯其年輕氣盛。可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的皺紋，著色重，線條粗，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，面部的皺紋也多，行話叫“水白奸邪”。怎么個意思？《陽平關》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年……

這個四爺呀。嘖嘖。

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）

A.四爺從小癡迷于花臉，憑借他京劇表演的天賦及機遇，進戲班后很快成為當家花臉。

B.少佐想學唱京劇，四爺開始拒絕，但后來答應教少佐唱《捉放曹》，是因為他被少佐的誠意打動。

C.四爺教少佐唱《捉放曹》并讓他登臺表演這一行為在窯鎮引起了巨大爭議，當時許多人認為四爺是漢奸。

D.四爺連同他的家人最后離開了窯鎮，是因為四爺覺得不會有人再喜歡聽他唱戲，所以知趣地選擇離開。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以四爺在慶乙戲樓唱《捉放曹》的場景切入，不僅展示了四爺的高超技藝，也奠定了全文凄涼的基調。

B.文章通過神態、語言、動作描寫等多種方法刻畫了少佐虛偽、狠毒、狡詐的嘴臉。

C.文章以對話描寫和對四爺心理活動的刻畫，展現了四爺與少佐之間關系的變化，既有表面謙恭，也有暗中較量。

D.文章通過對比《捉放曹》中曹操的臉諧與四爺給少佐畫的《陽平關》里曹操的臉譜，揭示了四爺的諷刺意圖。

8.小說以“花臉"為題有什么作用？請簡要概括。

9.有人評價說：“好的文章，于無聲處聽驚雷，于細微處見真情。”請分析本文在敘事上是如何體現這一特征的。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

夫長吏多出于郎中、中郎，吏二千石子弟選郎吏，又以富訾，未必賢也。且古所謂功者，以任官稱職為差，非謂積日累久也。故小材雖累日，不離于小官；賢材雖未久，不害為輔佐。是以有司竭力盡知，務治其業而以赴功。今則不然。累日以取貴，積久以致官，是以廉恥貿亂，賢不肖渾淆，未得其真。臣愚以為使諸列侯、郡守、二千石各擇其吏民之賢者，歲貢各二人以給宿衛，且以觀大臣之能；所貢賢者有賞，所貢不肖者有罰。夫如是，諸侯、吏二千石皆盡心于求賢，天下之士可得而官使也。遍得天下之賢人，則三王之盛易為，而堯、舜之名可及也。毋以日月為功，實試賢能為上，量材而授官，錄德而定位，則廉恥殊路，賢不肖異處矣。

身寵而載高位，家溫而食厚祿，因乘富貴之資力，以與民爭利于下，民安能如之哉！是故眾其奴婢，多其牛羊，廣其田宅，博其產業，畜其積委，務此而亡已，以迫蹴民，民日削月浸，浸以大窮。富者奢侈羨溢，貧者窮急愁苦；窮急愁苦而不上救，則民不樂生；民不樂生，尚不避死，安能避罪！此刑罰之所以蕃而奸邪不可勝者也。故受祿之家，食祿而已，不與民爭業，然后利可均布，而民可家足。此上天之理而亦太古之道天子之所宜法以為制大夫之所當循以為行也。

（節選自董仲舒《舉賢良對策》，有刪改）

材料二：

董仲舒請使列侯郡守歲貢士二人，賢者賞，所貢不肖者有罰，以是為三代鄉舉里選之遺法也，若無遺議焉。郡縣之天下，統中夏于一王。郡國之遠者，去京師數千里。郡守之治郡，三載而遷。地遠，則賄賂行而無所憚。數遷，則雖賢者亦僅采流俗之論，識晉謁之士，而孤幽卓越者不能連進于其前。且國無世卿，廷無定位，士茍聞名于天下，日陟日遷，而股肱心背之任屬焉。希一薦以微非望之福，矯偽之士，何憚不百欺百讎以迎郡守一日之知，其誠偽淆雜甚矣。于是而懸貧罰之法以督之使慎，何易言慎哉！

（節選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

此上天之A理B而亦太古C之道D天子之E所宜F法以為制G大夫之所當H循以為行也

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.吏二千石，與《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”，都屬于定語后置句。

B.是，這，與《六國論》中“是又在六國下矣”中的“是"含義相同。

C.“日削月浸”與《送東陽馬生序》“縣官日有廩稍之供"的“日”用法不同。

D.且，而且，與《鴻門宴》中“且為之奈何"的“且”含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.董仲舒指出許多高級官員的子弟因家庭背景和財富優勢，更容易進入官場，但他們并不一定都是賢才。

B.董仲舒建議不要用做官時間的長短來計算功勞，而是要考察他們的才能和德行以后再確定職位。

C.董仲舒認為官員與民爭利可能導致貧富差距拉大、社會矛盾加劇，因此官員應放棄所有產業，只領俸祿。

D.王夫之認為，較遠的郡和封國距離京師數千里，郡守每隔三年就要遷轉調動，這樣會帶來一系列問題。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）是以廉恥貿亂，賢不肖渾淆，未得其真。

（2）廣其田宅，博其產業，畜其積委，務此而亡已。

14.請簡要概括董仲舒和王夫之對“使列侯郡守歲貢士二人"這一舉措的不同看法。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

前出塞（其三）①

杜甫

磨刀鳴咽水②，水赤刃傷手。

欲輕腸斷聲，心緒亂已久。

丈夫誓許國，憤惋復何有？

功名圖麒麟③，戰骨當速朽。

【注】①唐玄宗即位以后，為了滿足自己好大喜功的欲望，在邊地不斷發動以掠奪財富為目的的不義戰爭。天寶十載（751年）令劍南節度使鮮于仲通攻南詔，死者六萬；又令高仙芝攻大食，安祿山攻契丹，兩地百姓深受其苦。②嗚咽水：指隴水。《隴頭歌辭》：“隴頭流水，鳴聲幽咽。遙望秦川，心肝斷絕。”③“功名"句：指名垂史冊。西漢宣帝曾圖畫霍光、蘇武等十八名功臣像于麒麟閣上，以示旌揚。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句用典，“嗚咽”一詞寫流水聲之悲涼，奠定了全詩的情感基調。

B.戰士在河邊磨刀，河水被鮮血染紅才知道刀刃割傷了手，這一細節刻畫了人物內心的復雜。

C.頸聯直接抒發了戰士以國家為重，決心報國，不再有悲憤哀怨之情，體現了戰士的愛國精神和高尚情懷。

D.尾聯寫出戰士追求功名、渴望建功的情懷，也體現了戰爭的殘酷。

16.“心緒亂已久"在全詩中有什么作用？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子的空缺部分。

（1）在以“詩詞中的英雄”為話題的演講比賽中，小華在幻燈片上展示了蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的相關內容，并標紅“______，______"兩句，引導聽眾品析周瑜運籌帷幄的軍事才能。

（2）我們對沒有親眼看到親耳聽到的事情，不要憑主觀想象去推斷其有無，就像《石鐘山記》中的“______，______”兩句，蘇軾也對此發出反問，認為不可以。

（3）在以“自信"為主題的班會上，你發言時可以引用唐詩中“______，______”兩句，來增強感染力。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

細細解構“茶"字，乃由草、人、木依次組合而成。人處于草木之間，此中蘊含著天人合一的深遠意蘊，更是人與自然相互包容、親密無間的生動體現。擁有一杯茶，就仿佛擁有了一份于忙碌中覓得閑適的灑脫，一份知曉光明、堅守暗昧的淡定；似乎只需一杯茶，就能將紅塵屏蔽在外，收獲一份融入自然的美妙心境。茶葉置入杯中，仿佛心靈也沉浸其中。茶香裊裊，心亦隨之馥郁；茶味甜潤，心亦變得甘甜；茶味苦澀，心亦染其苦澀。然而，無論茶是甜是苦，都令人沉浸于相互品味的陶醉之中。難道不是嗎？“從來佳茗似佳人”，這位不施粉黛的“佳人"常常伴隨在夜讀時光里。我不禁猜想，古代文人樂此不疲提及的“紅袖添香夜讀書”，那香氣，一定少不了茶香吧？

18.下列句子中的“這"與文中加點的“這”，意義和用法相同的一項是（）

A.這篇文章寫得非常好，你也看看吧。

B.他這才知道運動的好處。

C.別著急，我這就去！

D.她辦事總是猶豫不決，怕這怕那。

19.請分析文段中畫線處使用兩個問號的效果。

20.文中解構“茶"字為草、人、木有什么作用？

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一杯奶茶到底要在多長時間內喝完呢？1小時，還是2小時？從安全和口感來說，兩個小時是個不錯的選擇。奶茶的口感很好，它含有蛋白質、脂肪、糖等營養物質，這些營養成分同樣受環境中很多微生物的喜愛。如果一杯現制奶茶放在沒有任何保護措施的環境中，就會引發各種微生物虎視眈眈。①，各種細菌微生物都可能大量生長繁殖，從而導致食品安全隱患。

食物放在外面就會有細菌滋生，且生長速度跟溫度有很大關系。在食品安全里，我們通常認為5℃～60℃是危險溫度區，這個溫度范圍內，②，加速食物腐敗。大家可以看到，這基本上就是我們日常環境的溫度。食品在5℃至60℃之間安全保存的時間要遵循4小時/2小時規定，也就是，在危險溫度區停留不超過2小時（包括準備、儲存和陳列）的食品可以放回冰箱冷藏（保存在5℃以下）或重新加熱（加熱至60℃以上），并在稍后再次取出。但是，食品在危險溫度區間停留的總時間不得超過4小時。意思是，如果沒有任何處理（沒有密封或者冷藏），最好在2個小時內吃完；如果超過2個小時，最好重新冷藏或者重新加熱后再吃；如果超過4個小時，③。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，但不得改變原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

如今，社交媒體空前發達，人們可以輕松地在網絡上分享自己的生活點滴和各種觀點。然而，在這看似“人人都有麥克風”的時代，我們是否真正做到了有效溝通？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

百師聯盟2024-2025學年高三上學期一輪復習聯考（期中）語文試卷（二）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時間150分鐘，滿分150分

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

1954年6月10日，中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊——海軍獨立潛水艇大隊正式成立。6月28日，兩艘從蘇聯接收的潛艇“新中國11號"和“新中國12號”由中國海軍官兵駕駛，駛出旅順口，前往人民解放軍海軍青島基地。第一批潛艇學習隊成員羅治淮回憶，當時的學習過程既緊張又興奮。

羅治淮：蘇聯在嚴格保密的情況下，幫助中國建一支潛艇部隊，大家都高興極了，但是我們這個隊伍文化程度偏低一點，當時決心大得很，天大的困難我們也能克服。早上天不亮就起來，晚上深夜才睡。三年零兩個月以后，我們的學員自己開著船（潛艇），自己把這個船（潛艇）開到我們自己的基地。

面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來！"中國核潛艇第一任總設計師彭士祿說，他們都是吃著窩窩頭搞核潛艇，有時甚至連窩窩頭都吃不飽。

中國核潛艇第一任總設計師彭士祿：調查研究，開討論會，大家一定要打破砂鍋問到底。我們一定要搞，一定要自己搞！一萬年也得搞出來！作為我們科技人員，一萬年太久了，只爭朝夕！

程文兆：船像鯨魚一樣徐徐駛出那個平臺，有上萬人自發地或有組織地走到現場，歡聲雷動。船上前面掛著毛主席像，下面就是大紅花。潛艇艇員都站在船舷旁邊，非常非常激動，感到非常自豪。

1969年，正在東海艦隊服役的程文兆接到命令，自己將被抽調到一支特殊的部隊。來到北海艦隊，程文兆才知道，自己即將加入的是中國第一支核潛艇部隊，他將與另外35名戰士一起，擔任首艘核潛艇的試航員。程文兆和戰友們克服了常人難以想象的艱難，試航200多次，最終圓滿完成任務。

1970年12月26日，中國人自行研制設計的第一艘核潛艇正式下水。1974年8月1日，中國第一艘核潛艇“長征1號”正式列入海軍戰斗序列。1988年9月，中國海軍核潛艇水下發射運載火箭試驗圓滿成功，中國成為繼美、蘇、英、法之后，世界上第五個擁有核潛艇，并具備核潛艇水下發射運載火箭能力的國家。

（捷編自央視新聞《百年瞬間·新中國第一艘核潛艇》）

材料二：

“謹小慎微，精益求精”，這是寫在某潛艇基地技術監測室大門上的字。核安全事關國家安危，必須確保萬無一失。基地官兵用細節上的苛刻，破解了核盾牌上的“安全密碼”。

核潛艇的“保健醫生"——高級工程師吳水海手持專業儀器，穿梭于各種電氣設備之間。突然，監測儀發出了“嘟、嘟”的報警聲。他小心地一寸一寸地移動著儀器，報警信號的頻率也隨之發生變化，在信號頻率最高的地方，經仔細檢查，確認是冷凝器傳熱管出了問題。隱患得到了及時排除。這樣的監測巡查每天都在進行，在基地大家稱吳水海他們是“核潛艇保健醫生"。近年來，基地已經建立了基地、大隊、艇上三級監測體系，裝備了一系列檢測維修的先進設備，配備了便攜式檢測設備，使用這批裝備的專業隊伍和他們的執著精神，極大地增強了裝備故障的預測預報能力，防患于未然。

攻克世界性核退難題——核潛艇退役處置是公認的世界性難題。目前世界上對反應堆大多是海上處理法、淺土掩埋法等簡易處理法，后續會帶來一系列安全問題。而基地某核退大隊，提出了“安全徹底處置法”。“核退"處置技術在我國屬空白，國際上也沒有現成的技術可借鑒。大隊長孔勁松是位核專家，面對如此技術空白，他和他的團隊踏上了不分白天黑夜的探索之路。通過不懈努力，在短短幾年時間里，與其他部門一起先后突破12項關鍵性技術，攻克了這一難題，使我國成為世界上具備成功實施核潛艇安全退役的國家之一。

一根頭發絲和一顆螺絲釘——核潛艇基地組建以來，在核潛艇裝備使用和管理上樹起一條鐵規：第一細，第二實，第三不能有說不清的問題。官兵始終堅持“慎之又慎、萬無一失”的安全理念和“零容忍、零借口、零差錯"的工作標準，以萬分的努力做到萬無一失。精細化管理在某導彈技術總站顯得尤為突出。一次，身著全封閉服裝的官兵，正在對某新型戰略導彈進行“體檢”，就在各單位上報導彈準備完成情況時，陣地指揮員盧明章突然把所有官兵集中起來，手里夾著一根頭發絲，嚴厲地說：“一根不起眼的頭發絲，如果掉進導彈的重要部位，就可能影響導彈的技術參數，成為戰場失利的罪魁禍首。"他親自監督，全線“返工”。

防微杜漸才能保證核安全。某核潛艇一次小修后，技術保障大隊士官劉輝在對調節空壓機等設備抽檢時，發現一臺機器少裝了一個螺絲。大隊領導大動干戈，安排技術骨干力量進艙開展地毯式檢查。整整忙碌了16天，最終找到了那枚丟失的螺絲。打那以后，他們又多了一條“鐵規"：新安裝設備必須進行全面安全排查。

日月更迭，“大洋黑鯊”犁浪蹈海；時光流轉，“水下蛟龍"仗劍待命。近半個世紀以來，核潛艇安全航行百萬海里，出色地完成了一系列重大任務，在走向遠海大洋的征程中留下了一道道閃亮的航跡。

（摘編自《人民日報》）

材料三：

縱觀世界海軍大國間的核潛艇發展不難發現，如今針對新一代核潛艇的比拼已然開始，各國也有各國自己的打算。隨著科技的不斷進步和變革，除核動力技術、艇體材料、低噪音之外，未來下一代戰略核潛艇還將會在武器裝備、自主化技術和信息化技術等方面取得更加重大的創新和突破，大洋的“靜默殺手”會更加犀利。

（摘編自光明網《“靜默殺手"核潛艇是海軍硬實力的象征，未來將如何發展？》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.1954年，中國海軍接收了蘇聯提供的兩艘潛艇，并以此為契機，開始了潛艇部隊的建設與學習，直接標志著中國核潛艇研發事業起步。

B.面對西方國家的核威脅和核訛詐，中國決定自力更生研制核潛艇，彭士祿等科技人員以高度的責任感和使命感，克服困難，最終成功。

C.中國核潛艇基地官兵以“謹小慎微，精益求精”的態度，確保了核潛艇的安全運行，體現出了中國海軍對核安全的高度重視。

D.核潛艇的退役處置是世界性難題，中國核潛艇基地通過自主創新，成功攻克了這一難題，填補了我國技術空白。

2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.材料一中“早上天不亮就起來，晚上深夜才睡"與材料二中“不分白天黑夜的探索之路”等語句，突出強調了核潛艇事業需要時刻待命。

B.材料一使用“第一支"第一任”“第一艘"等詞語，表明中國核潛艇的發展打破了西方國家的核訛詐，使中國成為具備水下發射運載火箭能力的國家。

C.材料二列舉吳水海排查冷凝器傳熱管問題、孔勁松團隊攻克“核退”處置技術難題，證明了我國核潛艇技術領先世界。

D.材料一和材料二分別從歷史發展、技術保障的角度介紹了我國核潛艇事業，材料三則展望了世界核潛艇事業的未來發展前景。

3.下列各項中，不能體現中國核潛艇事業“慎之又慎"理念的一項是（）

A.在核潛艇關鍵設備的選材上，科研團隊廣泛調研，對多種材料進行性能測試和對比再選擇。

B.為確保核潛艇的安全性能，團隊反復計算潛艇的結構強度，進行多輪模擬實驗和壓力測試。

C.為加快核潛艇研發進程，在部分系統的研發中，跳過一些常規測試環節直接進入下一階段。

D.在核潛艇的武器系統裝配前，技術人員對每一件武器裝備進行嚴格的質量檢驗和功能計算。

4.請簡要分析材料中將核潛艇比作“大洋黑鯊”“水下蛟龍"靜默殺手”等的效果。

5.請結合材料，簡述我國在核潛艇領域取得重大成就的原因。

【答案】1.A2.D

3.C4.①這些比喻生動形象地展現了核潛艇的強大威力和重要地位。“大洋黑鯊"水下蛟龍”突出了核潛艇在海洋中行動迅速、威力巨大的特點；“靜默殺手"強調了核潛艇隱蔽性強、殺傷力大的特性。

②使讀者能夠更直觀地感受到核潛艇的強大力量和隱蔽特質，增強了文章的表現力和感染力。

5.①國家領導人的高度重視。毛主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來”，表明了國家的重視及決心。

②科研人員自力更生、艱苦奮斗。面對西方國家的核威脅和核訛詐，我國科研人員不畏艱難，在物資匱乏的條件下堅持自主研發核潛艇，展現了強烈的自主意識和不畏艱難的奮斗精神，促進核潛艇事業取得突破性進展。

③維護和管理精益求精、嚴謹細致。在核潛艇的維護和管理中，官兵們堅持“謹小慎微，精益求精"、防微杜漸的原則，對每一個細節都進行嚴格把控，保障了核潛艇的安全運行，提升了核潛艇的作戰效能。

④技術上勇于創新、敢于突破。在核潛艇退役處置等世界性難題面前，我國科研人員勇于創新，敢于突破技術空白，為我國核潛艇事業的持續發展注入了強大活力。

【解析】

【分析】

【導語】《百年瞬間新中國第一艘核潛艇》以紀實風格展現了我國核潛艇的誕生歷程，具有歷史厚重感。摘編自《人民日報》的材料是保障核安全做的努力。《“靜默殺手”核潛艇是海軍硬實力的象征，未來將如何發展？》則對核潛艇的未來進行探討，富有前瞻性。三者結合，為讀者全面呈現核潛艇的重要意義與廣闊前景。

1題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“直接標志著中國核潛艇研發事業起步"錯誤，于文無據。材料一第一段提到的是“中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊”的成立，而非“核潛艇研發事業"的起步。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

A.“突出強調了核潛艇事業需要時刻待命”錯，應該是對研究者們廢寢忘食精神的贊美。

B.“打破了西方國家的核訛詐"表述過于絕對，且原文并未直接說明核潛艇的發展直接“打破了”西方國家的核訛詐，而是增強了中國的實力。另外，“使中國成為具備水下發射運載火箭能力的國家"的是1988年中國海軍核潛艇水下發射運載火箭試驗圓滿成功。

C.“證明了我國核潛艇技術領先世界”錯誤。文中列舉事例是為了說明我國在核潛艇相關方面的努力和成果，不能得出“我國核潛艇技術世界領先"的結論。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

C.“跳過一些常規測試環節”這種做法是冒險的、不謹慎的，不能體現“慎之又慎"理念。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生分析論證特色的能力。

將核潛艇比作“大洋黑鯊”“水下蛟龍"靜默殺手”，說明用的是比喻修辭，本體是“核潛艇”，由“‘大洋黑鯊’犁浪蹈海；時光流轉，‘水下蛟龍’仗劍待命”可知，比喻突出了核潛艇在海洋中行動迅速、威力巨大的特點；由“大洋的‘靜默殺手’會更加犀利"可知，比喻強調了核潛艇隱蔽性強、殺傷力大的特性。“大洋黑鯊”“水下蛟龍"靜默殺手”這些比喻生動形象地展現了核潛艇的強大威力和重要地位。

比喻論證可以使所論述的道理淺顯透徹，形象易懂，具有更強的說服力。在此，使讀者能夠更直觀地感受到核潛艇的強大力量和隱蔽特質，增強了文章的表現力和感染力。

【5題詳解】

本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思能力。

由“面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出‘核潛艇，一萬年也要搞出來！’"可知，對核潛艇國家領導人高度重視，自行研制核潛艇的決心很大。

由材料一中中國核潛艇第一任總設計師彭士祿的話可知，科研人員自力更生、艱苦奮斗。面對西方國家的核威脅和核訛詐，我國科研人員不畏艱難，在物資匱乏的條件下堅持自主研發核潛艇，展現了強烈的自主意識和不畏艱難的奮斗精神，促進核潛艇事業取得突破性進展。

由材料二某潛艇基地技術監測室大門上的“謹小慎微，精益求精”，以及“基地官兵用細節上的苛刻，破解了核盾牌上的‘安全密碼’"的事例以及“防微杜漸才能保證核安全”等內容看，在核潛艇的維護和管理中，官兵們堅持“謹小慎微，精益求精"、防微杜漸的原則，對每一個細節都進行嚴格把控，保障了核潛艇的安全運行，提升了核潛艇的作戰效能。

由材料二在核潛艇退役處置等世界性難題面前，大隊長孔勁松帶領團隊攻克難題，填補我國技術空白的事例以及材料三提到的“創新和突破”內容可知，技術上勇于創新、敢于突破，為我國核潛艇事業的持續發展注入了強大活力。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

花臉

鄭俊甫

敵人的鐵蹄踏進窯鎮時，四爺正在慶乙戲樓唱戲，唱的是《捉放曹》。四爺唱花臉，扮年輕氣盛的曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀呀一嗓子，聲似洪鐘。

四爺打小喜歡看戲，小時候家住慶乙戲樓旁邊，沒事就跟著大人泡戲園子。別的孩子也有看戲的，男孩子都喜歡看武生——一桿槍舞得虎虎生風，要不就是翻筋斗，孫猴子似的，好看；女孩子呢，多喜歡書生小姐的故事，如《西廂記》之類。

四爺不。四爺喜歡花臉：曹操呀，李逵呀，還有“臥蠶眉丹鳳眼面如重棗"的關云長，等等。有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝，見四爺還蹺著兩只腳趴在戲臺邊，癡愣愣地看，一時興起，便抱了他，到后臺，仔仔細細地給四爺畫了張臉譜。四爺得了寶似的，一口氣跑回家，對著鏡子左瞧右照。四爺的小臉上是一張拼接的臉譜，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀妖怪。四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著。后來，父母罵得急了，他便哭喪著臉去洗。沒成想，拿肥皂也搓下不去，家人只好動用了豆油，才算讓一張臉恢復了本來的顏色。

四爺就是憑著一股子癡勁兒進了戲班。先是跑龍套，但很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當家花臉，方圓百里無人不知。

敵人進了窯鎮，消停了沒幾天，一位少佐就帶著翻譯進了慶乙戲樓。少佐也是喜歡京戲的，尤喜花臉，還能哼上幾句。聽說四爺花臉唱得好，他就尋上了門，不光想聽，還想學幾句，最好能登臺演唱。

四爺自然是拒絕的。別看在舞臺上什么角色都唱過，也演過老奸巨猾的反派，可下了臺，四爺卻是鐵骨錚錚的漢子。

少佐很有耐心，看上去比三顧茅廬的劉玄德還有誠意。聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺的家庭——先是四爺的父母壽辰，繼而是家居擺設，甚至于孩子念的學堂都聊，熟悉得像是在聊自己。

四爺的心開始打鼓，身上冷汗直冒。

四爺說：“想學什么？”

少佐頓時眉開眼笑，說：“花臉吧。"

四爺說：“想唱哪出？”

少佐轉了轉眼珠，兩只手比畫著說：“就是那個過五關斬六將的關羽。"

四爺搖了搖頭：“關羽太費嗓子了，你初入門，唱不了。”

少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？"

四爺說：“《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時候曹操春秋正盛，與你年齡相合。”

少佐側過臉，盯著翻譯。翻譯立馬解釋說：“曹操，三國時的英雄，很厲害的。"

少佐微笑著點點頭，就唱這個吧。

四爺教得很認真，少佐學得也很認真。一個月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出想上舞臺，四爺想了想，點了頭。

那天觀眾很多，坐滿了整個戲樓。觀眾是四爺花錢雇來的。要說慶乙戲樓從不缺觀眾，尤其是四爺的場子。可那天要上臺的，是一個日本人，是帶著兵扛著槍一路燒殺搶掠的鬼子。教鬼子唱戲，還要他登臺表演，這不是漢奸賣國賊嗎？

四爺知道大家在想什么。好多人嘴上不說，心里肯定早都罵上娘了。四爺賠上自己的老臉，花錢請了慶乙戲樓的鐵桿戲迷。戲園子不能空呀，別看少佐在四爺面前一副謙恭的樣子，四爺明白，每一個謙恭的細胞下都藏著利刃。

那天的戲唱得很熱鬧，該有掌聲的地方、不該有掌聲的地方，掌聲都有了。每個觀眾的臉上都洋溢著興奮，散場的時候，一個個沖著四爺伸大拇哥。

少佐很開心，他學著窯鎮人的樣子，沖四爺一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顧慶乙戲樓了，他又恢復了侵略者的本性，拿起了槍。

不再光顧慶乙戲樓的，還有四爺。據說，少佐的那場戲唱罷，就再也沒有人在窯鎮見過四爺。

窯鎮的上空起了一陣風，先是在戲迷們之間刮，后來越來越盛，很快就席卷了窯鎮的角角落落。少佐也聽說了，問了懂戲的人，才知道那不是空穴來風，是嘲弄，是羞辱，是詛咒。少佐派了很多人，去尋四爺的下落。可是，四爺，連同他的家人，隱了身似的，再也尋不著了。

日本人投降后，那陣風成了窯鎮的一個傳說，有鼻子有眼的。就連街頭說書的，也拿它作保留節目，說起來眉飛色舞，唾沫星亂濺。您瞧瞧，明明是擔著漢奸的名聲，救鬼子唱戲的，最后卻成了英雄。為什么？《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對，線條細長，以顯其年輕氣盛。可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的皺紋，著色重，線條粗，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，面部的皺紋也多，行話叫“水白奸邪”。怎么個意思？《陽平關》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年……

這個四爺呀。嘖嘖。

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）

A.四爺從小癡迷于花臉，憑借他京劇表演的天賦及機遇，進戲班后很快成為當家花臉。

B.少佐想學唱京劇，四爺開始拒絕，但后來答應教少佐唱《捉放曹》，是因為他被少佐的誠意打動。

C.四爺教少佐唱《捉放曹》并讓他登臺表演這一行為在窯鎮引起了巨大爭議，當時許多人認為四爺是漢奸。

D.四爺連同他的家人最后離開了窯鎮，是因為四爺覺得不會有人再喜歡聽他唱戲，所以知趣地選擇離開。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以四爺在慶乙戲樓唱《捉放曹》的場景切入，不僅展示了四爺的高超技藝，也奠定了全文凄涼的基調。

B.文章通過神態、語言、動作描寫等多種方法刻畫了少佐虛偽、狠毒、狡詐的嘴臉。

C.文章以對話描寫和對四爺心理活動的刻畫，展現了四爺與少佐之間關系的變化，既有表面謙恭，也有暗中較量。

D.文章通過對比《捉放曹》中曹操的臉諧與四爺給少佐畫的《陽平關》里曹操的臉譜，揭示了四爺的諷刺意圖。

8.小說以“花臉"為題有什么作用？請簡要概括。

9.有人評價說：“好的文章，于無聲處聽驚雷，于細微處見真情。”請分析本文在敘事上是如何體現這一特征的。

【答案】6.C7.A

8.①作為線索貫穿全文：“花臉"貫穿了四爺的成長經歷、與少佐的糾葛等情節。四爺從小喜歡花臉，憑借對花臉的癡迷進入戲班成為當家花臉；后來少佐想學花臉，四爺與少佐圍繞花臉展開了一系列的故事。

②凸顯人物形象：“花臉”體現了四爺對京劇藝術的熱愛和執著。四爺對花臉的癡迷，展現了他對傳統文化的堅守。同時，四爺通過給少佐畫特定的花臉臉譜來表達對侵略者的反抗，凸顯了四爺的智慧和民族氣節。

③暗示主題：小說以“花臉"為題，暗示了在民族危亡的時刻，傳統文化與民族精神的關系。花臉作為京劇藝術的一部分，代表著中國傳統文化的魅力，而四爺在面對侵略者時，利用花臉來進行抗爭，體現了民族精神對傳統文化的守護和傳承。

9.①于無聲處聽驚雷：

情節反轉出人意料。小說前面看似四爺在教少佐唱戲，甚至讓少佐登臺表演，讓人誤以為四爺可能成為漢奸。但最后揭示四爺給少佐畫的是《陽平關》里暮年曹操的臉譜，暗示了四爺對侵略者的詛咒，情節反轉令人震撼，如同驚雷一般。

主題深刻震撼人心。小說通過四爺與少佐的故事，展現了在民族危亡時刻，普通人的抗爭。四爺以一種看似妥協的方式與少佐周旋，最終巧妙地表達了對侵略者的反抗，這種在無聲中爆發的力量，深刻地揭示了民族精神的偉大，給讀者帶來強烈的心靈震撼。

②于細微處見真情：

人物刻畫細膩真實。小說對四爺的刻畫非常細膩，如四爺小時候對花臉的癡迷、面對少佐威脅時的內心掙扎、教少佐唱戲時的復雜心情等，通過這些細微的描寫，讓讀者感受到四爺作為一個普通人在民族大義面前的真情實感。

細節描寫生動感人。文中對四爺給少佐畫臉譜的細節描寫，以及觀眾對四爺行為的反應等細節，生動地展現了人物之間的情感和心理變化，讓讀者在細微之處體會到人性的光輝和民族精神的力量。

【解析】

【導語】小說《花臉》以抗戰背景下戲劇人物四爺的故事為主線，講述了他在敵人的壓迫下，以真實正義之筆進行默默抗爭的傳奇經歷。通過四爺教日本少佐《捉放曹》一事，引出了深藏于臉譜中的諷刺隱喻，借藝術形式表達了對敵人的嘲弄與詛咒。文章結構緊湊，扣人心弦，人物性格鮮明，情節利于讀者思考民族氣節與文化堅持，在戲劇性變化與結局的反轉中，凸顯出民族英雄的無聲壯舉。

【6題詳解】

本題考查學生分析理解作品內容的能力。

A.“憑借他京劇表演的天賦及機遇”錯誤，根據“四爺就是憑著一股子癡勁兒進了戲班"可知四爺進入戲班靠的是癡勁兒，沒提到“天賦及機遇”。

B.“因為他被少佐的誠意打動"錯誤，根據“少佐便換了話題，開始聊四爺的家庭——先是四爺的父母壽辰，繼而是家居擺設，甚至于孩子念的學堂都聊”可知，這是少佐拿四爺的家人在威脅他，四爺為保護家人不得不答應。

D.“四爺覺得不會有人再喜歡聽他唱戲，所以知趣地選擇離開"錯誤，根據“少佐派了很多人，去尋四爺的下落”可知，當少佐知道四爺自己化的妝“是嘲弄，是羞辱，是詛咒”，尋找四爺是為了報仇，四爺躲起來是為了躲避少佐的報復。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生分析鑒賞作品藝術特色的能力。

A.“也奠定了全文凄涼的基調”錯誤，根據“《陽平關》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年"可知，四爺給少佐畫“《陽平關》里曹操的臉譜”“是嘲弄，是羞辱，是詛咒”，體現了四爺的民族氣節和智慧。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章標題作用的能力。

①“花臉”作為線索,貫穿了四爺的整個人生經歷。

文中多處提到“花臉”，如“四爺喜歡花臉：曹操呀，李逵呀，還有‘臥蠶眉丹鳳眼面如重棗’的關云長，等等”，展現了四爺從小對花臉的癡迷。“有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝，見四爺還蹺著兩只腳趴在戲臺邊，癡愣愣地看，一時興起，便抱了他，到后臺，仔仔細細地給四爺畫了張臉譜”，這個情節進一步體現了“花臉”在四爺成長過程中的重要性。后來，敵人入侵，少佐想學花臉，四爺與少佐圍繞“花臉"展開了一系列的故事，四爺給少佐畫《陽平關》里曹操的臉譜等情節，都以“花臉”為核心展開，使小說情節緊湊，結構清晰。

②凸顯人物形象。

根據“四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著”，這句話生動地表現了四爺對花臉的喜愛程度，凸顯了他對京劇的熱愛。

四爺憑借著對花臉的癡迷，“就是憑著一股子癡勁兒進了戲班。先是跑龍套，但很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當家花臉，方圓百里無人不知”，體現了他在京劇藝術上的執著追求和不懈努力，展現了他對傳統文化的堅守。

根據“《陽平關》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年"可知在面對少佐的威脅時，四爺沒有直接反抗，而是通過給少佐畫特定的花臉臉譜來表達自己的反抗精神，四爺用這種方式巧妙地諷刺了侵略者的命運，體現了他的智慧和民族氣節。

③暗示主題。

在民族危亡時刻，面對敵人的侵略，四爺通過花臉與敵人周旋并表達反抗，“窯鎮的上空起了一陣風”“少佐也聽說了，問了懂戲的人，才知道那不是空穴來風，是嘲弄，是羞辱，是詛咒”，這表明民族精神在這種特殊情境下與傳統文化相互融合。四爺利用花臉這一傳統文化元素，捍衛了民族尊嚴，體現了民族精神對傳統文化的守護和傳承，暗示了在艱難時期，傳統文化可以成為民族精神的支撐和表達的載體這一深刻主題。

【9題詳解】

本題考查學生分析文章表達方式的能力。

①于無聲處聽驚雷

情節反轉出人意料。小說前文一直描述四爺教少佐唱《捉放曹》，還讓少佐登臺表演，這一系列情節看似四爺在迎合侵略者，比如“四爺教得很認真，少佐學得也很認真。一個月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出想上舞臺，四爺想了想，點了頭”。在這個過程中，四爺承受著窯鎮百姓的誤解，讀者也可能會疑惑四爺的行為。然而，最后揭示四爺給少佐畫的是《陽平關》里曹操的臉譜，有著詛咒侵略者之意，“《陽平關》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年"這種情節反轉如同驚雷，打破了之前看似平靜的敘事，給讀者帶來巨大的沖擊。

主題深刻震撼人心。在敵人入侵的背景下，四爺面對少佐的脅迫，沒有直接反抗，而是默默忍受，表面上與少佐周旋，“少佐很有耐心，看上去比三顧茅廬的劉玄德還有誠意。聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺的家庭”“四爺的心開始打鼓，身上冷汗直冒"。這種民族情感在表面的平靜下壓抑著，但當真相大白時，四爺的反抗精神通過臉譜的選擇強烈爆發出來，讓讀者感受到民族大義在無聲之中的巨大力量。

②于細微處見真情

人物刻畫細膩真實。通過描寫四爺小時候對花臉的癡迷，如“四爺得了寶似的，一口氣跑回家，對著鏡子左瞧右照。四爺的小臉上是一張拼接的臉譜，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀妖怪。四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗”，展現了他對京劇藝術純真的熱愛。而在面對少佐威脅家人時，四爺內心的掙扎通過“四爺的心開始打鼓，身上冷汗直冒"體現出來，讓讀者感受到他作為普通人的恐懼和無奈，以及在這種困境下對民族大義的堅守。

細節描寫生動感人。在少佐唱戲那天，“觀眾是四爺花錢雇來的”“該有掌聲的地方、不該有掌聲的地方，掌聲都有了。每個觀眾的臉上都洋溢著興奮，散場的時候，一個個沖著四爺伸大拇哥”，這些細節暗示了觀眾其實是配合四爺演戲，看似興奮的表象下是對四爺計劃的支持和對侵略者的憤恨，從這一細微之處體現出窯鎮人民的民族情感。小說詳細描述了《捉放曹》中正常曹操臉譜與四爺給少佐畫的《陽平關》里曹操臉譜的區別，“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對，線條細長，以顯其年輕氣盛。可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的皺紋，著色重，線條粗，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，面部的皺紋也多，行話叫‘水白奸邪’”，通過這一細節，深刻地展現了四爺對侵略者的詛咒和反抗，體現出民族大義在細微之處的體現。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

夫長吏多出于郎中、中郎，吏二千石子弟選郎吏，又以富訾，未必賢也。且古所謂功者，以任官稱職為差，非謂積日累久也。故小材雖累日，不離于小官；賢材雖未久，不害為輔佐。是以有司竭力盡知，務治其業而以赴功。今則不然。累日以取貴，積久以致官，是以廉恥貿亂，賢不肖渾淆，未得其真。臣愚以為使諸列侯、郡守、二千石各擇其吏民之賢者，歲貢各二人以給宿衛，且以觀大臣之能；所貢賢者有賞，所貢不肖者有罰。夫如是，諸侯、吏二千石皆盡心于求賢，天下之士可得而官使也。遍得天下之賢人，則三王之盛易為，而堯、舜之名可及也。毋以日月為功，實試賢能為上，量材而授官，錄德而定位，則廉恥殊路，賢不肖異處矣。

身寵而載高位，家溫而食厚祿，因乘富貴之資力，以與民爭利于下，民安能如之哉！是故眾其奴婢，多其牛羊，廣其田宅，博其產業，畜其積委，務此而亡已，以迫蹴民，民日削月浸，浸以大窮。富者奢侈羨溢，貧者窮急愁苦；窮急愁苦而不上救，則民不樂生；民不樂生，尚不避死，安能避罪！此刑罰之所以蕃而奸邪不可勝者也。故受祿之家，食祿而已，不與民爭業，然后利可均布，而民可家足。此上天之理而亦太古之道天子之所宜法以為制大夫之所當循以為行也。

（節選自董仲舒《舉賢良對策》，有刪改）

材料二：

董仲舒請使列侯郡守歲貢士二人，賢者賞，所貢不肖者有罰，以是為三代鄉舉里選之遺法也，若無遺議焉。郡縣之天下，統中夏于一王。郡國之遠者，去京師數千里。郡守之治郡，三載而遷。地遠，則賄賂行而無所憚。數遷，則雖賢者亦僅采流俗之論，識晉謁之士，而孤幽卓越者不能連進于其前。且國無世卿，廷無定位，士茍聞名于天下，日陟日遷，而股肱心背之任屬焉。希一薦以微非望之福，矯偽之士，何憚不百欺百讎以迎郡守一日之知，其誠偽淆雜甚矣。于是而懸貧罰之法以督之使慎，何易言慎哉！

（節選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

此上天之A理B而亦太古C之道D天子之E所宜F法以為制G大夫之所當H循以為行也

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.吏二千石，與《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”，都屬于定語后置句。

B.是，這，與《六國論》中“是又在六國下矣”中的“是"含義相同。

C.“日削月浸”與《送東陽馬生序》“縣官日有廩稍之供"的“日”用法不同。

D.且，而且，與《鴻門宴》中“且為之奈何"的“且”含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.董仲舒指出許多高級官員的子弟因家庭背景和財富優勢，更容易進入官場，但他們并不一定都是賢才。

B.董仲舒建議不要用做官時間的長短來計算功勞，而是要考察他們的才能和德行以后再確定職位。

C.董仲舒認為官員與民爭利可能導致貧富差距拉大、社會矛盾加劇，因此官員應放棄所有產業，只領俸祿。

D.王夫之認為，較遠的郡和封國距離京師數千里，郡守每隔三年就要遷轉調動，這樣會帶來一系列問題。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）是以廉恥貿亂，賢不肖渾淆，未得其真。

（2）廣其田宅，博其產業，畜其積委，務此而亡已。

14.請簡要概括董仲舒和王夫之對“使列侯郡守歲貢士二人"這一舉措的不同看法。

【答案】10.BDG

11.C12.C

13.（1）因此廉潔和無恥混淆，好人和壞人不分，真正的賢才就無法得到。

（2）擴大他們的田地住宅，擴充他們的產業，增加他們的積蓄，致力于這些而且沒有止境。

14.①董仲舒支持這一舉措。他認為此舉能讓諸侯、二千石官員盡心求賢，使天下之士得任用，實現三王之盛和堯、舜之名，強調量材授官、錄德定位。

②王夫之對此舉持懷疑態度。他認為在郡縣制下此舉措有諸多問題，如偏遠地易賄賂、郡守頻繁遷職致推薦不公正、難靠貧罰之法保證謹慎推薦。

【解析】

【導語】材料一中，董仲舒主張通過各地推薦賢才維持社會公平，提倡以才能選賢，避免官吏因財富爭利，導致社會不公。材料二中，王夫之質疑此舉措的實際效果，認為地理距離和升遷頻繁導致弊端，難以真正識別賢才，反映了土地遼闊、管理資源分布不均的問題。兩者均關注賢能舉薦的重要性，但對實施的效果存在不同看法。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：這是上天的理，也是古代的道，天子應當效法定為制度，大夫應該遵守實行。

“此上天之理”，主謂賓結構，“此"為主語，“是”為謂語（省略），“上天之理"為賓語，語義完整且獨立，故應在B處斷開；

“而亦太古之道”，主謂賓結構，“此"為主語（省略），“是”為謂語（省略），“太古之道"為賓語，句子結構完整，故應在D處斷開；

“天子之所宜法以為制”，主謂結構，“天子"為主語，“所宜法以為制”為謂語，句意完整，故應在G處斷開。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學生對文言特殊句式、一詞多義和詞類活用現象的理解的能力。

A.正確。都屬于定語后置句，正常語序為“二千石吏"/“鏗然有聲石”。句意：二千石的官員。/敲擊后能發出響亮聲響的石頭。

B.正確。詞義相同，都是指示代詞，這。句意：如果這樣。/這就又在六國之下了。

C.錯誤。用法相同，名詞作狀語，每天。句意：百姓天天受到剝削。/朝廷每天供給膳食。

D.正確。詞義不同。

連詞，而且。句意：而且國家沒有世襲的卿大夫。

副詞，將。句意：將對此事如何處理？

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“因此官員應放棄所有產業，只領俸祿"錯誤。原文中董仲舒認為官員應不與民爭業，如此才能使利益均布，百姓得到充足的供給。并沒有主張官員放棄所有產業，只強調不應與民爭利。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子能力。

（1）“是以”，因此；“貿”，變更；“渾淆”，混淆，混雜。

（2）“廣”，擴大；“博”，擴充；“畜”，積聚；“務”，致力于；“亡”，沒有；“已”，停止。

【14題詳解】

本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

①材料一中提到“諸侯、吏二千石皆盡心于求賢，天下之士可得而官使也。遍得天下之賢人，則三王之盛易為，而堯、舜之名可及也”，表明董仲舒認為這一舉措能促使諸侯、郡守等官員積極尋找賢才，讓天下有才能的人得到任用，進而實現像三王那樣的盛世以及達到堯、舜那樣的美名。“毋以日月為功，實試賢能為上，量材而授官，錄德而定位，則廉恥殊路，賢不肖異處矣”則強調不要以任職時間長短論功勞，而應以實際才能為標準，根據才能授予官職，依據品德確定地位，這樣就能區分廉恥，使賢能之人與不肖之人各得其所。

②材料二“郡縣之天下，統中夏于一王。郡國之遠者，去京師數千里。郡守之治郡，三載而遷。地遠，則賄賂行而無所憚”，指出在郡縣制的天下，郡國偏遠的地方離京師很遠，郡守三年就遷職，由于地方偏遠，容易出現賄賂行為且無所忌憚，這使得推薦人才難以公正。

結合“數遷，則雖賢者亦僅采流俗之論，識晉謁之士，而孤幽卓越者不能連進于其前”，可見郡守頻繁遷職，即使是賢者也只能采用流俗的觀點，結識那些主動求見的人，而那些孤獨、卓越的人才難以被推薦。

由“于是而懸貧罰之法以督之使慎，何易言慎哉”，可以看出用貧罰之法來督促郡守謹慎推薦，但實際上很難做到謹慎。雖然王夫之認可該舉措是對古代鄉舉里選傳統的繼承，但對其實際效果持懷疑態度。

參考譯文：

材料一：

郡守、縣令多數是出身于郎中、中郎，年俸二千石的大官的子弟選任郎官，又仗著有錢財，不一定賢明。而且古時候考核官吏的功勞，是按照做官是否稱職來區分的，不以在任時間的長短為標準。所以才能小的人，雖然任職時間很長，還是小吏；有才能的人，雖然任職不久，并不妨礙他升遷為輔佐大臣。所以有職守的官吏，都竭盡自己的才能和智慧，努力做好工作，爭取立功。現在卻不是這樣，官吏們積累時間就可以得到高位，時日久了，就可以升官。因此廉潔和無恥混淆，好人和壞人不分，真正的賢才就無法得到。臣愚蠢地認為讓各位諸侯、郡守、二千石官各自選擇他們管轄下的官吏和百姓中的賢才，每年薦舉兩人，用他們在皇宮中值宿守衛，而且還可以拿這件事來觀察大臣的能力，如果薦舉的人賢能，就給予獎賞；要是薦舉的人不好，就加以懲罰。如果像這樣，諸侯、二千石官都盡心尋求賢才，天下有才能的人就可以得到，授給他們官職加以任用了。遍得天下的賢人，那么三王的盛世也就容易做到，堯舜的聲名也就可以趕上了，千萬不要用做官時間的長短來計算功勞，實際考察官吏的賢能是上策，衡量了才能以后再授給官職，考察了德行以后再確定職位，那樣，廉潔和無恥待遇不同，好人和壞人就能夠區別了。

那些受君主寵愛身居高位的人，家中衣食飽暖并且享有優厚的俸祿，依仗富厚的資產和勢力，在下面和百姓爭利，老百姓怎么能和他們比呢？所以那些人使用眾多的奴婢，擁有眾多的牛羊，擴大他們的田地住宅，擴充他們的產業，增加他們的積蓄，致力于這些而且沒有止境，壓迫百姓，使百姓感到驚懼，百姓天天受到剝削，漸漸走向窮困。富人奢侈浪費，窮人窮急愁苦；窮人窮急愁苦而處在上位的人卻不救濟，就會民不聊生；民不聊生，百姓就會連死都不怕，又怎么會害怕犯罪！這就是刑罰繁多，奸邪卻不能禁止的原因啊。所以享受俸祿的人家，應該只食俸祿就算了，不應該和百姓爭奪謀利的產業，這樣利益就可以平均分配，百姓也可以家用充足。這是上天的理，也是古代的道，天子應當效法定為制度，大夫應該遵守實行。

材料二：

董仲舒請求朝廷命令列侯和郡守每年向朝廷舉薦兩名士人，所舉薦的士人賢能就獎賞舉薦之人，舉薦的士人是不肖之徒就懲罰舉薦者，他認為這是古代遺留下來的鄉舉里選之法，好像沒有異議似的。實行郡縣制的天下，整個中國由一個君王統治。郡和封國中較遠的，距離京師有數千里。郡太守治理所轄郡，每隔三年就要遷轉調動。由于地處偏遠，所以賄賂公行而無所忌憚。由于官員經常調動，所以即使是賢能之人也僅能采集流俗的議論，認識前來晉見、拜謁自己的士人，而孤高自守、才能卓越的人不能很快被舉薦到他們面前。而且，國家沒有世襲的公卿，朝廷中沒有固定的職位，士人如果聞名于天下，就可以接連不斷地獲得升遷，而最終非常重要的職位就會落到他的手中。通過一次舉薦就可以得到出乎意料的好處，虛假作偽的士人，又怎么能不想盡一切辦法欺騙郡守，極力兜售自己，以期望有朝一日得到郡守的賞識呢？這中間真偽混雜也太嚴重啦！于是朝廷采用賞罰之法以督促官員們，使之審慎薦舉人才，但是審慎又談何容易呢！

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

前出塞（其三）①

杜甫

磨刀鳴咽水②，水赤刃傷手。

欲輕腸斷聲，心緒亂已久。

丈夫誓許國，憤惋復何有？

功名圖麒麟③，戰骨當速朽。

【注】①唐玄宗即位以后，為了滿足自己好大喜功的欲望，在邊地不斷發動以掠奪財富為目的的不義戰爭。天寶十載（751年）令劍南節度使鮮于仲通攻南詔，死者六萬；又令高仙芝攻大食，安祿山攻契丹，兩地百姓深受其苦。②嗚咽水：指隴水。《隴頭歌辭》：“隴頭流水，鳴聲幽咽。遙望秦川，心肝斷絕。”③“功名"句：指名垂史冊。西漢宣帝曾圖畫霍光、蘇武等十八名功臣像于麒麟閣上，以示旌揚。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句用典，“嗚咽”一詞寫流水聲之悲涼，奠定了全詩的情感基調。

B.戰士在河邊磨刀，河水被鮮血染紅才知道刀刃割傷了手，這一細節刻畫了人物內心的復雜。

C.頸聯直接抒發了戰士以國家為重，決心報國，不再有悲憤哀怨之情，體現了戰士的愛國精神和高尚情懷。

D.尾聯寫出戰士追求功名、渴望建功的情懷，也體現了戰爭的殘酷。

16.“心緒亂已久"在全詩中有什么作用？請簡要分析。

【答案】15.C16.①結構上：承上啟下，承接上文悲傷場景，引出后文情感抒發，為情感轉折做鋪墊。

②內容上：豐富人物形象，展現詩人內心復雜矛盾。

③主題上：深化詩歌主題，反映戰爭帶來的心靈創傷，凸顯報國之志的厚重感。

【解析】

【導語】杜甫的《前出塞(其三)》通過描繪戰士準備出征時的場景，展現了戰士內心的悲涼與矛盾。詩人用“磨刀鳴咽水”聲象征著愁苦，刻畫了戰士雖有報國之志，卻面臨死亡威脅與戰爭殘酷現實的內心沖突，表達了對不義戰爭的批判和對戰士命運的關切。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

C.“不再有悲憤哀怨之情，體現了戰士的愛國精神和高尚情懷"錯誤。“丈夫誓許國”表達了戰士們對國家的忠誠和誓死保衛