基于模型構建的高三一輪復習電解池教學分析01教學目標02教學反思04教學設計03目錄行業PPT模板http:///hangye/PART01教學分析教學分析

課標要求【內容要求】

認識化學能與電能相互轉化的實際意義及其重要應用。了解原電池及常見化學電源的工作原理。了解電解池的工作原理，認識電解在實現物質轉化和儲存能量中的具體應用。了解金屬發生電化學腐蝕的本質，知道金屬腐蝕的危害，了解防止金屬腐蝕的措施。【學業要求】

能分析、解釋原電池和電解池的工作原理，能設計簡單的原電池和電解池。能利用電化學原理解釋金屬腐蝕現象，選擇并設計防腐措施。學情分析知識基礎

從學案批改情況來看學生對電解池基礎知識掌握情況良好。但在優化電解飽和食鹽水裝置時遇到困難。心理基礎

對于計算題和稍微復雜一點的電解裝置存在畏難心理。能力基礎

主要原因是分析能力不足，證據推理和模型認知的核心素養還未形成，缺乏遷移運用的能力。PART02教學目標教學目標知識目標

夯實基礎，通過回扣教材內容加強對基礎知識的理解與運用，建立電解池認知模型。使學生掌握常見離子放電順序，熟練書寫電極反應式、總反應式并能進行相關計算。培養學生宏觀辨識與微觀探析、證據推理與模型認知的核心素養。能力目標

使學生能分析、解釋電解池的工作原理，能設計簡單的電解池。認識電解在實現物質轉化和能量轉化中的具體應用，以分析和解決實際問題培養學生變化觀念與平衡思想、科學態度與社會責任的核心素養。PART03教學設計教學設計

課堂導入

以對中科大成功研發二氧化碳制甲酸用于電池技術，助力新能源電動汽車發展這項科研成果的介紹導入課堂，使學生體會電解原理的實際應用，認識到電解對科技發展的重要性教學設計

環節一：回歸教材構建認知模型

通過課本實驗電解飽和食鹽水裝置的優化以制取純凈氫氧化鈉、氯氣、氫氣的過程，幫助學生理解電解原理，體會氧化還原在電化學中的作用并構建電解池認知模型。教學設計

環節一：回歸教材構建認知模型

根據材料命制電化學題目:（魯科版選修1教材P31）液流電池是電化學儲能領域的一個研究熱點，其優點是儲能容量大、使用壽命長。電源

通過學生自主命題并講解題目的過程使學生體會如何利用認知模型分析問題更重要的是鍛煉學生的發散思維教學設計

環節二：鏈接高考構建解題模型

通過學生講題了解學生知識上的漏洞和思維上的障礙點及時引導點撥，鍛煉學生的邏輯思維能力、語言表達能力。教學設計

環節二：鏈接高考構建解題模型

學生通過對這兩個題目中裝置的分析加深了對電解池模型的認知，強化了電解池兩極反應方程式書寫及相關計算，并自主總結電解池解題程序。教學設計

環節三：模型應用

聯系實際，以課堂導入視頻中的科研成果為情景命制題目，使學生認識到電解知識可以應用到生產生活當中去解決實際問題體現化學學科價值。

學生在解題中嘗試應用本節課總結的兩個模型，在用模的過程中培養學生證據推理與模型認知的核心素養教學設計

環節三：模型應用

在學生已經對電解池構建了認知模型并且能夠依照一定的程序來解決問題的基礎上，嘗試引導學生分析陌生、復雜的問題，使學生不僅會用模更能夠靈活的處理問題達到活模的目的。教學設計

在此基礎上，提供人教版教材中的內容作為情景讓學生繼續嘗試命制電化學題目，使學生對于不同版本的教材有所了解。同時留給學生一個相對開放性問題作為本節課思維上的延伸有利于學生思維的發展。開放性作業PART06教學反思教學反思

本節課利用與電解相關的科研成果創設情景，讓學生感受電解在實際生活中的應用，幫助學生建立電解池認知模型和解題模型

將大部分的時間交給學生，使學生充分的展示自己，培養學生語言表達能力和邏輯思維能力，促進證據推理與模型認知、宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想和科學態度與社會責任的核心素養的形成。