2022年八中春季高三語文教學工作總結及教學反思這學期是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。自己明白要承擔的責任，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。一、深入研究考綱和考試說明，將理論與經驗作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。二、細化教學環節，優化教學過程，上好每一堂課。1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就能夠達到舉一反三、___的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。2、激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。3、突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。高三的總復習絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。4.精選習題，優化訓練，上好講評課。這學期是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。5、做好學情分析，對癥下藥。通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上___學生的反應以及課后學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。由于自己的年青，第一次帶畢業班經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。在知識點的歸納和講解上有些不是很到位。我相信隨著以后教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，希望在這鳳凰花開的日子里，自己的學生榜上有名，讓我這學期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。2022年八中生命教育工作總結為進一步貫徹落實《___國務___加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[__]__號）、《國務___關于促進紅十字事業發展的意見》（國發[__]__號）、《___省中長期教育改革和發展規劃綱要（__年）》、《___省紅十字會、___省教育___在全省各級各類學校中推廣實施紅十字體驗式生命教育___》（閩紅事[__]__號）精神和《泉州市紅十字會、泉州市教育__關于召開體驗式生命教育工作推進會___》精神，牢固樹立和落實科學發展觀，幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進我校學生身心健康發展。作為“___省紅十字體驗式生命教育示范?！保倚Ｉ罡胸熑沃卮?、任務之艱巨。為此我們一方面結合學校實際，主動融入，有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法，扎實有效地做好對本校學生的生命教育工作；另一方面不斷探索教育新路，精心策劃示范校工作，以更好地取到推廣、輻射作用，現就有關工作總結如下：一、寓教于樂，講授生命教育知識。1.開發校本課程，學習生命教育理論知識。___教師認真學習生命教育綱要，切實掌握生命教育的精神實質及要求，學校印發中國紅十字會總會編寫的《學生生命安全讀本》和溪安八中《法在我心中》普法校本課程。通過教師教授、學生自主學習閱讀、熟知生命安全手冊，讓學生掌握保護生命安全的意義、方式、方法、基本技能。2.挖掘生命教育與學科教育的結合點，___人力探討、挖掘教材資源。⑴要求教師教學內容與學生實際緊密結合，通過具體的學科情境引發學生思考生命教育問題；⑵教學過程要以動手實踐、合作交流為重要方式，鼓勵自主探究問題。⑶允許學生用自己的思維、方式解決問題，淡化統一的模式、規范化的訓練。⑷充分讓學生體驗成功，以獲得自信。運用“門檻效應”調動學生自主學習積極性，明確“成功才是成功之母”。學校要求教師在教育實踐中加以認真貫徹、落實。學校把教師是否寓生命教育于學科教學之中作為評定課堂教育效果的重要依據。二、活動形式多樣，豐富生命教育內容。1.召開一場生命主題班（團）會。根據教育、教學要求和學生的實際情況確立以“生命教育”為主題，每班每學期召開一場“生命教育”主題班會課。每班上交一份主題班會課活動方案于政教處存檔。2.每學期___一場防災避險逃生演練。以學校為單位，以防災避險為主題，進行的防踩踏、防火、防震、自救互救等逃生演練，提高學生緊急避險、自救自護和應變的能力。每學年開展___次。作為寄宿制學校，每學期還___一次寄宿生逃生演練。3.參與一場角色扮演或情景劇。每學期，以班級為單位，觀看或參演一場生命安全教育為主題的角色扮演或情景劇。教育主題涵蓋感恩教育、助殘敬老、交通安全、食品安全、心理疏導等一個或多個主題內容。4.參加一趟生命感恩為主題的社會實踐。以班級或團隊___為單位，到學校附近的敬老院或社區進行以生命感恩為主題的社會實踐活動。社區或敬老院是在學校附近，___公里內，每學期開展一次。每次活動制定活動方案（方案包含主題、___者、時間、地點、對象、目的、內容、活動流程安排）、活動過程圖片、新聞報道等存檔。5.傳誦一個感動自己的生命故事。運用講故事、朗誦、詩歌、圖片展、微電影等形式，開展傳播身邊朋輩的平民故事；每個班級每個學期收集___個故事，并在年段中傳誦。三、滲透德育特色，生命教育與心理健康教育、青春健康教育活動相結合1.開展一次心理健康測試與排查輔導。在學校___下，有序開展對特殊學生、特殊家庭的排查、對學生進行建檔，心理老師并對問題學生心理咨詢與輔導；定期排查特殊生并建立溪安八中危機干預三級預案，開展減壓活動，___心理輔導培訓或講座，開展心理健康測試與排查輔導。2.體驗一回關愛生命的拓展訓練。在學校、班主任和科任教師的___下，參加一次關于溝通、團隊協作、感恩、勵志為主題的拓展體驗活動。每學年，我校___初一、高一赴泉州市（溪安）中小學生社會實踐基地，參與社會實踐。3.加強青春健康教育的研究與探討。根據___省教育廳《___申報___省中小學德育建設示范項目___》（閩教思〔__〕__號）精神要求，我校《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》項目入選___省中小學德育建設示范項目。項目研究周期為一年。我校認真總結過去青春健康教育工作的優秀做法和經驗，圍繞“立德樹人”這一根本任務，突出___核心價值觀培育踐行、學科滲透德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康育人、家校協作等方面創造青春健康教育進校園德育特色。通過以上多種教育形式，本學年