第14課第一次世界大戰與戰后國際秩序說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《第一次世界大戰與戰后國際秩序》是高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第14課的內容。設計本課的目的是幫助學生了解第一次世界大戰的背景、過程及其對戰后國際秩序的影響，使學生能夠掌握一戰的根本原因、導火線、主要戰役、性質以及其對世界歷史的影響。通過本課的學習，培養學生分析史料、形成觀點的能力，提高學生的歷史思維能力。核心素養目標本課《第一次世界大戰與戰后國際秩序》旨在培養學生的歷史學科核心素養，主要包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。通過學習，使學生能夠運用時空觀念把握一戰的歷史背景和國際秩序的變化；運用史料實證分析一戰的原因、過程和影響；運用歷史解釋形成對一戰性質和作用的正確理解；運用批判性思維評估不同觀點，形成自己的見解；最后，培養學生的家國情懷，使其認識到國家歷史的重要性，增強民族自豪感和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了世界歷史的初步知識，對近現代史的一些重要事件有所了解，如工業革命、殖民擴張等。他們可能已經掌握了資本主義國家的興起、民族主義思潮的傳播等知識點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探究歷史事件的原因、過程和影響通常表現出較高的興趣。在學習能力方面，學生能夠理解和分析歷史史料，形成自己的觀點。在學習風格上，部分學生偏好通過文字材料學習，而有的學生則更愿意通過圖像、視頻等多媒體材料來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解第一次世界大戰的復雜性方面，學生可能會遇到困難。戰爭的原因和過程涉及多方面的因素，學生可能難以全面把握。此外，學生可能對戰后的國際秩序和凡爾賽體系的理解存在挑戰，難以理解其對后世的影響。同時，學生可能對史料的解讀和分析能力有待提高，需要老師在教學中給予指導和訓練。教學方法與策略1.本課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授第一次世界大戰的相關知識，討論法用于引導學生探討戰爭的性質和影響，案例研究法則用于深入分析戰爭中的關鍵事件和人物。

2.具體的教學活動包括：通過播放戰爭相關的歷史視頻，引發學生對戰爭話題的思考；組織學生進行小組討論，探討戰爭的原因和后果；引導學生閱讀戰爭期間的史料，培養學生的歷史解釋能力。

3.在教學過程中，將運用多媒體教學媒體，如歷史視頻、圖片和地圖等，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，引導學生利用網絡資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發興趣：通過展示第一次世界大戰的圖片和視頻，引導學生思考戰爭對人類社會的影響。

回顧舊知：回顧上一節課所學的近現代史相關知識，如資本主義國家的興起、民族主義思潮的傳播等。

2.新課呈現（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解第一次世界大戰的背景、原因、主要戰役及其對戰后國際秩序的影響。

舉例說明：以凡爾登戰役為例，幫助學生理解戰爭中的殘酷和英勇。

互動探究：引導學生討論一戰對世界歷史的影響，如民族自決、國際聯盟等。

3.鞏固練習（約10分鐘）：

學生活動：讓學生閱讀一戰相關的史料，分析戰爭的原因和后果。

教師指導：及時給予學生指導和幫助，解答他們在閱讀史料過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）：

5.作業布置（約5分鐘）：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于第一次世界大戰的短文，闡述其原因、過程和對后世的影響。

六、教學反思

在課后對教學過程進行反思，分析學生的學習效果，針對存在的問題調整教學方法和策略。關注學生的個性化需求，提高教學的針對性和實效性。學生學習效果1.學生能夠描述第一次世界大戰的起因和背景，如民族矛盾、帝國主義競爭等。

2.學生能夠概述主要戰役，如凡爾登戰役、索姆河戰役等，并理解其對戰爭進程和結果的影響。

3.學生能夠分析第一次世界大戰的性質，如帝國主義的戰爭、民眾的戰爭等，并對其進行評價。

4.學生能夠闡述第一次世界大戰對戰后國際秩序的影響，如凡爾賽體系的建立、國際聯盟的成立等。

5.學生能夠運用史料實證分析一戰的原因、過程和影響，形成自己的觀點。

6.學生能夠通過討論、實驗等方式，與他人合作探究一戰的歷史意義和教訓。

7.學生能夠閱讀和解讀一戰相關的史料，提高歷史解釋能力。

8.學生能夠撰寫關于第一次世界大戰的短文，表達自己的觀點和理解。

9.學生能夠培養批判性思維，對一戰的不同觀點進行評估和分析。

10.學生能夠增強家國情懷，認識到國家歷史的重要性，提高民族自豪感和責任感。板書設計①第一次世界大戰的起因：民族矛盾、帝國主義競爭、軍備競賽等。

②第一次世界大戰的主要戰役：凡爾登戰役、索姆河戰役、坦能堡戰役等。

③第一次世界大戰的性質：帝國主義的戰爭、民眾的戰爭等。

④第一次世界大戰對戰后國際秩序的影響：凡爾賽體系的建立、國際聯盟的成立等。

⑤第一次世界大戰的歷史意義和教訓：戰爭的殘酷性、和平的重要性、國際合作與共贏的必要性等。教學反思與總結在本次《第一次世界大戰與戰后國際秩序》的教學中，我深感教學過程的復雜性和學生需求的多樣性。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，引導學生掌握戰爭的原因、過程和影響。通過播放歷史視頻、組織小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學活動中，我注意引導學生閱讀戰爭期間的史料，培養學生的歷史解釋能力。同時，我也組織學生進行角色扮演、實驗等活動，讓他們在實踐中加深對戰爭的理解。在教學媒體的使用上，我充分利用多媒體教學資源，如歷史視頻、圖片和地圖等，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在講解戰爭過程時，部分學生對戰爭的復雜性難以全面把握；在分析戰爭性質時，學生對戰爭的不同觀點難以評估和分析。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行調整和改進。

首先，我將更加注重史料的解讀和分析，培養學生運用史料實證的能力。通過訓練學生對史料的閱讀、理解和評價，提高他們的歷史思維能力。其次，我將引導學生運用批判性