2024年綏化市初中畢業學業考試語文試題一、積累·強化基礎（本題共5個小題，共10分）閱讀下面語段，按要求回答1-5小題。①“我一路向北，離開有你的季節”《一路向北》的歌聲一直在校園的上空回蕩著，似乎預示著畢業季的到來。隨手拿起拍立得，我們拍了張照片。記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉，晚風吹起我們的發梢。今天，考場外，柳條輕輕飛舞。風一如那日溫柔，撩起我的記憶、bō動我的心弦。②又是一年芳草綠，又是一季畢業時。青春的我們，信心滿懷，背起行囊，奔向屬于自己的詩和遠方：睿智的我們，滿懷理想，點燃青春，揮別昨日，開啟一段斬新的人生旅途。即使選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。③如詩如畫的青春回憶總是趕不上生命的腳步，煙水迷茫的滄波永遠落后于憧憬的麗帆。愿我們的青春歲月如同三月的櫻筍，五月的榴錦一般，向陽生長，不負偉大時代，不負美麗韶華。1.給加點字注音，按所給拼音寫出漢字。（2分） 旅（）途 bō（）動2.給處填寫正確的標點，找出并改正選文第②段中的一個錯別字。（2分） 標點：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿改＿＿＿＿＿3.第②段畫線句子有語病，請結合語境將修改后的句子寫下來。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.下列加點詞語使用不當的一項是（）（2分） A.記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉。 B.這些復雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發。 C.互聯網時代，“快餐”式閱讀方式快速收集了絡繹不絕的資訊。 D.富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。5.下列有關語法知識表述不正確的一項是（）（2分） A.“風—如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“迷茫”都是形容詞。 B.“背起行囊”“信心滿懷”“如詩如畫”“輕輕飛舞”四個短語結構類型各不相同。 C.“尊老愛幼是中華民族的傳統美德”，句子的主干是“尊老愛幼是美德”。 D.“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早”一句中的“在世界橋梁史上”作定語。二、詩詞·陶冶情操（本題共2個小題，共12分）6.品讀詩詞，汲取力量。請將下列表格中的詩詞補充完整。（8分）詩詞繪景白居易眼中的春景是充滿生機的：幾處早鶯爭暖樹，①。（《錢塘湖春行》）馬致遠筆下的秋景是蕭瑟蒼涼的：②，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（《天凈沙·秋思》）詩詞寄情客路他鄉的王灣借“雁”表達強烈的思鄉情：③？④。（《次北固山下》）出使邊塞的王維借“雁”表達孤寂的情懷；征蓬出漢塞，⑤。（《使至塞上》）詩詞言志陸游屢遭排斥，仍獨立不倚，堅持正義，借梅花抒寫內心：⑥，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）李白面對人生挫折，仍堅定信心，重新鼓起勇氣：⑦，⑧。（《〈行路難〉其一》）7.賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。過零丁洋辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列賞析有誤的一項是（）（2分） A.詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。 B.頷聯運用比喻手法：大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。 C.頸聯“惶恐”“零丁”反復出現，渲染作戰環境的險惡。 D.這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。（2）請說說尾聯運用的抒情方式及表達的情感。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、綜合·學以致用（本題共5個小題，共10分）曉荷文學社在4月23日開展系列研讀實踐活動，在校園里設立了專題園區，請你參加并完成以下任務。8.你來到了“文化園”，迎面是一則倡議書，請你補充倡議內容，并修改一處格式錯誤。（3分）倡議書各位同學：為了給大家營造舒適的游園環境，我們倡導文明游園，特向大家發出如下倡議：①按照園內工作人員提示有序游園；②愛護園內設施；③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。希望同學們能夠踐行以上倡議，文明游園，快樂體驗，收獲多多。2024年4月23日曉荷文學社9.進入園中，志愿者遞過來一道題，完成后方可繼續游園。請選出正確的一項（）（2分） A.《孫權勸學》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰國到五代的史事。 B.冰雪雕技藝是黑龍江省級非物質文化遺產、被稱為“減法的藝術”。 C.“久仰”“尊君”“寒舍”等都是古代常見敬辭：“拙作”“賜教”“家君”等都是古代常見的謙辭。 D.老舍被譽為“人民藝術家”。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。10.最后你來到了“水滸園”，導游“魯智深”接待了你。他請你為“水滸園”擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.接著導游“魯智深”帶你來到一個長廊，他說：“這里都是俺的光輝事跡。你知道這是哪一段嗎？”請根據下面選文寫出故事名稱。（1分）“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.“魯智深”哈哈大笑，說：“你再用兩個詞夸夸俺吧，俺優點也不少哩。”（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、閱讀·浸潤心靈（本題共16個小題，共38分）（一）閱讀非連續性文本，回答13-15題。[材料一]①日前，一則關于微塑料會傷肝肺的研究登上熱搜榜。相關研究發表在環境科學領域期刊《環境與研究》上。實驗結果表明，納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能，從而對器官造成損傷。微塑料可能成為人類健康的又一“隱形殺手”。②微塑料是一種直徑小于5毫米的塊狀、絲狀等形態的塑料碎片和顆粒。2004年，英國普利茅斯大學的學者在國際學術期刊《科學》上發表了一篇關于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念。③過去，人們對于微塑料的認識主要體現在環境影響方面。近兩年，科學家逐漸發現了微塑料也會損害人體健康。④長期以來，塑料被認為是一種惰性物質。人們認為，微塑料在進入人體后，會經過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織。⑤實際上，肉眼難以分辨的微塑料幾乎滲透在日常生活的方方面面。南京大學的相關研究就發現常喝瓶裝水、吃外賣食品及工作中常遭遇粉塵的人，糞便中的微塑料更多。此外，沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品，以及洗衣機洗滌衣服產生的廢水等都可能含有微塑料。[材料二]①微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。塑料瓶的制造材料主要是PET塑料（滌綸樹脂）。據推算，全世界平均每分鐘會售出100萬個塑料瓶，平均每年會售出5000億個塑料瓶。②中國是全球最大的塑料生產國和塑料制品生產國。2021年，中國生產了1.1億噸塑料，進口了3397萬噸，生產了塑料制品8000多萬噸。同時，中國每年還消費了大約2000億個塑料飲料瓶。這些塑料瓶最后去了哪里？據統計，大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。統計表明，全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴重的環境污染。[材料三]網友聲音網友A：早餐是用塑料袋裝的，中午吃的飯是用塑料盒裝的，下午喝的奶茶也是用塑料杯裝的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也沒見造成什么污染。網友B：我長年累月喝瓶裝礦泉水，也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多，但都被回收了，不會產生污染的。13.下列對文本內容表述正確的一項是（）（2分） A.材料一中第①段和第②段畫線句子分別采用了打比方、下定義的說明方法，打比方能使說明的內容更科學準確。 B.根據材料一可知，微塑料是一種惰性物質，它進入人體后最終會被排泄出體外。 C.“微塑料”的概念最早是在國際學術期刊《科學》上被提出的。 D.根據材料二可知，微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品。14.請你簡要分析材料二中加點詞的表達效果。（3分）大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.閱讀了材料一和材料二，你對材料三中網友的看法是否認同呢？請說明理由。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）閱讀《以行動開創未來》，回答16-19題。①中國科學院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”這啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭端淑《為學》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定堅持不變呢？⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎？這樣的興趣最終導致誤國亡身。科學家錢偉長年輕時對文科特別感興趣、然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學習起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應時代要求，這樣才能有利于國家和民族。⑦習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”我們青年一代，生逢盛世，應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復興助力、用行動去開創美好的未來。16.下列對本文內容的理解和論證的分析不正確的一項是（）（2分） A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據，又是中心論點。 B.第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。 C.第⑤段用“然而”一詞轉入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。 D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。17.下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當？請說明理由。（2分）明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書。可是家中貧困買不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復學習，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.請簡述文章第③段的論證思路。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答20-23題。①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷。”母親含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”⑥正是因為少年時經常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了。回家的路上，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給。”另一個孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒。”他還是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了。回到家里，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問題的答案。20.梳理文章內容，完成下面的表格，將對應內容補充完整。（4分）人物教子事件產生影響感悟主題陶母②陶侃從此清白做人，廉潔為官④①講范滂的故事蘇軾從小立志，養成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨梁母教導孩子學會分享③21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）（3分）（1）她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發而不可收拾。（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22.母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態度產生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析。（任意聯系一句題可）（2分）鏈接材料：①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——《水調歌頭·明月幾時有》②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。——《定風波·莫聽穿林打葉聲》③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——《記承天寺夜游》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23.讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）閱讀文言文，回答24-28題。[甲]生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]史記·越王勾踐世家（節選）吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質于吳。二歲而吳歸蠡。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年，越復伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“疲”，疲憊。④銳：精銳部隊。24.選出加點詞意義或用法相同的一項（）（2分） A.百里奚舉于市 愿為市鞍馬（《木蘭詩》） B.故天將降大任于是人也 故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》） C.勾踐伐吳，吳師敗 三人行，必有我師焉（《〈論語〉十二章》） D.女忘會稽之恥邪 兩狼之并驅如故（《狼》）25.下列各項對文章內容的探究有誤的一項是（）（3分） A.[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結出中心論點：生于憂患，死于安樂。 B.成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。 C.[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現了[甲]文的“苦其心志”。 D.兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業。26.用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。（2分）夫人自織食不加肉衣不重采27.翻譯[甲]文中畫橫線句子。（2分）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿28.請你根據[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、寫作·展現自我（50分）29.請你從下面兩個文題中任選一題寫作文。文題一：看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣??這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。請以“＿＿＿＿＿拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海??）文題二：閱讀下面材料，根據你的理解，自選角度立意，自擬題目，寫一篇作文。陰雨天，我看見一只小鳥飛到枝頭筑巢。小家伙銜著比自己身體還長的樹枝繞來繞去，耐心地打造自己的安樂窩。一陣疾風，吹得樹枝猛烈晃動，小家伙辛苦銜來的三四根樹枝掉在馬路上。我好奇，它為什么要在這種陰雨天筑巢？翻閱書籍才知道，部分鳥類喜歡在刮風下雨天筑巢，它們想建造一個即便遭遇惡劣天氣仍紋絲不動的堅固小窩。原來筑巢的材料不僅包括樹枝和石子，還需要風和雨。要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。

參考答案與解析一、積累·強化基礎1.lǚ 撥2.…… 斬改嶄3.既然選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。4.C5.D【解析】1.旅途：lǚtú，旅行途中。撥動：bōdòng，手腳或棍棒等橫著用力。2.標點：根據后面的“《一路向北》的歌聲”可知，此處引用的是歌詞，還有很多，不再一一寫出。故應用省略號，表示省略。錯字：斬新—嶄新，意為：非常新；簇新。3.畫線句關聯詞語搭配不當。根據后句中的“就”可知，應把“即使”改為“既然”，“即使”應是“與”搭配。4.A：如癡如醉：形容神態失常，失去自制。正確；B：間不容發：相隔得非常近，中間容不下一根頭發。正確；C：絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續不斷。此處形容資訊，用錯對象；D：孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。正確；故選C。5.D：“出現”是動詞，作謂語；“在世界橋梁史上”修飾“出現”，是狀語；而定語一般修飾名詞；故選D。二、詩詞·陶冶情操6.①誰家新燕啄春泥②枯藤老樹昏鴉③鄉書何處達④歸雁洛陽邊⑤歸雁入胡天⑥零落成泥碾作塵⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海【解析】本題注意易錯字：啄、藤、鴉、雁、碾、滄。7.（1）C（2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒發詩人以死明志，為國捐軀的豪情壯志。表現了崇高的民族氣節。示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。【解析】（1）C：賞析有誤。頸聯“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。文天祥起兵勤王時曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當前實況，兩者均親身經歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵人，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安；而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句對仗工整，出語自然，以對兩件令人痛心的具體情境的感慨，強化了詩人內心的隱痛敘寫，流露出詩人的一腔悲憤和盈握血淚。而非“渲染作戰環境的險惡”。故選C。（2）尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀，表達了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數的愛國之士為了民族大業而拋頭顱、灑熱血。三、綜合·學以致用8.第一問：示例一：愛護園內衛生 示例二：請保持安靜示例三：請不要亂涂亂畫 示例四：請不要亂扔垃圾……第二問：格式修改：日期應放在署名下面。【解析】倡議書的一般格式：第一行居中寫“倡議書”三個字，第二行頂格寫稱呼，第三行空兩個開始正文，一般寫明目的+倡議，然后另起一行分行陳述倡議的內容，采用總分的格式，最后呼吁行動，全部完成后右下角落款寫明署名+時間。由此可知：倡議內容：應圍繞著“文明游園”出發倡議。如：不攀折花木，見到不文明行為及時勸阻等。格式錯誤：落款處應單位在上，日期在下。9.B【解析】A：《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，并非“紀傳體”：C：“寒舍”是謙辭，指自己的家，“賜教”是敬辭，意為請求對方給予指教：D：《茶館》是老舍的話劇，《四世同堂》是小說；故選B。10.示例一：讀水滸故事，悟俠義情懷示例二：劫富濟貧顯本色，除暴安良稱英雄示例三：讓俠義情懷永駐我心【解析】根據對《水滸傳》主題的理解以及對魯智深形象的分析，確定“水滸園”的主題，再根據主題擬寫宣傳標語即可。注意字數要求。《水滸傳》：全書通過描寫梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。魯智深：原本是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號天孤星，擔任步軍頭領。接受招安后，在征四寇的戰役中立下戰功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂。11.拳打鎮關西（魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西……）【解析】根據選文“‘俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。’拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會！’一頭罵，一頭大踏步去了。”中有人物“鄭屠戶”、人物自稱“俺”“灑家”符合魯智深特點和情節“三拳真個打死了”可知，故事名稱是：拳打鎮關西（或魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西），本情節出自《水滸傳》第三回。魯達原是渭州提轄，一次在茶坊吃茶，結識了史進以及教史進開手的師父李忠，三人到酒樓喝酒，聽到隔壁閣子有女子哭泣，魯達詢問得知是民女金翠蓮被惡霸“鎮關西”強娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟金氏父女，答應替他們報仇。次日一早，魯達安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀便去和魯達拼命，卻被魯達三拳打死。他見情勢不妙，一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現場，逃出渭州。12.①嫉惡如仇 ②俠肝義膽 ③粗中有細 ④豁達明理 ⑤好打抱不平【解析】魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號花和尚。他本名魯達，是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應天孤星，擔任步軍頭領。他在征四寇的戰役中累立戰功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈義烈昭暨禪師。①為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟困，疾惡如仇。他非常同情關心被當地惡霸鎮關西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮關西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現了他扶危濟困、濟人濟貧、疾惡如仇的優秀品質。②慷慨大方，重義疏財，隨機應變，粗中有細。與金家父女沒有任何關系，但當傾聽完金家父女的控訴后，馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當他掏出自己所有的銀子覺得不夠時，便向旁邊的李忠求助銀兩，當李忠不爽利地摸出二兩銀子時，魯達便認為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。到后來不慎失手打死鄭屠，他也是隨機應變，遇險不驚：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會。”“一頭罵，一頭大踏步走了”。這些都表現了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。③生性灑脫，受不得半點拘束，當了和尚后，由于受不了寺院的清規戒律而大鬧五臺山，因此，他被遣往東京大相國寺，并由此結識了當時任八十萬禁軍槍棒總教頭的林沖。四、閱讀·浸潤心靈（一）13.C14.“大部分”一詞指的是“絕大多數”，并非全部，起修飾限制作用，并非指所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。15.不認同，我們日常使用的各類包裝產生的塑料垃圾都是微塑料產生的源頭，這些微塑料正在威脅人類的健康。除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統計表明，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。【解析】13.A：打比方的作用是使說明內容更生動形象。B：根據第④段可知，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織。D：微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。故選C。14.定性：“大部分”表示絕大多數。起修飾限制作用。帶詞解句：在句中表示的是絕大多數廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，并不是全部，也會有少數的廢棄塑料瓶進入非正規回收渠道。刪詞解句：所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，刪去后與原義、事實不符。體現了語言的準確性和嚴密性。15.作答時，首先表明觀點態度，不認同。其次結合具體內容闡明理由。根據材料一首段中的“實驗結果表明，納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能，從而對器官造成損傷”和材料一末段中的“沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品，以及洗衣機洗滌衣服產生的廢水等都可能含有微塑料”可知，我們日常使用的各種塑料包裝都會產生微塑料，這些微塑料正在危害我們的健康。根據材料二末段中的“據統計，大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。統計表明，全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴重的環境污染”可知，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。所以對于材料三中網友的看法應不認同。（二）16.A17.放[甲]處，宋濂從小熱愛讀書，并克服各種困難讀書，借書抄書，他堅持不懈，終取得成就，他用行動把感興趣化為永恒的熱愛，這個論據與本段觀點一致。18.首先，提出分論點“行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”；然后，舉譚墾一生研究科學，樊錦詩保護敦煌文化的事例，加以具體論證：最后，總結強調要以行動助力我們所熱愛的事業，使其化為永恒的熱愛。19.示例：我最感興趣的學科是物理、我將努力學習物理知識，查閱資料，多做實驗，用物理知識指導生活實踐、更希望能成為一名物理學家。【解析】16.A：有誤，本文第①段“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要”引用譚墾的話，作為道理論據引出中心論點：我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。所以，譚墾的話，是本文的道理論據，但不是中心論點。故選A。17.[甲]在第③段，第③段的觀點是“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”。“樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱”這個事實論據，有力地論證了本段觀點。[乙]在第④段，第④段開頭提出“如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間”的觀點，用富僧一直向往南海，可是遲遲沒有行動，最終他的興趣與理想化為泡影這一反面事例，從反面論證“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動”這一觀點。所給事例講的是明代宋濂，從小熱愛讀書。家貧無書，靠借書、抄書的方法來讀書，他堅持不懈，最終成為著名文學家。宋濂將對書的熱愛付諸行動，用借書抄書的行動將讀書這件感興趣的事化為永恒的熱愛，成為明代開國文臣。和第③段的觀點一致，放在[甲]處作為古代的事例與樊錦詩這個現代事例，能共同有力地論證“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一觀點，使論證更有力。所以適合放在[甲]處。18.第③段開頭提出“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一分論點；接著“譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱”，用譚墾幾十年如一日進行科學研究，樊錦詩保護和研究敦煌文化這兩個事實論據進行論證；最后“他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛”對本段進行總結，再次強調以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。19.要先寫出自己感興趣的事是什么，然后談談自己怎樣將熱愛化為行動，用怎樣的行動去開創美好的未來。（三）20.①蘇母②退回魚干并寫信教育兒子。③梁曉聲學會關懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④母親對孩子教育的影響是一生的，母親的教育至關重要。21.（1）①運用了比喻的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫，生動形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大，表達了陶母對兒子深深的憂慮。②運用了夸張的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大。表達了陶母對兒子深深的憂慮。（2）運用了語言描寫，通過母親的話，形象地表現了母親的寬容大度（人情的練達）、以及梁母對兒子的諄諄教導。22.①人生的聚散離合，如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟，表現了他的曠達胸襟和樂觀精神。②無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都不必在意；不管順境還是逆境，都堅守自己的精神世界，表現了蘇軾樂觀曠達的生活態度。③月夜常有，竹柏也是尋常景物，只因我們兩個“閑人”在欣賞，景也就不同了。政治失意仍有賞月的雅趣，顯示了蘇軾在逆境中的曠達。23.示例一：和同學發生矛盾時，母親告訴我要學會寬容和理解。示例二：學習中遇到困難，想要放棄學習時，母親鼓勵開導我人生不如意事常八九，要學會戰勝困難。【解析】20.①根據第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可得：蘇母。②根據第②段中的“她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂”可知，陶母退回了陶侃給自己帶來的魚干，還寫信教育他要廉潔。可得：退回魚干并寫信教育兒子。③根據第⑧段中的“梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得：梁曉聲學會關懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④聯系首段中的“母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要”可知，本文表現的主題是母親是孩子的第一任老師，對孩子的一生都會產生影響。母親在家庭教育起到的作用是至關重要的。21.（1）“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻，把貪欲比作洪水，也可理解為夸張，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫。洪水泛濫，會給人的生命和財產安全帶來極大的危害。以此為喻，生動形象地表現了貪欲一旦形成危害程度之大。聯系后句“所以她流露出對兒子深深的憂慮”可知，表現了陶侃的母親對兒子深深的憂慮。（2）這句話是對母親的語言描寫。母親教育兒子好的東西要學會與他人分享，表現了她的寬容大度和對熟知人情世故的特點。這也是梁母對兒子的諄諄教導，體現了她的愛子情深。22.根據題干中的“對他的人生態度產生了很大的影響”可知，應結合語句內容分析蘇軾的人生態度。①句意：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠達。②句意：回頭望一眼走過來的風雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風雨還是放晴。此句一語雙關，無論是道路上的風雨，還是人生路上的風雨，詞人都能笑著面對，體現出詞人一種寵辱不驚、勝敗兩忘、曠達瀟灑的境界。③句意：哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。作者感慨道，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的“經世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹柏影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！這種認識表現出作者寵辱不驚，進退自如的人生態度。23.本題考查閱讀啟示，開放類試題，聯系生活實際表述母親給自己的人生方面的教育即可。（四）24.B25.C26.夫人自織/食不加肉/衣不重采27.示例一：在國內（一個國家內部）如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外（外部）如果沒有能匹敵的鄰國和外部的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。示例二：在國內（一個國家內部）如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外（外部）如果沒有勢力地位相當的國家和外部的憂患，國家往往會滅亡。28.示例：勾踐是一個能夠忍辱負重、發憤圖強的人。關鍵詞：①發憤圖強（發奮圖強也對）②忍辱負重③與百姓同甘共苦④禮賢下士⑤善于把握作戰時機⑥吃苦耐勞⑦生活簡樸……【解析】24.A：名詞，集市/動詞，買；B：都是副詞，譯為“所以”；C：名詞，軍隊/名詞，老師；D：結構助詞，的/助詞，主謂之間，取消句子獨立性；故選B。25.C：乙文中“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”譯為：深思熟慮，苦心經營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。這句話描述的是勾踐在心理上的努力和堅持，更多地體現了“苦其心志”，乙文中“身自耕作、與百姓同其勞”意為：他親身耕作、與百姓共同勞作，講述的是勾踐身體力行，和百姓一起勞作，表現的是甲文中的“勞其筋骨”；故選C。26.句意為：夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服。“夫人”是主語，“自織”是謂語，表示夫人親自織布，應和后文斷開；“食不加肉”和“衣不重采”是兩個并列的分句，分別描述了夫人的食物和衣物的簡樸，二者之間應斷開，故斷句為：夫人自織/食不加肉/衣不重采。27.重點字詞：入：名詞活用作狀語，在國內；法家：有法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士。拂，通“弼”，輔佐；出：名詞活用作狀語，在國外；敵國：實力相當、足以抗衡的國家；外患：來自國外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。28.根據乙文“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：‘女忘會稽之恥邪？’身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采”可知，勾踐在吳國被赦免回國后，深深銘記會稽之恥，為了國家的復興，不惜自身勞苦，親自耕作，夫人自織，生活簡樸至極，絕不奢侈浪費。每日通過嘗膽來警醒自己不忘國仇家恨，由此可見他是一個能夠忍辱負重、發憤圖強、能與百姓共甘苦、禮賢下士的人。根據乙文“使范蠡與大夫拓稽行成，為質于吳。二歲而吳歸蠡”“勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子”“其后四年，越復伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳”可知，他采取正確的戰略，派出范蠡等人與吳國求和，采用麻痹敵人的策略。當吳國兵力空虛時，他果斷發起攻擊，并成功擊敗吳軍，甚至殺死吳國的太子。由此可見勾踐是一個善于把握作戰時機，具有非凡軍事才能得人。參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發；別人的憤怒表現在臉色上，怨恨體現在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁禍患更有利于人生存，安逸享樂更容易使人滅亡的道理了。【乙】吳國已經赦免了越國。越王勾踐回國后，深思熟慮，苦心經營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。還說：“你忘記會稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服，對賢人彬彬有禮，對待賓客熱情誠懇，與百姓共同勞作。……越王讓范蠡和大夫柘稽求和，到吳國作人質。兩年后吳國才讓范蠡回國。到第二年春天，吳王到北部的黃池去會合諸侯，吳國的精銳部隊全部跟隨吳王赴會了，唯獨老弱殘兵和太子留守吳都，勾踐攻打吳國，吳軍大敗，越軍還殺死吳國的太子。這以后四年，越國又攻打吳國。吳國軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰中死亡，所以越國大敗了吳軍。五、寫作·展現自我29.文題一：少年拾趣世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一點留心時顯現。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。我喜愛昆蟲，每當發現它們時，一定會仔細觀察一番。有一次，陽光明媚，微風和煦。我和朋友在公園里玩，經過一片矮樹叢時，發現葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來。瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀，說想看看這么小的瓢蟲是如何進食樹葉的，我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蚜蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇見天敵時，會出現“神經休克”，即一動不動，呈現“假死”狀態。在好奇心的驅使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手心，發現它的腳都縮進鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過了五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認安全后便會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時，無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行空地想，都會發現別樣的趣味，這或許就是少年獨有的趣味吧！朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？”我解釋道：“微觀世界也是很有趣的。