PAGE7-題型組合滾動練(十二)(分值：111分建議用時：100分鐘)序號148910得分答案一、綜合運用閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)文藝創作與品牌經營是長途賽跑，任何“搶跑”“抄近路”“犯規”“作弊”都將被證明是庸人自擾?！吧w文章，經國之大業，不朽之盛事。”古人此論極言面對創作之虔敬。在這個人人皆可成為創作者與傳播者的網絡時代，文藝創作門檻漸漸降低，作品泥沙俱下，__①__。從文藝作品創作者的角度看，今日市場經濟成為支配物質和文化生產的底層制度，文藝創作面臨諸多名利誘惑，一些創作者放棄精益求精的創作追求，放棄為讀者觀眾負責的職業精神，以短平快的作品換取眼前利益，炮制大量粗制濫造的內容；__②___，感官消遣需求更加劇烈，文化快餐消費習慣愈發普及，廣闊文藝受眾接受更為快捷簡便，但極易讓“庸俗”“媚俗”之風彌散擴散。近幾年文化產業流入大量熱錢，為實現更快的盈利，配方式生產、營銷優先等觀念套路花樣翻新，作品本身藝術品質卻往往被忽視了。粗糙與精致、貧瘠與豐富、蒼白與雋永、速朽與流傳，這些標簽都將貼在作品與作者身上?；蛟S創作者實力有不同，但只有虔敬的創作精神才能讓創作者最大程度上接近文藝精品，從而真正發揮文藝功能，吸引感染、熏陶乃至啟迪、培育藝術的欣賞者。1．文中運用了哪些修辭手法(3分)()A．擬人比方 B．比方借代C．比方引用 D．比方對偶C[C項，由“文藝創作與品牌經營是長途賽跑”可知運用了比方；“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事”可知運用了引用。]2．假如將畫波浪線的語句改為以下語句，在表達效果上哪一個更好？請闡明理由。(4分)創作者實力有不同，但虔敬的創作精神讓創作者最大程度上接近文藝精品，真正發揮文藝功能，吸引感染、熏陶、啟迪、培育藝術的欣賞者。[解析]本題考查分析句式表達效果的實力。要留意運用關聯詞語的原句表達更加嚴密，有邏輯性，如不肯定化，強調限制性、條件性和修飾性。[答案]原文更好，“或許”在闡述效果上更加嚴謹，去掉后過于肯定化；(1分)“只有……才能……”強調虔敬的精神的重要性；(1分)“乃至”有遞進效果，強調啟迪培育是更高的要求。(1分)總之，原句合理運用關聯詞組，邏輯性更強，結構更合理，與上下文聯系更緊密。(1分)3．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。(4分)[解析]補寫時要留意上下文的內容和句式特點。第一處，前面提到了“古人此論極言面對創作之虔敬”，又說“在這個人人皆可成為創作者……泥沙俱下”，可知此處是對前文的反向解讀。其次處，可以從前文“從文藝作品創作者的角度看”推斷出，下文是從文藝作品接受者的角度談的。[答案]①這正體現了創作者對文藝敬畏感的消退②從文藝作品接受者角度看(每處2分)4．下列各句中，表達得體的一句是(3分)()A．本學會將于明晚舉辦文學創作研討會，敬請王先生蒞臨指導。B．我這次在校運會上獲萬米長跑二等獎，你應當拜賀我了吧！C．我準備惠允你星期天上街幫我把皮鞋修一下，你有時間么？D．你舍妹不但人長得水靈，舞蹈水平也是市里一流的，可謂才貌雙全。A[B項，“拜賀”指慶賀對方。C項，“惠允”指對方允許自己做某事。D項，“舍妹”用于對別人稱自己的妹妹，是謙辭。故選A。]5．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)本報北京11月10日電(記者劉陽)日前，由國家新聞出版廣電總局發展探討中心及芒果TV主辦的中外合作節目《功夫學徒》創作研評會在北京實行。與會者圍繞節目的形式內容創新、中國文化的國際傳播等進行了探討?！豆Ψ驅W徒》是為慶祝中華人民共和國成立70周年，由國務院新聞辦監制，芒果TV、探究頻道聯合制作的一檔創新節目。節目用外國學徒體驗中國職業的創新形式，以點帶面，呈現了中華人民共和國成立70周年以來中國社會經濟發展的真實狀況，展示了更富有年輕活力的中國形象，在海內外廣受好評，30多個國家和地區的近兩億家庭，能通過屏幕感受到今時今日的中國發展。[解析]細致研讀所給新聞可知有三個信息點須要指出，一是《功夫學徒》創作研評會的實行，二是這部片子在內容及形式上有什么創新，三是拍攝這部片子的意圖。找出相關內容，然后對其進行壓縮。留意句子要簡潔流暢，且要符合字數要求。[答案](示例)《功夫學徒》創作研評會在北京實行，(2分)此節目用外國學徒體驗中國職業的形式呈現中國社會經濟發展的真實狀況。(3分)6．閱讀下面的材料，完成題目。(6分)自然之友國際基金會是一個主動提倡愛護大自然的環保機構。最近，該機構拍攝了“大自然在說話”系列影片(《海洋》《雨林》《刺猬》《企鵝》)。請你從“海洋”“雨林”“刺猬”“企鵝”中選擇一個對象，用第一人稱的口吻寫一段文字，突出所選對象對人類的意義，呼吁人類不要破壞自然生態環境。不超過70個字。所選對象：內容：[答案]海洋：我是海洋，我覆蓋了地球大部分。地球上全部的生命，都來自我。人類也不例外。請你們不要隨意拋撒垃圾，否則你們的家園將變得骯臟。雨林：人類須要我這片雨林做什么呢？我有求必應。我慷慨大方?，F在一切不復返。人類總得呼吸吧，而我制造了氧氣。人類，你想明白了嗎？刺猬：我雖然全身長滿尖刺，卻無法愛護自己。我最喜愛的食物是白蟻、昆蟲、老鼠和蛇，為什么我也被用來滿意人類的口欲呢？人類啊，別用刺扎我的心啊。企鵝：我一襲黑白相間的禮服，如今變得污臟不堪。溫室效應，蠶食了我們南極的家園。人類啊，愛護好環境吧，我的家園毀壞了。你們不也一樣會受到損害嗎？[(1)內容3分；對象對人類的意義2分；呼吁體現“愛護大自然”主題1分，不體現呼吁口吻的則不給分。(2)語言3分：第一人稱1分；簡明連貫2分。存在語病、關鍵處錯字則不給分]7．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《諫太宗十思疏》中，用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而會帶來不同結果的句子是“__________________，________________?！?2)《靜女》中的第一章是即時的場景：有一位嫻雅又漂亮的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會面，其詩句是：“________________，________________”。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫赤壁大戰時周瑜儒將風采的是“________________”，戰役結局是“________________”。[答案](1)竭誠則吳越為一體傲物則骨肉為行路(2)靜女其姝俟我于城隅(3)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅(每空1分)二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成8～12題。(20分)張廷尉釋之者，堵陽人也，字季。事孝文帝，十歲不得調，無所知名。釋之曰：“久宦減仲之產，不遂?！庇悦鈿w。中郎將袁盎知其賢，惜其去，乃請徙釋之補謁者。釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高論，令今可施行也。”于是釋之言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者久之。文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對?；⑷莘驈呐源緦ι纤鶈柷莴F簿甚悉，欲以觀其能口對響應無窮者。乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之曰：“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈斅此嗇夫諜諜利口捷給哉！且秦以任刀筆之吏，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其過，陵遲而至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上疾于景響，舉錯不行不審也?！碧优c梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王無得入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：“教兒子不謹?！北√竽耸故钩性t赦太子、梁王，然后得入。上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問。廷尉奏當，一人犯蹕，當罰金。文帝怒，釋之曰：“法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其時上使立誅之則已今既下廷尉廷尉天下之平也一傾而天下用法皆為輕重民安所措其手足唯陛下察之?！焙笪牡郾?，景帝立。釋之事景帝歲余，久之，卒。(節選自《史記·張釋之傳》)8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．且方其時上/使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一傾/而天下用法皆為輕重/民安所措其手足/唯陛下察之B．且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一傾/而天下用法皆為輕重民/安所措其手足/唯陛下察之C．且方其時上/使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重民/安所措其手足/唯陛下察之D．且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重/民安所措其手足/唯陛下察之D[解答此題可用解除法?！吧稀敝傅氖腔噬?，是“使”的主語，中間不能斷開，據此可解除A、C兩項；“也”是表停頓的句末語氣詞，要與“一傾”斷開，且“民”是“安所措其手足”的主語，中間不能斷開，據此可解除B項。故選D。]9．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．拜，指依據肯定的禮節授予官職，表示授予官職的詞語還有辟、薦、舉、授等。B．刀筆之吏，指主辦文書的小吏，含貶義。古時記事用竹簡，有誤則用刀削去重寫。C．乘輿，原指車子，特指天子和諸侯所乘坐的車子，也用作皇帝和諸侯的代稱。D．犯蹕，古代罪名，指沖犯皇帝的車駕。蹕也指帝王出行時清道，禁止行人過往。C[C項，“也用作皇帝和諸侯的代稱”錯誤?！俺溯洝痹诠糯捎米骰实鄣拇Q，不能用作諸侯的代稱。]10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．張釋之頗有才華，贏得皇帝青睞。起初他久宦而不能得到升遷，就想要辭職，但因有德行和才能而被中郎將袁盎舉薦，在朝堂上爭論秦漢之事獲皇帝夸贊。B．張釋之思慮周全，頗有為政才智。他跟從皇帝登臨虎圈，嗇夫擅長答對，代替上林尉回答皇帝的問話，皇帝想提拔嗇夫，他認為不妥，請皇帝慎重作確定。C．張釋之剛正不阿，敢于彈劾太子。太子與梁王乘車入朝時，到了司馬門沒有依據規定下車，他沒能阻擋太子、梁王進宮，就以不敬之罪彈劾他們。D．張釋之照章辦事，堅持依法量刑?；实鄢鲅?，有人突然從橋下跑出，使皇帝所乘坐車駕的馬受驚，皇帝想嚴懲那個人，他卻堅持依據法律條文只處以罰金。C[解答此類題目，可將各選項內容同文本相關信息進行比較。C項，“他沒能阻擋太子、梁王進宮”曲解文意。原文“于是釋之追止太子、梁王無得入殿門”是說張釋之追上去阻擋了太子、梁王，使他們不能進入殿門。]11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高論，令今可施行也?！?4分)譯文：(2)法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。(4分)譯文：[答案](1)張釋之朝見完畢后，趁機上前陳述利于治國、合乎時宜的建議。漢文帝說：“不要過分高談闊論，要使得當今可以施行。”[關鍵詞“既”“便宜”“高論”各1分，句子大意1分](2)法律是天子和天下人應當共同遵守的?，F在法律就是這樣規定的，卻要再加重懲罰，這樣法律就不能取信于民了。[關鍵詞“公共”“重”“信”各1分，句子大意1分]12．張釋之為什么認為不應當提拔嗇夫？請用自己的話簡要概括。(3分)[解析]抓住張釋之對皇帝說的話中“今陛下以嗇夫……不行不審也”這幾句，在理解文意的基礎上進行作答即可。[答案]上面的舉措會對下面的人造成影響，膽怯 提拔了嗇夫，天下人都會紛紛效仿，只學習能言善辯而不講求實在內容。(3分)【參考譯文】廷尉張釋之，是堵陽人，字季。侍奉漢文帝，為官十年沒有得到選調，名聲也不為人所知。張釋之說：“做了這么久的官，花費了兄長的財產，心里擔憂?！?他)想要自己辭官回去。中郎將袁盎知道他有德行有才能，惋惜他的離去，就奏請遷調張釋之補謁者的缺職。張釋之朝見完畢后，趁機上前陳述利于治國、合乎時宜的建議。漢文帝說：“不要過分高談闊論，要使得當今可以施行?！庇谑菑堘屩務摿饲貪h之間的事，談了很長時間秦朝滅亡和漢朝興起的緣由。漢文帝聽后認為很好，就任命張釋之做了謁者仆射。張釋之跟隨漢文帝出行，登臨虎圈?；噬显儐柹狭治靖鞣N鳥類野獸的書冊登記狀況，問了十幾個問題，上林尉左看右看，都回答不上來。看管虎圈的嗇夫跟隨在旁邊替上林尉回答了皇上所問的鳥類野獸的書冊登記狀況，答得很具體，想以此來顯示他回答應對無窮無盡的才能。(皇上)于是下詔命張釋之任命嗇夫為上林令。張釋之說：“絳侯、東陽侯都被稱為德高望重的人，可這兩個人爭論事情時竟都不擅長言談，莫非讓人們去效法這個喋喋不休、能言善辯的嗇夫嗎？況且秦朝由于任用了主辦文書的官吏，官吏們爭著拿辦事迅急和苛刻審查來相互標榜，然而這樣做的弊病在于徒然具有官樣文書的表面形式，而沒有憐憫憐憫的實質。因為這個原因，秦朝國君聽不到自己的過失，國力日益衰落，到秦二世時，秦朝也就土崩瓦解了?，F在陛下因為嗇夫能言善辯就越級提拔他，我擔憂天下人都會追隨這種風氣，爭著學能言善辯而不講求實在的內容。況且在下位的人被在上位的人感化，比影子和回聲來得還要快，(陛下您)制定措施不行不慎重啊?！碧优c梁王同乘一輛車入朝，到了司馬門也沒有下車，在這個時候張釋之追上去阻擋太子、梁王，不讓他們進入殿門。于是檢舉揭發他們在司馬門不下車犯了不敬之罪，上奏給朝廷。薄太后知道了這件事，漢文帝摘下帽子賠罪說：“怪我教育兒子不嚴?！北√蟛排墒拐邆髁钌饷馓?、梁王，這樣他們才得以進入宮中?；噬铣鲅步涍^中渭橋，有一個人從橋下面跑了出來，皇上乘坐的車駕的馬受了驚。于是派騎兵捉住這個人，把他交給了廷尉。張釋之審訊那個人。后張釋之上奏那個人應當賜予的懲罰，(說)一個人沖犯皇帝的車駕，應處以罰金。漢文帝大怒，張釋之說：“法律是天子和天下人應當共同遵守的?，F在法律就是這樣規定的，卻要再加重懲罰，這樣法律就不能取信于民了。況且在那時，皇上您讓人立即殺了他也就罷了?，F在既然把這個人交給廷尉，廷尉，是天下公正執法的象征，稍一偏失，天下應用法律就都會隨意減輕或加重，老百姓豈不要手足無措了嗎？愿陛下明察這件事?！焙髞頋h文帝去世，漢景帝即位。張釋之侍奉漢景帝一年多，很久之后去世。三、作文13．閱讀下面的材料，依據要求寫作。(60分)材料一：84歲鐘南山院士，臨危受命，在疫情中逆行；李蘭娟院士果敢建議，阻擋疫情傳播；金銀潭醫院院長張定宇罹患絕癥，堅守在抗疫前線；快遞小哥汪勇，俠肝義膽，護送醫務人員；22歲護士朱海秀噙住淚水，幫助病人與病毒抗爭……他們都是疫情中我們民族的脊梁。材料二：當國內疫情顯著向好、全球疫情日益加劇時，中國義無反顧地擔負起了責任和使命。分別向意大利、塞爾維亞、西班牙、伊朗、伊拉克、日本、韓國等多國供應了救濟。在全球疫情防控中，正是中國，不僅依靠自己的力氣挺過了重重難關，而且向全世界展示了什么是一個真正大國的責任與擔當。——《中國抗疫彰顯負責任大國擔當》材料三：既要專攻博覽，又要關切國家、關切人民、關切世界，學會擔當社會責任……我信任，當代中國青年肯定能夠擔當起黨和人民賜予的歷史重任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯美篇章！——習近平在北京高校師生座談會上的講話中華民族自古便是一個有責任有擔當的民族，這是骨子里的基因。以上材料引發了你怎樣的聯想和思索，請結合此次疫情與歷史人物，寫一篇演講稿，參加興華中學“勇擔使命，綻放青春”的主題演講競賽。要求：標題自擬，自選角度，確定立意；不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽魈崾尽坎牧辖庾x：材料一列舉鐘南山、李蘭娟、張定宇、汪勇、朱海秀等在此次疫情中做出貢獻的個人，強調正是在他們的擔當之下，才使得我們贏得了抗疫的階段性成功。他們的擔當各有表現，有人正直敢言，有人專業果敢，有人奉獻堅毅，有人英勇無畏，有人醫者仁心。他們都堅守自我的崗位，表現出勇往直前的抗爭精神、肩負責任的使命意識。這是責任擔當精神在個人身上的體現。材料二介紹在全球疫情日益加劇的背景之下，中國擔起責任是使命，主動向疫情嚴峻的國家賜予救濟，呈現出一個有擔當有責任的大國形象。材料并未綻開，但擔當精神的具體表現，是可以聯想到的，比如公開病毒序列、共享抗疫閱歷、派出醫療專家組、捐贈抗疫物資等。這則材料是從國家層面表現責任擔當精神。材料三引用習近平總書記對青年的要求與期盼，