甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.1空氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.1空氣教案（新版）新人教版

教學科目：化學

年級：九年級

章節：2.1空氣

教學目標：

1.讓學生了解空氣的組成和性質。

2.培養學生進行實驗操作和觀察能力。

3.引導學生運用科學知識解釋日常生活中的現象。

教學內容：

1.空氣的組成：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和雜質。

2.空氣的性質：無色、無味、無臭的氣體。

3.空氣中各成分的體積分數：氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，水蒸氣和雜質約占0.03%。

4.空氣中各成分的用途：氧氣供給呼吸，氮氣用于制作氮肥和防腐，二氧化碳用于滅火和植物光合作用，稀有氣體用于制作霓虹燈等。

教學重點：

1.空氣的組成和性質。

2.空氣中各成分的體積分數和用途。

教學難點：

1.空氣中各成分的體積分數的記憶和應用。

2.實驗操作和觀察能力的培養。核心素養目標本節課的核心素養目標分為三個方面：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數據分析，使學生掌握空氣中各成分的體積分數和性質，培養學生提出問題、設計實驗、收集證據、解釋現象、得出結論的能力。

2.科學思維：培養學生運用化學知識解釋日常生活中的現象，提高學生的科學思維能力。

3.科學態度與價值觀：培養學生對化學實驗的興趣，使學生認識化學在生產、生活和環境保護等方面的應用，培養學生的社會責任感。學情分析九年級的學生已經掌握了初中化學的基本知識，對實驗操作和觀察有一定的經驗。然而，學生在空氣中各成分的體積分數和性質方面的知識仍然有所欠缺，需要通過本節課的學習來進一步鞏固。

1.知識層次：大部分學生已經學習了元素周期表、分子、原子等基本概念，對物質的組成和性質有一定的了解。但空氣中各成分的體積分數和性質較為抽象，需要通過實驗和觀察來加深理解。

2.能力層次：學生在實驗操作和觀察方面有一定的能力，但部分學生在數據處理和分析方面存在困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生運用實驗數據來說明問題，提高學生的數據處理能力。

3.素質方面：大部分學生對化學學習充滿興趣，具備較好的學習積極性。但部分學生對化學實驗的重視程度不夠，實驗操作不規范，對學習效果產生了一定的影響。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易分心。此外，部分學生在課前沒有做好預習，對課堂學習內容的理解和掌握程度較低。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.結合學生的知識層次，從基本概念入手，引導學生理解和掌握空氣中各成分的體積分數和性質。

2.針對學生的能力層次，教師應注重實驗操作的規范性，引導學生正確處理和分析實驗數據。

3.關注學生的興趣和積極性，通過有趣的實驗現象和實際應用，激發學生的學習興趣。

4.強化學生的行為習慣，要求學生在課堂上保持注意力集中，做好課前預習，提高課堂學習效果。

5.針對學生的學情，教師應采用多樣的教學方法，如提問、討論、實驗等，提高學生的參與度和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了提高學生的學習效果和興趣，本節課將采用多種教學方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解空氣的組成和性質，以及各成分的體積分數和用途。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對空氣組成和性質的理解，以及日常生活中與空氣相關的現象。

3.案例研究：提供一些與空氣相關的實際案例，讓學生分析案例中涉及的科學知識，培養學生的科學思維能力。

4.項目導向學習：引導學生進行實驗操作，觀察空氣的性質，收集數據并進行分析，從而加深對空氣組成和性質的理解。

5.使用教學媒體和資源：利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，提供豐富的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握空氣的相關知識。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計預習任務，包括查找空氣組成和性質的相關資料，了解實驗操作步驟。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，查找資料，了解空氣的組成和性質，實驗操作步驟。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線工具、資料

-作用和目的：幫助學生對空氣的組成和性質有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

-教師活動：通過PPT展示空氣的組成和性質，講解各成分的體積分數和用途。組織學生進行小組討論，分享對空氣組成和性質的理解。

-學生活動：學生認真聽講，參與小組討論，分享自己的理解。

-教學方法：講授法、討論法

-教學手段：PPT、實驗器材

-作用和目的：通過講授和討論，加深學生對空氣組成和性質的理解，培養學生的科學思維能力。

-教師活動：引導學生進行實驗操作，觀察空氣的性質，收集數據并進行分析。

-學生活動：學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現象，收集數據并進行分析。

-教學方法：實驗法

-教學手段：實驗器材、數據處理軟件

-作用和目的：通過實驗操作和數據處理，使學生對空氣的性質有更直觀的認識，加深對空氣組成和性質的理解。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置課后作業，要求學生運用所學知識解釋日常生活中的空氣相關現象。

-學生活動：學生完成課后作業，運用所學知識解釋日常生活中的空氣相關現象。

-教學方法：應用法

-教學手段：資料、課后作業

-作用和目的：通過課后作業，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的科學素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：介紹空氣的組成、性質以及各成分的用途，幫助學生更深入地了解空氣的相關知識。

-《空氣污染與環境保護》：介紹空氣污染的成因、危害以及環境保護的措施，引導學生關注空氣質量，提高環保意識。

-《氮氣的應用》：介紹氮氣的性質、制取方法以及氮氣在生產和生活中的應用，拓展學生對氮氣的認識。

-《氧氣的奧秘》：介紹氧氣的性質、制取方法以及氧氣在生產和生活中的應用，幫助學生了解氧氣的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行簡單的實驗，如自制氧氣、氮氣等，加深對空氣組成和性質的理解。

-學生可以調查周圍環境的空氣質量，了解空氣污染的情況，提出改善建議。

-學生可以查閱資料，了解空氣中其他成分的性質和用途，如稀有氣體、二氧化碳等。

-學生可以進行小組討論，探討空氣污染對人類生活和環境的影響，并提出解決方案。

-學生可以進行實驗設計，探究空氣中各成分的性質和相互作用，如氧氣的助燃性、氮氣的穩定性等。反思改進措施（一）教學特色創新：

1.實驗教學：通過設計有趣的實驗，讓學生親身體驗空氣的性質，提高學生的學習興趣和動手能力。

2.生活情境：將空氣知識與生活實際相結合，引導學生發現生活中的空氣現象，增強學生的實際應用能力。

3.合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂參與度：部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.實驗操作：部分學生在實驗操作中存在不規范現象，需要加強指導和練習。

3.知識鞏固：部分學生在課后對知識的復習和鞏固不足，導致學習效果不佳。

（三）改進措施：

1.課堂管理：加強課堂管理，提高學生的注意力集中程度，可以通過提問、小組討論等方式激發學生的學習興趣。

2.實驗教學：加強對學生實驗操作的指導，強調實驗規范性，可以通過反復練習和小組互評來提高學生的實驗技能。

3.復習鞏固：鼓勵學生在課后進行復習，可以通過布置課后作業、組織課后討論等方式幫助學生鞏固知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了空氣的組成、性質以及各成分的體積分數和用途。通過實驗和觀察，我們了解了空氣的無色、無味、無臭的特性，以及氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和雜質在空氣中的體積分數和作用。學生應該能夠掌握空氣中各成分的名稱、性質和用途，并能夠運用所學知識解釋日常生活中的空氣相關現象。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.空氣是一種（）

A.固體

B.液體

C.氣體

D.溶液

2.氧氣在空氣中的體積分數大約是（）

A.78%

B.21%

C.0.94%

D.0.03%

（2）填空題：

1.空氣中氮氣的體積分數大約是（），它主要用于制作（）。

2.空氣中氧氣的體積分數大約是（），它對人體（）。

（3）簡答題：

1.請簡要說明空氣中各成分的用途。

2.請解釋空氣中為什么會有水蒸氣和雜質。

（4）實驗題：

設計一個實驗，驗證空氣中氧氣的存在。課后作業1.請用文字描述空氣中各成分的體積分數和性質。

答案：空氣中各成分的體積分數大約是：氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，水蒸氣和雜質約占0.03%。氮氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易燃燒，不支持燃燒，主要用于制作氮肥和防腐。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，支持燃燒，對人體呼吸至關重要。稀有氣體是一種無色、無味、無臭的氣體，通電時能發出有色的光，主要用于制作霓虹燈等。二氧化碳是一種無色、無味、無臭的氣體，不支持燃燒，主要用于滅火和植物光合作用。水蒸氣和雜質是空氣中的一種混合物，主要包括水蒸氣和其他氣體雜質。

2.請舉例說明空氣中各成分在日常生活中的應用。

答案：氮氣在日常生活中的應用包括制作氮肥、防腐劑等。氧氣在日常生活中的應用包括供給呼吸、支持燃燒等。稀有氣體在日常生活中的應用包括制作霓虹燈、激光等。二氧化碳在日常生活中的應用包括滅火、植物光合作用等。水蒸氣和雜質在日常生活中的應用包括調節氣溫、形成云霧等。

3.請解釋空氣中為什么會有水蒸氣和雜質。

答案：空氣中的水蒸氣和雜質主要來源于地表水體、植被、人類活動等。水蒸氣是水分子在氣態形式，存在于空氣中，起到調節氣溫的作用。雜質是指空氣中除氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以外的其他氣體成分，包括人類活動排放的污染物等。

4.設計一個實驗，驗證空氣中氧氣的存在。

答案：可以設計一個簡單的實驗，將一根木條點燃，然后將其放入一個密封