Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為Module10"theweather"unit2"theweatherisfineallyeararound"，選自2024-2025學年外研版英語八年級上冊。本節(jié)課旨在讓學生學習如何描述不同地區(qū)的氣候特點，并能運用比較級和最高級形容詞進行描述。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復習鞏固已學的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并引入新詞匯如mild,warm,cool等。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將掌握描述氣候的句型，如"It'smildinspringandcoolinautumn."，并與學生已掌握的一般現在時態(tài)進行結合。此外，本節(jié)課還將引導學生運用比較級和最高級形容詞，如"Whichseasonisthewarmest?"，從而提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。通過學習Module10"theweather"unit2"theweatherisfineallyeararound"，學生將能夠用英語準確描述不同地區(qū)的氣候特點，提升其語言表達能力。在思維品質方面，學生將學會通過比較和分析不同地區(qū)的氣候差異，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在文化意識方面，學生將了解不同地區(qū)的氣候對人們生活的影響，增強對多元文化的理解和尊重。通過這些活動，學生將能夠在實際交流中運用所學知識，提升跨文化交際能力。三、學情分析

本節(jié)課的對象為八年級學生，他們在知識層面上已經掌握了一定的英語詞匯和基本語法結構，能夠進行簡單的日常對話。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但描述性語言的使用和比較級、最高級形容詞的應用還不夠熟練。在素質方面，學生具備好奇心和探索精神，愿意學習新知識，但對于復雜句型的構建和語言輸出的準確性有待提高。

學生的行為習慣方面，他們已經形成了良好的學習習慣，能夠按照教師的要求參與課堂活動，但在小組合作和課堂互動中，部分學生可能會表現出一定的內向和羞澀。這些特點對課程學習的影響是，學生能夠在教師的引導下學習新知識，但需要更多的鼓勵和練習來提高語言輸出的自信和準確性。

針對這些學情，本節(jié)課將設計多樣的互動活動，以激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予不同層次學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年外研版英語八年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與氣候相關的圖片和圖表，以及介紹不同地區(qū)氣候特點的視頻片段，以直觀展示教學內容，增強學習興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻，以便更有效地進行課堂講解和互動。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)，確保學生能夠在小組活動中充分交流和實踐。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示不同季節(jié)的圖片，詢問學生最喜歡的季節(jié)，并讓學生用英語表達自己喜歡的季節(jié)及原因。

回顧舊知：教師引導學生回顧已學的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并簡單復習一般現在時態(tài)的運用。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：教師詳細講解如何描述不同地區(qū)的氣候特點，引入新詞匯如mild,warm,cool等，并介紹比較級和最高級形容詞的使用。

舉例說明：教師通過展示不同地區(qū)的氣候數據，用例句說明如何運用比較級和最高級形容詞來描述氣候差異。

互動探究：學生分成小組，討論自己所在地區(qū)的氣候特點，并嘗試用英語描述。教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據教材中的練習題，獨立完成描述氣候的句子。之后，學生相互交換練習，互相批改并討論。

教師指導：教師監(jiān)控學生的練習情況，對于普遍存在的問題進行集中講解，對于個別學生的困難給予個別指導。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在練習中的發(fā)現和學習心得，并對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧和總結。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們所在城市的氣候特點，并使用比較級和最高級形容詞進行比較。同時，鼓勵學生在家中與家長交流所學內容，增強語言實際運用能力。

具體教學過程如下：

-導入：教師展示四季變化圖片，引導學生用英語表達個人喜好，同時復習天氣詞匯和一般現在時態(tài)。

-新課呈現：

-講解新知：介紹描述氣候的新詞匯和比較級、最高級形容詞的用法。

-舉例說明：用實際例句展示如何描述不同地區(qū)的氣候。

-互動探究：小組討論，描述各自地區(qū)的氣候，教師巡回指導。

-鞏固練習：

-學生活動：獨立完成練習題，相互交換批改。

-教師指導：針對共性問題進行講解，個別問題個別指導。

-課堂總結：學生分享學習心得，教師總結本節(jié)課要點。

-作業(yè)布置：撰寫描述所在城市氣候的短文，使用比較級和最高級形容詞。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.拓展詞匯：除了教材中提到的天氣和氣候詞匯，教師可以提供更多相關詞匯，如frosty（霜凍的）、humid（濕潤的）、arid（干燥的）等，以及與氣候相關的地理術語，如monsoon（季風）、tradewinds（信風）等。

2.拓展閱讀材料：教師可以為學生提供一些簡短的英文文章，介紹世界各地有趣的氣候現象和特點，如極地氣候、熱帶雨林氣候等。

3.拓展視頻資源：教師可以收集一些介紹不同地區(qū)氣候特點的短視頻，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地了解氣候多樣性。

拓展建議：

1.學生可以自行查閱相關的地理書籍或在線資源，了解不同氣候類型的成因和分布，以及它們對當地生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

2.學生可以嘗試使用新學的詞匯和句型，描述他們所了解的國內外著名旅游城市的氣候特點，并與同學進行交流分享。

3.學生可以觀看相關的氣候紀錄片，如國家地理頻道的相關節(jié)目，以增強對氣候變化的認知，并嘗試撰寫觀后感或總結報告。

4.教師可以引導學生關注天氣預報節(jié)目，讓學生學會如何從專業(yè)人士那里獲取天氣信息，并嘗試自己進行簡單的天氣預報。

5.學生可以參與學校或社區(qū)組織的環(huán)保活動，了解氣候變化對環(huán)境的影響，并探討如何采取行動減少人類活動對氣候的負面影響。七、板書設計

①重點知識點：

-描述氣候特點的詞匯（e.g.,mild,warm,cool,hot,cold）

-比較級和最高級形容詞的使用（e.g.,hotter,coldest）

-描述氣候的句型（e.g.,"Itis...in...season."）

②重點詞匯：

-季節(jié)詞匯（spring,summer,autumn,winter）

-氣候描述詞匯（sunny,cloudy,rainy,snowy,windy）

-比較級和最高級形式（hot-hotter-