《師生交往》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《師生交往》。接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程以及說板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《師生交往》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第六課第二框的內容。本框內容在教材中起著承上啟下的作用，既是對前面所學“師生關系”的深化，又為后面學習“家的意味”等內容奠定了基礎。本框共包括兩個目題：“教學相長”和“亦師亦友”。通過這兩個目題的學習，引導學生正確認識師生交往的意義，掌握與老師溝通交往的方法和技巧，建立和諧的師生關系。二、說學情七年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們開始有了較強的自我意識和獨立思考能力，但在與老師的交往中，還存在著一些困惑和問題。例如，有的學生不知道如何與老師溝通交流，有的學生對老師存在畏懼心理，還有的學生不能正確對待老師的批評和表揚。因此，引導學生學會與老師正確交往，對于他們的健康成長具有重要的意義。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：1、知識目標：了解教學相長的含義，知道師生之間應該相互陪伴、相互促進、共同成長；掌握與老師建立良好關系的方法和技巧。2、能力目標：能夠正確對待老師的表揚和批評，學會與老師有效溝通，提高師生交往的能力。3、情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師、熱愛老師的情感，主動增進與老師的感情，建立和諧的師生關系。四、說教學重難點1、教學重點：教學相長的含義和要求；建立良好師生關系的方法和技巧。2、教學難點：正確對待老師的表揚和批評。五、說教法為了實現教學目標，突破教學重難點，我主要采用了以下教學方法：1、情境教學法：通過創設生動的教學情境，讓學生在情境中感受、體驗和思考，從而提高學習興趣和效果。2、案例分析法：選取具有代表性的案例，引導學生進行分析和討論，培養學生的思維能力和解決問題的能力。3、小組合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、分享和探究，培養學生的合作意識和團隊精神。六、說學法在教學過程中，我注重引導學生采用以下學習方法：1、自主學習法：讓學生自主閱讀教材，獨立思考問題，培養學生的自主學習能力。2、合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養學生的合作學習能力和團隊精神。3、探究學習法：引導學生對一些問題進行深入探究，培養學生的創新精神和實踐能力。七、說教學過程（一）導入新課通過播放一段師生共同參加活動的視頻，創設輕松愉快的教學氛圍，引出本節課的主題——師生交往。（二）講授新課1、教學相長（1）展示圖片和材料，引導學生思考師生關系的新特點，從而引出教學相長的含義。（2）通過案例分析，讓學生明白教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。（3）組織學生討論：在學習過程中，我們應該如何與老師相互促進？2、亦師亦友（1）展示一些師生交往的場景，讓學生分析哪些是良好的師生關系，哪些不是，從而引導學生思考良好師生關系的表現。（2）通過角色扮演，讓學生模擬如何與老師溝通交流，掌握與老師交往的技巧。（3）引導學生思考并討論：如何正確對待老師的表揚和批評？（三）課堂小結引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括教學相長的含義和要求，建立良好師生關系的方法和技巧，以及正確對待老師表揚和批評的態度。（四）課堂練習布置一些與本節課內容相關的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高應用能力。（五）課后作業讓學生寫一篇關于自己與老師之間的感人故事，或者給老師寫一封信，表達自己對老師的感激之情。八、說板書設計我的板書設計簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生更好地理解和掌握本節課的主要內容。｜師生交往｜｜｜｜一、教學相