懷仁市一中2021-2022學年第一學期高一年級第三次月考語文試題2021.12.一、現代文閱讀(36分）（一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。朱熹格物致知治學方法強調小時候從小事情、從自已身邊的事情去感知這個世界。即首先要對身邊的事物感興趣，追其變換之源、運行之理，然后再逐步探討大事情的變換之機。他強調學習是積累的過程，先把一點點看起來很小的事情弄明白，然后才能實現不同知識點之間的貫通，形成對這個世界的獨到見解。他反對沒有積累靠所謂的“悟性”一下子通曉天下大事的思想。沒有積累，人不可能某天突然頓悟宇宙一切玄機。在南宋時期，絕大多數的人都認為天就是“天”，沒有人天真、傻傻地想“天”究竟是什么，它的邊界在哪里。但朱熹“很傻很天真”，自五六歲起便為“天地四邊之外，是什么物事”而煩惱。雖然朱熹到老都沒有畫出“天”的邊界，但正是他對“蒼天”的追問啟發了對“天”起源的思考：“天地初間只是陰陽二氣……氣之清者便為天，為日月，為星辰，只在外，常周環運轉。”朱熹的這一論述在當時已經是非常了不起的成就，其見識已經把當時人類的認知甩出幾條大街，也讓今天許多學了物理知識的人汗顏。無獨有偶，近代偉大的科學家愛因斯坦曾經說道：“我小時候很蠢，當別人都想當然地知道時間和空間是何物的時候，我卻傻傻地不知道時間、空間是什么，我就一直想什么是時間、什么是空間。”對這些看起來很簡單“很傻和很天真”的問題的思考，終使愛因斯坦成為世界上最偉大的科學家之一，對人類文明進程做出了非常偉大的貢獻。讓學生小時候的學習“很傻很天真”，這是朱熹治學的特色，也是一些西方國家在文化教育中所重視的。西方小學教育并沒有給小孩灌輸太多的知識，而是教會學生看事之道、處事之道。他們的小學老師，其作用就是想方設法把孩子的眼光引向書本外的世界，讓他們學會欣賞書本外的一切，努力培養他們對周圍世界的好奇心和不同感知。他們的小學教育，鼓勵小孩思考一些身邊與生活密切相關的“傻傻”的問題，讓他們充分地發揮主觀能動性，思考和推究這些“傻傻”的問題能讓他們看到這個世界的有趣。這個世界有趣，才能引導孩子們大膽地對這個世界進行更深層次的思考和想象。“很傻很天真”的人，才有可能看到這個世界的真實。反觀我們現在對小孩的教育，最讓人感懷的是我們過早地抹去了小孩子的童心，沒有教會他們用童年的眼光看待和思考一些“傻傻”的問題。我們往往把成年人的觀念、思想、思維方式和學習方法等提前灌輸給孩子們。一些所謂的“天才少年”，對這個世界沒有不同于他人的感知和見解，只是更早地進入了成人世界。許多小孩連身邊看起來“很傻”的問題都沒有弄明白，就開始思考一些遠離自己的、反映當今世界最前沿的科學研究熱點。但這些問題遠超他們的認知水平，很難讓他們體會到思考問題帶來的快樂和幸福感。過早抹掉了他們的童心，也就過早地抹掉了他們對這個世界的好奇心和探索欲。許多時候，我們的孩子看起來很“成熟”，但缺少“個性和特色”，這是導致我們學生原創能力不強的重要原因之一。讓孩子們保持一顆童心看待他們的世界，鼓勵他們思考一些“傻傻”的問題，這是朱熹治學思想給我們的啟發，也是培養創新型思維的起點。一顆“童心”，往往會帶來對這個世界全新的解讀，朱熹如此，愛因斯坦亦如此。（摘編自馮仕猛《教育的目的是“育人”不是“育分”——從朱熹的治學思想看當代學生創新能力的培養》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）()A.只有對身邊的事物感興趣，才能從這些事物去感知世界，這就是格物致知治學方法。B.朱熹關于“天”起源的論述是非常了不起的成就，他的這種見解讓當時的人們都汗顏。C.朱熹讓小孩的學習“很傻很天真”的治學特色，與一些西方國家文化教育觀是相通的。D.我們現在對小孩的教育，開始注重培養他們的好奇心，教給他們思維方式和學習方法。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）()A.朱熹的事例與愛因斯坦的話從反面論證了小孩思考“很傻和很天真”問題的價值。B.文章第三段論述我國現在對小孩的教育問題，與前面兩段內容形成了鮮明的對比。C.文章結尾再次強調小孩思考一些“傻傻”的問題及保持“童心”的意義，呼應開頭。D.文章指出朱熹的治學思想能給我們啟發，有助于創新型思維的培養，有現實意義。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）()A.不日積月累而想靠“悟性”突然知曉天下大事，朱熹是反對這種異想天開的想法的。B.愛因斯坦沒有小時候對時間、空間“很傻和很天真”的思考就沒有后來對人類的貢獻。C.一些國家鼓勵孩子思考“傻傻”的問題從而對世界產生興趣進而進行深層思考和想象。D.國內的“天才少年”不思考身邊的事情，只思考反映當今世界最前沿的科學研究熱點。（二)實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：“促進新型研發機構發展，要突出體制機制創新，強化政策引導保障，注重激勵約束并舉，調動社會各方參與。”中國技術交易所總裁郭書貴表示，新型研發機構有利于進一步優化科研力量布局，強化產業技術供給，促進科技成果轉移轉化，推動科技創新和經濟社會發展深度融合。但是，新型研發機構并非一“新”了之。郭書貴指出，無論是傳統研發機構還是新型研發機構，“成果轉化都是邁不過去的坎兒”。廣東省科技廳根據審計處理意見和核查結果，對76家新型研發機構進行整改跟蹤監督，截至2021年3月，共淘汰46家不符合要求的新型研發機構。“研發和成果轉化能力較弱”，是這些機構被淘汰的重要原因。“新型研發機構，更多地體現在投資主體的多元化、管理制度的現代化、運營方面的市場化。”郭書貴指出，“與傳統研發機構相比，新型研發機構在推動科技成果轉化落地方面的路徑選擇、規范要求，甚至包括所面臨的困難和問題都是一致的。”在中國科學院大學副院長宋河發看來，我國無論是傳統研發機構還是新型研發機構，都面臨知識產權問題，“專利成果價值度不高，轉化率低”。“在推動高質量發展方面，我國做了相關戰略部署，其中與新型研發機構相關的是知識產權內容，提出要深化供給側結構性改革，加快創新型國家建設。”宋河發表示，深化供給側結構性改革，就是要解決知識產權尤其是專利成果“數量多、結構差、質量低等問題”。郭書貴也表示，在解決“卡脖子”技術和推動成果轉化方面，新型研發機構承載了更高的社會期許。“新型研發機構在高價值專利產出方面，應該承擔更多的責任。”“新型研發機構要堅持政產學研結合、促進成果高效產出和就地轉化的原則。”郝國防表示，研發機構要圍繞地方發展的需求、產業發展的需求，切實解決問題，才能高效實現成果轉化。郭書貴也表示，新型研發機構的成果轉化，要與創新創業深度融合。“創新創業與成果轉化是相互支撐的協同關系，成果轉化為創業提供機會，創業為成果轉化提供新的出口。”郭書貴建議，“新型研發機構要鼓勵技術骨干帶著成果離職創業。”（摘編自《新型研發機構并非一“新”了之》）材料二：“科研成果放在高校里無法很好地與產業相結合的現象，既涉及產業和科學家之間的對接還不夠深入的問題，也涉及成果是不是有用的問題。依托新型研發機構的‘指揮棒’，能夠有效辨別成果是否適應市場需求。”當前從市場需求出發、以產業發展作答，正成為成都高新區改革科技成果評價及成果轉化構架的新嘗試。新型研發機構如何在圍繞產業部署創新鏈的過程中，發揮科技成果的產出、評價、轉化的“指揮棒”作用?該計劃相關參與方進行了解讀。“我們堅持以市場化方式破解成果轉化最后一公里難題，并由此建立了這套財政資金可持續支持、幫助科學家團隊實現成果轉化的機制。”成都高新區管委會副主任趙繼東說，成都高新區將對新型研發機構進行管理和服務，鼓勵機構建設開放性研發平臺，積極吸納聚集優質團隊及人才。同時，將按照“一年一考核，三年一淘汰”的方式，對未履約或進展不佳的項目，協商終止投資協議。“揭榜團隊簽下的任務書，不僅僅是一張紙，它更是新型研發機構產出科研成果量化指標。負責人張帥說，通過新型研發機構的組織形式，團隊將簽訂具體的研發及成果轉化協議，“每年有指標要求，要在規定時間內完成相應創新指標、經濟指標，包括工程師培養的數據排名等。此外最重要的便是科研成果指標，并且要求是‘高質量’的科研成果，而這些都是量化的指標。”“成都高新區此次設立新型研發機構，就是希望打通成果轉化的最后一公里，所以我們對這批機構中誕生的科研成果的判斷標準就是市場化。新型研發機構做出的成果能不能讓企業、風投機構等愿意組建公司、愿意投資，讓科研團隊繼續將成果開發成產品，這也是檢驗的標準之一。”王小寧認為，從產業化、市場化需求評價科技成果，不能光停留在紙面上，必須要實現應用。（摘編自《深化科體改革激發創新動能》）4.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）()A.為了促進科技成果轉移轉化，推動科技創新和經濟社會發展深度融合，我們要努力促進新型研發機構發展。B.廣東省科技廳根據審計處理意見，淘汰了46家不符合要求的新型研發機構，原因是研發和成果轉化能力較弱。C.中國科學院大學副院長宋河發認為，知識產權問題是我國傳統研發機構和新型研發機構都必須要面對的問題。D.新型研發機構成果轉化的高效實現，要圍繞地方發展的需求、產業發展的需求，切實解決地方發展難題。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）()A.新型研發機構在推動科技成果轉化落地方面的路徑選擇，面臨的知識產權問題，要優于傳統研發機構。B.依托新型研發機構的‘指揮棒’，能夠有效解決科研成果在高校里無法很好地與產業相結合的問題。C.郭書貴認為，創新創業與成果轉化相輔相成，所以新型研發機構要鼓勵技術骨干帶著成果離職創業。D.揭榜團隊要完成相應的創新指標、經濟指標.工程師的數據排名，特別是完成科研成果指標才算達標。6.在新型研發機構如何促進科技成果轉化這一問題上，成都高新區給了我們哪些啟示?請結合材料二簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面7-9題。暗哨徐鳳林偽滿洲國的討伐隊又要進山了。中共南滿省委機關報編輯部就藏在這牛毛大山的密營里，這個南滿省委直屬的編輯部，除了發布黨的最新的抗戰指示、東北抗日聯軍在各地打擊敵人的勝利消息外，還擔負著另外一個任務——負責供給桓仁地區抗聯戰士穿的鞋子。牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時才用馬皮、豬皮等。收來的皮，張皮匠先要放到木頭床上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡7天至半個月的時間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵。泡好的皮子是柔軟的，將皮子拿出來，擱進皮罩子里，底下放入草點著，用煙熏皮子，這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色，裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋縫出來是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的，或者用山上的靰鞡草，塞進靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過，腳穿進鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既暖和又輕便。東北地區冬天時天寒地凍，大雪插襠深，沒有靰鞡鞋根本就出不了門。張皮匠做的靰鞡鞋就是專門供應桓仁地區抗日聯軍的。這次進山的討伐隊有一百多人，帶頭的日軍隊長叫東日文信，戴著一副近視鏡，藏在鏡片背后的目光永遠是閃爍不定的。幾次進山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報上明明說的報社地點在何處何處，為什么他們一進山，抗聯的人就找不到呢？若說有人偷著給抗聯送情報，就更不可能了，每次進山討伐前，他都會在各個進山的路口布下暗哨，從來就沒有看到過有人進山。他知道，今天進山也抓不到抗聯，但密探有情報，又不能不去。東日文信想偷個懶，讓副隊長帶隊進山找抗聯，自己領著幾個日本兵和偽軍走進了張皮匠的家，他對中國人腳上穿的靰鞡鞋很感興趣，想看看制作的工藝流程。張皮匠此時正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經過煙囪“咕嘟咕嘟”地在牛毛溝的上空飄蕩著。屋子里充滿了漚皮子的臭味。東日文信實在受不了這個味道，讓偽軍把張皮匠拉到了制作間，他要親眼看看一雙靰鞡鞋是怎么做成的。張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過程詳細地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來，演示如何往鞋里絮草，怎么穿。把幾個日本兵看得心癢，非要自己試一下新做的靰鞡鞋，穿上后蹦了兩下，覺得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快，軍靴太沉。黃昏時，進山討伐的日偽軍陸續回來了，結果還是撲了個空。東日文信很不高興，噘著嘴，穿著這雙靰鞡鞋，也沒有給錢就走了。張皮匠看他們走遠了，熏皮子時就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙，再看看峰巒起伏的大山深處，他露出了開心的笑容。由于屢次討伐不利，關東軍要把東日文信送上軍事法庭，東日文信不堪受辱，剖腹自殺了，他到死也沒有弄明白，是誰、用什么辦法給抗聯報的信！(節選自《張皮匠抗戰》)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）A.標題“暗哨”意蘊豐富，耐人尋味。東日文信布下暗哨想找到抗聯的人，沒想到給抗聯報信的暗哨就在他眼皮底下。B.小說開頭“偽滿洲國的討伐隊又要進山了”，語言簡練，交代了故事發生的時代背景、敵軍的行動，營造出緊張的氛圍。C.小說巧設懸念，引人入勝。文中通過寫東日文信的心理活動，使讀者的情緒隨著東日文信的疑慮揣測而起伏。D.小說的細節描寫增強了內容的神秘感。文中通過描寫張皮匠“望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙”，表現了東日文信的迷惘與困惑。8.小說中的張皮匠具有怎樣的形象特點？請簡要分析。(6分)9.小說用較長的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，有何用意？請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。聶政者，軹深井里人也。殺人避仇，與母、姊如齊，以屠為事。久之，濮陽嚴仲子事韓哀侯，與韓相俠累有郤。嚴仲子恐誅，亡去，求人可以報俠累者。至齊，齊人或言聶政勇敢士也，避仇隱于屠者之間。嚴仲子至門請，數反，然后具酒自暢聶政母前。久之，聶政母死。既已葬，除服聶政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而嚴子乃諸侯之卿相也，不遠千里，枉車騎而交臣。臣待之，至淺鮮矣，未有大功可以稱者，而嚴仲子奉百金為親壽，我雖不受，然是者徒深知政也。夫賢者以感忿睚眥之意而親信窮僻之人，政獨安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年終，政將為知己者用。”乃遂西至濮陽，見嚴仲子曰：“前日所以不許仲子者，徒以親在；今不幸而母以天年終。仲子所欲報仇者為誰？請得從事焉！”嚴仲子具告曰：“臣之仇韓相俠累，俠累又韓君之季父也，宗族盛多，居處兵衛甚設，臣欲使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請益其車騎壯士可為足下輔翼者。”聶政曰：韓與衛，相去不甚遠，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人，多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄是韓舉國而與仲子為仇，豈不殆哉！”遂謝車騎隨從，聶政乃辭獨行。杖劍至韓，韓相俠累方坐府上，持兵戟而衛侍者甚眾。聶政直入上階刺殺俠累左右大亂聶政大呼所擊殺者數十人因自皮面決眼自屠出腸遂以死。（節選自《史記·聶政傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.聶政直入上階/刺殺俠累/左右大亂/聶政大呼所擊殺者/數十人因自皮面決眼/自屠出腸/遂以死B.聶政直入/上階刺殺俠累/左右大亂/聶政大呼/所擊殺者數十人/因自皮面決眼/自屠出腸/遂以死C.聶政直入上階/刺殺俠累左右/大亂/聶政大呼/所擊殺者數十人/因自皮面決眼/自屠出腸/遂以死D.聶政直入/上階刺殺俠累/左右大亂/聶政大呼所擊殺者/數十人因自皮面決眼/自屠出腸/遂以死11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.侯，我國古代的一種爵位。春秋時期有公、侯、伯、子、男五種爵位。B.除服，也稱作“除喪”“脫服”，我國古代喪禮儀式，即除去喪禮之服。C.季父，最小的叔叔。我國古代兄弟排行通常以伯、仲、叔、季為順序。D.足下，我國古代的交際用語，是我國古代較常用的對自己的一種謙稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.聶政隱身避仇。聶政本來是軹邑深井里人，但是因為殺了人，為了躲避仇敵，就和母親、姐姐一起到了齊國，隱身在屠戶中間。B.聶政為人勇敢。嚴仲子與俠累有仇，訪求能向俠累報仇的人，他聽齊國人說聶政是個有勇氣、有膽量的人，于是到齊國去結交聶政。C.聶政知恩圖報。聶政認為，嚴仲子作為一位賢者，因感憤于一點小的仇恨，而親近信賴他這個鄙陋的小民，他不能就這樣默不作聲。D.聶政考慮周全。因韓國和衛國兩國距離近，再加上刺殺的人是韓國的相，又是國君的親屬，為防止機密泄漏，他寧愿獨自前去行刺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）而嚴仲子奉百金為親壽，我雖不受，然是者徒深知政也。（5分）（2）前日所以不許仲子者，徒以親在；今不幸而母以天年終。（5分）(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。初到黃州①蘇軾自笑平生為口忙，老來事業轉荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客②不妨員外③置，詩人例作水曹郎④。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊⑤。【注】①蘇軾因“烏臺詩案”，貶任黃州。此詩作于初抵黃州時。②逐客：貶謫之人，作者自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實物來抵數，叫折支。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.開篇兩句，用語簡潔，詩人借“自笑”“為口忙”“轉荒唐”之語，以自嘲的口吻回顧了自己的人生道路。B.三四兩句，虛實結合，描繪詩人初到黃州，因三面為長江環繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味。C.五六兩句，寫出詩人作為貶謫之人能被朝廷任命做“員外”散官，繼續在政治上有所作為的感激與欣喜。D.詩歌語言平實清淺，但內涵豐富，頗具行云流水之勢，寫出了詩人復雜微妙的感情，顯示了詩人高超的表達技巧。15.本詩情感豐富，請結合全詩具體分析。(6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）荀子在《勸學》開頭連用幾個比喻強調了學習的重要作用，并順勢推論出：“____________，____________”,強調了廣泛學習并不斷省察自己的重要性。（2）韓愈在他的散文名篇《師說》中表達了從師的重要性，并提出了擇師的標準，其中明確擇師標準的兩句話是“____________，____________”。（3）辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰功的兩句是：“____________，____________”。三、語言文字運用。（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）一些作品拼的不是內容質量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，抄襲胡編、搜奇媚俗、善惡不辨，只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，“娛樂至死”，同質化現象嚴重，每年都有不少粗制濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些______，多一些腳踏實地；少一些______，多一些專注持久；少一些______，多一些優品精品。希望我們的文藝工作者“______”，領風氣之先，塑工匠精神；傳播好中國聲音，講好中國故事；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）A.投機取巧急功近利粗制濫造鐵肩擔道義，妙手著文章B.隨機應變鼠目寸光粗枝大葉寫鬼寫妖技高一籌，刺貪刺虐入木三分C.投機取巧鼠目寸光粗制濫造寫鬼寫妖技高一籌，刺貪刺虐入木三分D.隨機應變急功近利粗枝大葉鐵肩擔道義，妙手著文章18.與文中畫橫線詞語“娛樂至死”的引號作用不同的一項是（3分）（）A.一些作品拼的不是內容和質量，而是“策劃”和“包裝”。B.每年都有不少粗制濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。C.科學家借用了一個歌手的名字，給克隆羊取名為“多利”。D.深受觸動的魯迅于是在書桌上刻了一個小小的“早”字。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）A.領風氣之先，塑“工匠精神”；傳播好中國聲音，講好中國故事；凝聚起中國力量，闡發好中國精神，創作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。B.領風氣之先，塑“工匠精神”；傳播好中國聲音，講好中國故事；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。C.領風氣之先，塑“工匠精神”，講好中國故事、傳播好中國聲音，凝聚起中國力量，闡發好中國精神，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。D.領風氣之先，塑“工匠精神”；講好中國故事，傳播好中國聲音；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-21題。大家都知道中國美學有八個字：“外師造化，中得心源”。這來自唐代大畫家張繰的總結，也成了①的綱領性命題。“造化”就是生生不息的萬物一體的世界，亦即中國美學說的“自然”。“心源”是說“心”為照亮世界萬物之源，世界萬物就在這個“心”上映照、顯現、敞亮。所以宗白華說：“一切美的光是來自心靈的源泉：沒有心靈的映射，②”在中國美學看來，“心”是照亮美的光之源，③，就不能照亮世界萬物的本真之美。人們不斷地追問“美是什么”，但一直沒有結果。最后，大家不再關心那個終極的、永恒的美本身，而開始關心如何審美。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）21.請壓縮第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。生活在消費主義和娛樂化環境中的我們，似乎被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學習的能力。對“精彩”刺激的要求越來越高，對枯燥忍受的閾值越來越低。然而，能真正滋養一個人的精彩往往都帶著某種枯燥。彈鋼琴、練書法、做體訓、讀哲學、學寫作、搞科研……每一個讓人景仰的專業精彩的背后，其實都經歷了常人無法忍受的枯燥。這段話引發了你怎樣的聯想與思考?請根據材料，聯系現實，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2021-2022年第一學期高一年級第三次月考語文試題答案1.C【解析】A項，說法絕對。B項，不合文意，原文是“朱熹的這一論述在當時已經是非常了不起的成就，其見識已經把當時人類的認知甩出幾條大街，也讓今天許多學了物理知識的人汗顏”。D項，說法錯誤，原文是“我們往往把成年人的觀念、思想、思維方式和學習方法等提前灌輸給孩子們”“也就過早地抹掉了他們對這個世界的好奇心和探索欲”。2.A【解析】朱熹與愛因斯坦的事例不是反面論證，而是正面論證。3.D【解析】D項說法錯誤，根據原文“一些所謂的‘天才少年’，對這個世界沒有不同于他人的感知和見解，只是更早地進入了成人世界。許多小孩連身邊看起來‘很傻’的問題都沒有弄明白，就開始思考一些遠離自己的、反映當今世界最前沿的科學研究熱點”可知。4.B【解析】B項以偏概全，“研發和成果轉化能力較弱”是這些機構被淘汰的重要原因之一。5.C【解析】A項分析錯誤，原文是“與傳統研發機構相比，新型研發機構在推動科技成果轉化落地方面的路徑選擇、規范要求，甚至包括所面臨的困難和問題都是一致的”；B項“解決”說法錯誤，原文是“能夠有效辨別成果是否適應市場需求”；D項概括錯誤，根據材料二第四段的表述，揭榜團隊應該在“規定時間內”完成，才算達標。6.①堅持市場化機制，對項目進行考核、淘汰。②對研發團隊進行成果量化管理。③科研成果要實現應用，讓企業等愿意投資，讓科研團隊愿意繼續開發。（每點2分，其他答案，言之有理酌情給分）7.D（3分）【解析】“表現了東日文信的迷惘與困惑”理解有誤，此處只是在暗示抗聯的暗哨就是張皮匠。8.①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡鞋的高手。②鎮定自若。面對日軍，他耐心沉穩，不露破綻。③機智過人。以燒草冒煙為信號，出色完成“暗哨”的任務。9.①使人物形象更加豐滿。張皮匠不僅是手藝高超的匠人，更是一位通過制鞋積極參與抗日的愛國英雄。②為情節發展埋下伏筆。因為對靰鞡鞋很感興趣，東日文信才會到張皮匠家觀看制作流程，從而揭開“暗哨”的謎底。③使主題更加突出、深刻。靰鞡鞋貫穿全文，可以看出以張皮匠為代表的老百姓參與抗日的熱情，突出了愛國主題。10.B（3分）【解析】原文標點：聶政直入，上階刺殺俠累，左右大亂。聶政大呼，所擊殺者數十人，因自皮面決眼，自屠出腸，遂以死。11.D（3分）【解析】“對自己的一種謙稱”錯誤，應為“對對方的尊稱，譯為‘您’”。12.B（3分）【解析】“他聽齊國人說聶政是個有勇氣有膽量的人，于是到齊國去結交聶政”錯誤，是嚴仲子逃亡到齊國之后才聽齊國人說聶政是個有勇氣、有膽量的人，于是想結交聶政。13.（1）而嚴仲子捧著百金為我母親祝壽，我雖然沒有接受，可是這樣正表明只有他才深深了解我。（得分點：“壽”“雖”“是”各1分，句意1分）（2）前些時候我沒有答應仲子您的原因，只是因為我母親尚在世；現在不幸母親已經享盡天年去世了。（得分點：“所以……者”“徒”“終”各1分，句意1分）【參考譯文】聶政，是軹邑深井里人。聶政殺了人躲避仇敵，和母親、姐姐一起到了齊國，以屠宰為業。隔了很久，濮陽嚴仲子在韓哀侯朝中供職，與韓相俠累結下怨仇。嚴仲子怕俠累殺他，逃離韓國，訪求能向俠累報仇的人。嚴仲子來到齊國，齊國有人說聶政是個有勇氣有膽量的人，因為避仇而隱身在屠戶中間。嚴仲子登門拜訪，來往幾次，然后備下酒席，親自向聶政母親敬酒。過了很久，聶政的母親去世了。埋葬已畢，在除去喪服之后，聶政說道：“唉！我聶政不過是個市井小民，只會拿著屠刀屠宰牲口；而嚴仲子是諸侯的卿相，卻不遠千里，屈尊來和我結交，我待他極為淡薄，沒有什么大功能夠與之相稱，而嚴仲子捧著百金為我母親祝壽，我雖然沒有接受，可是這樣正表明只有他才深深了解我。一位