統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元作業(yè)設計（無答案）1.大青樹下的小學

一、基礎知識我通關

1、我能寫規(guī)范。

絨：左右結構，右半部分，穿插左下角，

“戈"橫短斜鉤長。

鼠：上下結構，上短下長，上部筆順要

寫對，下部筆畫要舒展。

2、我能寫正確。

zǎochénkǒnɡquèxiānyànfúzhuānɡ

cūzhuànɡdǎbànānjìnɡcūzhuànɡ

二、能力提高我最棒

1、按課文內容排序，將序號填寫在前方的括號里。

（）早晨，從各處而來的小學生，一起進入校園上學。

（）下課了，大家在大青樹下跳舞、摔跤、做游戲。

（）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

（）這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。

2、你勾畫了哪些有新鮮感的詞語和句子，請寫下來，并口頭說一說為什么覺得這些句子有新鮮感？

三、素養(yǎng)提升我最強

我們的校園，美麗可愛；校園生活，豐富多彩。教室里、操場上、圖書室里……大家都在做些什么呢？請你選擇其中一個場景，用上有新鮮感的詞句寫一寫吧。

我國有_____個少數(shù)民族，你了解過_________族，他們有這樣的特點：

2.花的學校

一、基礎知識我通關

1、我能寫正確。

zhènyǔhuānɡyěkǒudítiàowǔ

kuánɡhuānfànɡjiàcāichūshǒubì

2、我能對號入座。

（1）裳棠

衣（）海（）

（2）濕碰

（）撞（）潤潮()

二、能力提高我最棒

1、積累運用有新鮮感的詞語。

（）的東風（）轟響（）著大手

2、結合語境，選擇合適的詞語在括號里。

A簌簌B撲嗤C叮咚D啾啾

（1）樹葉在秋風中（）地響。

（2）春天來了，泉水（），鳥兒（），仿佛是一首優(yōu)美的交響樂。

（3）她（）一笑，臉上盛開出一朵美麗的花。

3、重點段落品析。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來:他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一-樣。

（1）“雷云拍著大手”既指(表層意思)_________。又指(深層意思)____________。

（2）為什么說“雨一來，他們便放假了"

三、素養(yǎng)提升我最強

花孩子們在天上的家是怎樣的一個家請通過想象加以描述。

查找資料，寫下泰戈爾的作品，并摘抄你最喜歡的內容。

3.不懂就要問

一、基礎知識我通關

1、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

背誦(bèibēi)背包(bèibēi)

圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.依照慣例或常情。()

2.認識模糊，不明事理。()

3.連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜。()

二、能力提高我最棒

1.我能填恰當。

糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲

①他背書總喜歡()。

②老師剛走進教室，教室里頓時()。

③這樣()地背，有什么用呢？

2、課文梳理。

課文講述了少年________在私塾學習時，因為___，壯著膽子向先生______的故事，贊揚了孫中山__________的精神。

三、素養(yǎng)提升我最強

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！"

1．孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

____________

2．你認為孫中山是個怎樣的人？

____________

同學們，孫中山先生領導人們推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，課后請你收集有關孫中山先生的小故事，讀一讀！

口語交際：我的暑假生活

【語文要素：選擇別人可能感興趣的內容講；借助圖片或實物講。】

一、暑假精彩大盤點。

快樂的暑假已結束，下面請你盤點一下你的暑假生活，把你印象深刻、有趣的事寫一寫。

二、暑假新鮮我放送。

和同學交流的時候，要把自己的經歷講清楚。講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解自己講的內容。

我最想講給同學們聽的事情：

我可以準備的圖片和實物：

我的暑假新鮮事：

三、暑假生活我來評

耐心傾聽別人發(fā)言，不要打斷別人。大家發(fā)言過后，根據(jù)發(fā)言，小組推選出“暑假新鮮優(yōu)秀放送員”。

習作：猜猜他是誰

拋磚引玉

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容就能猜出你寫的是誰。我們一起學習寫作妙招來挑戰(zhàn)吧！

活用妙招我最棒

妙招一

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著。

妙招二

他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停。

妙招三

他關心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他