課題12ɑneninunün部編版一年級上冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün讀準音，記清形。正確認讀整體認讀音節yuɑn、yin、yun及其四聲，2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調音節。3.能在四線三格中正確書寫前鼻韻母及音節詞“lúnchuán”。4.正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。5.認識“白、草、家、是”4個生字。正確朗讀兒歌《家》。6.通過本課教學，體驗課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護地球的意識。學習重難點重點：正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。難點：正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。學情分析學生學會觀察情境圖，學習前鼻韻母和3個整體認讀音節，拼讀音節是課堂中學生綜合拼讀能力的培養，引導學生在觀察中發現前鼻韻母的組合規律，充分讓學生通過多種形式朗讀。兩拼音節，先讓學生自主實踐，然后再采用反饋糾正的形式進行指導，同時可以借助圖片或學生口語常用詞幫助拼讀，設計一些有趣的游戲，提高學生的學習熱情。三拼音節，學生拼讀有一定的難度，可以聯系學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。認字、讀詞、讀兒歌逐步學習，讓學生初步建立漢字音形的聯系。教學輔助多媒體課件教學過程學習任務一游戲導入，復習舊知（設計意圖：回顧拼音王國的故事，復習之前學過的單韻母和復韻母，通過打地鼠的游戲，鞏固區分復韻母。）1.奇妙的拼音王國里，有很多拼音朋友，之前我們已經認識了單韻母韻母朋友和復韻母朋友，我們再來跟他們打個招呼。單韻母：ɑoeiuü復韻母：ɑieiuiɑoouiuieüeer2.出示ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er,復習認讀。3.（出示課件）教師引導：我們的復韻母朋友在和我們玩兒游戲呢，快看屏幕上的出現了一群可愛的地鼠。地鼠舉著復韻母的牌子。我們一起大聲喊出復韻母吧。學生大聲讀出復韻母，隨著打地鼠游戲的進行，回顧復習學過的復韻母。4.復韻母是由兩個單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同的朋友，組成前鼻韻母。板書：12ɑneninunün（教師范讀，學生跟讀課題）學習任務二圖文結合，學習前鼻韻母ɑneninunün（設計意圖：出示情境圖，圖文結合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結合起來。）1.看圖說話，找出前鼻韻母。你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學生回答，教師用故事串聯的方法，引出ɑneninunün：晚上，爸爸媽媽一邊喝著飲料一邊看電視。媽媽摁了一下遙控器，電視上正播放《新聞聯播》節目。屏幕上天安門在藍天白云的映襯下，顯得更加雄偉壯觀。2.ɑneninunün的發音教學。（1）引導觀察，發現特點：ɑn、eninunün每個韻母都有也一個n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復韻母，叫前鼻韻母。（2）指導發音①教師指導：“天安門”的“安”就是我們要學習的韻母an的音，“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音，“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音，“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音，“白云”的“云”讀成一聲就是ün的音。發音指導：ɑn:先張大嘴巴發ɑ的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。en:先發e的音，然后舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。in:先發i的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。un:先發u的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流行鼻腔出來。ün:先發ü的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流行鼻腔出來。②教師范讀，學生觀察口形并模仿發音。③多形式練讀：小老師領讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。④編順口溜練讀：天安門ɑnɑnɑn，摁遙控enenen，飲料飲料ininin，條紋條紋ununun，白云白云ününün。3.學習整體認讀音節yin、yun、yuɑn（1）出示已學韻母i、ü、ie、üe和整體認讀音節yi、yu、yue兩組卡片，引導學生自主發現：凡是i、ü開頭的韻母，都有相應的整體認讀音節，它們的讀音和韻母一樣。（2）教學yin、yun、yuɑn。①教師范讀，學生自主練讀，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。發音指導：yin：發音與in大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。yun：發音與ün大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。yuɑn：發yuɑn時，先發yu的音，再發ɑn的音，由yu滑向ɑn，中間不停頓。②練讀四個聲調。③聯系生活讀一讀：yīnyínyǐnyìnyūnyúnyǔnyùnyuānyuányuǎnyuàn學習任務三學習書寫1.仔細觀察5個前鼻韻母，讓學生認清形，說說占格位置。書寫指導：ɑn占中格。先寫ɑ，占滿中格；再寫n。兩個字母要寫得緊湊。四筆寫成。en占中格。先寫e，占滿中格，再寫n，兩個字母要寫得緊湊。三筆寫成。in占上中格。先寫i，再寫n，兩個字母要寫得緊湊。四筆寫成。un占中格。先寫u，再寫n，兩個字母要寫得緊湊。四筆寫成。ün占上中格。先寫ü，再寫n，占中格。不要忘記ü上兩點。兩個字母要寫得緊湊。六筆寫成。2.教師范寫，學生書空。寫時要注意書寫指導。3.學生書寫。強調做到：身正、肩平、臂開、足安。4.展示學生書寫情況，進行評改。學習任務四拼讀由前鼻韻母組成的音節（設計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學生產生學習拼音的興趣。）1.（出示課件）引導學生試著拼讀每個音節，并說說聲母和韻母各是什么。2.引導學生多種形式練習拼讀，引導學生多種形式拼讀。3.學習介母是u、ü的三拼音節。(1)學生觀察課本中三拼音節，引導學生發現guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。學生自由拼讀。ɡ－u－ɑn→ɡuɑnk－u－ɑn→kuɑnh－u－ɑn→huɑn(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節。引導學生發現：介母ü和j、q、x組成音節時，ü上兩點要省去。j－ü－ɑn→juɑnq－ü－ɑn→quɑnx－ü－ɑn→xuɑn這三個音節介母都是ü，大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和ü在一起，ü的兩點要去掉。音節拼讀時聲母輕，介母快，韻母響。4.學生自由練讀課本中本課音節。多種形式讀音節，做到讀準確、讀響亮。學習任務五看圖識字，學詞練句，朗讀兒歌（設計意圖：識字教學時從圖入手，把字的認識與事物、畫面結合起來。由圖引出詞，再由詞到句，形成一個梯度，富有層次性。兒歌中的音節學生都會拼讀，鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順。）1.（出示課件）引導學生仔細看圖，說說看到了什么？引導學生按一定順序說一說圖上的內容，出示詞語及音節：lántiānbáiyúncǎoyuánsēnlín藍天白云草原森林2.出示句子，教師范讀。同桌互相讀、指讀、齊讀。3.引導學生自由練習拼讀句子，圈出其中的4個詞語，多讀幾遍。去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。4.引導學生采用多種形式拼讀句子。選一個詞語練習說一句話。5.（出示課件）朗讀兒歌。(1)借助拼音，自主朗讀兒歌，圈出認識的字。(2)還有一些字雖然沒學過，可以借助拼音音節來讀一讀。(3)（出示課件）“家、是、白、草”，學生說一說用什么方法記住這三個字的。(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。如：“我家在三樓。”“奶奶家門前有一座小橋。”“我是男生。”“我們都是一年級的小學生。”“白云在天上飄。”(4)自由讀整首兒歌，全班齊讀。(5)引導學生討論還知道誰的家。學生說一說：（