教學設計

課程基本信息學科初中語文年級八年級學期春季課題人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑教學目標知曉說明文體，把握人民英雄紀念碑（說明對象）的主要特點，學習本文時間順序與空間順序相結合的說明順序。品味本文語言準確、生動、鮮明的特點，緬懷人民英雄的光輝業績、感悟人民英雄不朽的精神。3.通過分析浮雕的文字構成要素，學寫介紹詞。教學重難點教學重點：知曉說明文體，把握人民英雄紀念碑（說明對象）的主要特點，學習本文時間順序與空間順序相結合的說明順序。品味本文語言準確、生動、鮮明的特點。

教學難點：1.通過分析浮雕的文字構成要素，學寫介紹詞教學過程導入：同學們，大家好！今天我們一起來學習一篇說明文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》，作者周定舫。過渡：說明文一般分為事物說明文與事理說明文，本文屬于——事物說明文，說明對象是人民英雄紀念碑，結合課文旁批一我們可知，人民英雄紀念碑的總體特征為巍峨、雄偉、莊嚴。說明文的說明順序一般為時間順序、空間順序、邏輯順序。請速讀文章，結合課文旁批四、五，勾畫帶有方位詞語與時間詞語的語句，可知本文的說明順序是時間順序、空間順序。【學習任務一】快速瀏覽文章，把握說明順序。請你快速瀏覽文章，結合課文旁批四、五，勾畫帶有方位詞語的語句，填寫相關內容，把握說明順序，理清文章脈絡。空間順序是：進入廣場——（踏上臺階，到了第二層平臺）————碑身——（碑身東西兩側上部）——碑身東面——（碑身后面）——碑身西面——（碑身正面）——走下臺階、離開紀念碑。總結過渡：本文還是一篇“瞻仰記”，以紀念性的建筑物為說明對象，以作者的行蹤為說明順序。作者周定舫“從東長安街向天安門廣場走去“越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念念碑”“踏上花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺從碑身東面起，按著歷史順序（時間）瞻仰“往南轉到碑身的后面”“碑身的西面”“最后來到碑身的正面”“又一次瞻仰了'人民民英雄永垂不朽幾個大字和碑文”“走下臺階、離開紀念碑”。作者采用“瞻仰記”的方式寫作，邊瞻仰，邊介紹，方便從紀念碑各個組成部分的關系中找出一個合理的瞻仰順序，條理更清晰。這樣介紹紀念碑，容易讓讀者對紀念碑有全面的了解，產生身臨其境的感覺。課文以大量的筆墨介紹了鑲嵌在大碑座四周的10塊漢白玉大浮雕,這些浮雕記述了自1840年以來，為了反又對內外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們自的英雄事跡。【學習任務二】細讀浮雕畫面，厘清說明要素。請你細讀文章5-10自然段，參照示例，填寫相關內容，并寫下你的發現。漢白玉大浮雕概述事件摹狀貌（摘錄原文）精彩賞析闡釋意義《武昌起義》1911年，起義的新軍和市民們占領湖廣總督府。深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督門前的大炮，正向總督府里沖去。總督府內熊熊的火焰冒向天空；總督府的牌子，被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗，被在地下。“熊熊的火焰”、“打斷”、“撕碎”、“踐踏”這些詞語，寫出了新軍和市民沖進總督府時的場景和人民高漲的革命熱情。表現中國人民對統治了中國兩千多年的封建帝制的不滿和推翻封建統治的決心。我的發現（兩條及其以上）作者對每塊浮雕所反映的斗爭場面、各種人物的表現都進行細致生動的描繪，很好地概述事件、摹寫狀貌和闡釋意義三者融為一體。說明文語言生動、形象。“瞻仰”、緬懷貫穿每一幅浮雕。總結過渡：作者對每塊浮雕所反映的斗爭場面、各種人物的表現都進行細致生動的描繪，很好地概述事件、摹寫狀貌和闡釋意義三者融為一體，展現了人民英雄們為國家的獨立民主艱苦奮斗、不怕犧牲的精神和光榮革命傳統。我們應該學習這種寫法。從嘉興南湖革命紀念館，到浙東(四明山)抗日根據地舊址,再到東陽革命烈士陵園;從73011部隊軍史陳列館，到舟山鴉片戰爭遺址公園,再到侵浙日軍投降儀式舊址。浙江這片土地上分布著眾多與百年以來中國革命密切相關的建筑，它們見證了我們民族的榮辱興興衰和初心不改。——請你借鑒本文的寫法，完成一篇介紹舟山鴉片戰爭遺址公園雕像的介紹片段，200字左右。【學習任務三】牛刀小試，學寫介紹詞。請你借鑒本文的寫法，完成一篇介紹舟山鴉片戰爭遺址公園雕像的介紹片段，200字左右。四、作業：請你結合文章第三段，為你的介紹詞補充一個120字左右的開頭。可以從興建時間、地理位置、建筑材質、建筑尺寸、興建緣由等角度入手，既具體準確地說明建筑本身，又體現其象征意義。這座紀念碑是根據1949年9月30日中國人民政治協商會議第一屆全體會議的決議興建的。當天傍晚，毛主席率領全體與會代表為紀念碑舉行了莊嚴隆重的奠基禮，毛主席親自執锨鏟土，為紀念碑奠定基石。從1952年8月1日動工興建以來，得到了全國人民的熱情支援和關懷。這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那