部編版道德與法治八年級1.1《我與社會》教學設計課題《我與社會》單元第一單元學科道德與法治年級八年級學習目標核心素養目標：健全人格：理解個人與社會的關系，主動適應社會生活，熱愛生活、積極進取。體味隨著自身的成長，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。責任意識：理解個人與社會的相互依存關系，積極參與支援服務活動、社區服務活動，熱愛自然，培養擔當精神。重點個人與社會的關系難點個人與社會的關系教學環節教師活動學生活動導入新課新課導入思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。提示：我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。提示：我們可以通過觀看電視、利用網絡媒體等方式了解社會生活。由此，引出本課主題--《我與社會》重點問題1.我們通過哪些方式了解社會2.參與社會生活的意義3.個人與社會的關系4.幾種主要的社會關系閱讀材料，學生小組討論，結合材料中的情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。講授新課第一目感受社會生活探究一了解社會的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？提示：去書店看書、看電影、參加社會實踐活動等等思考：我們可以通過哪些方式了解社會生活？提示：①閱讀圖書報紙、收看電視廣播、上網查詢。②（到社區）進行社會調查。③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式。④（到農村、社區等）參與社會實踐活動。探究二參與社會生活的意義事件一：中專生逆襲海外高校？賬號被封，徹底涼涼！思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。在這個過程中我們要以積極、正確的方式融入社會。事件二：老舊樓道變身“顯眼包”，紅領巾議事議出新風貌思考：材料中中學生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？提示：我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。事件三：嫦娥六號任務圓滿成功思考：結合視頻，你感受到了什么？提示：國家航空航天事業的發展取得重大成果，為國家取得的成就感到自豪。事件四：危害國家安全思考：從材料中感受到了什么？提示：當今世界并不太平，威脅我國安全的事件時有發生，我們要做好為國分憂的準備。筆記參與社會生活的意義（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。（個人角度）（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；（社會角度）（3）會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。（國家角度）第二目我們都是社會的一員探究三個人與社會的關系思考：結合以上名言，根據你的認識，說說人與社會的關系。提示：個人是社會的有機組成部分思考一：同一個人，為什么身份不同？提示：人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。思考二：你知道幾種主要的社會關系嗎？提示：父母的子女、老師的學生等等思考：“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發展有何意義？提示：“斜杠青年”掌握多項技能，在不同的社會關系中擁有多重身份，可以更好的適應社會生活。筆記個人與社會的關系個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？學生分組，分享一下我們可以通過哪些方式了解社會生活？請學生分享答案中專生逆襲海外高校，思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？思考：材料中中學生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？嫦娥六號成功，思考：結合視頻，你感受到了什么？觀看課堂視頻，思考：從材料中感受到了什么？畫一畫：在社會生活中，我們會與父母、同學、老師、醫生等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，結合以上名言，根據你的認識，說說你如何理解個人與社會的關系。思考“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發展有何意義？課堂小結通過本節課的學習知道隨著年齡的增長，我們與社會的聯系越來越