3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學課時：3課時第一課時獨坐敬亭山22.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”(1)出示小黑板，全班齊讀古詩正音(2)復習學習古詩方法：(3)解詩題，知作者2.李白：李白(701-762),字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大(4)抓字眼，明詩意3②匯報眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了(孤帆遠影碧空盡)孤云：孤獨的白云(孤帆遠影碧空盡);獨去閑：獨自飄來飄去悠③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么?(李白很孤單、孤獨)還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢?當世界上的一切都遠離(5)多誦讀，悟詩情4情第二課時《望洞庭》54.抓字眼，明詩意(1)四人小組合作學習古詩(2)檢查合作學習情況我們還學過什么古詩中也有比喻手法?)6遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤⑥師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢? (輕松、自然)⑦朗讀想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎?5.多誦讀，悟詩情①師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好?(全班自讀古詩)②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩?(指名讀)78怎能不想起它!五、總結升華1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫面)2、表達了詩人怎樣的思想感情?(江南美景大自然)9第一課時引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行導語：那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂己感情地讀),找出概括漓江水的三個特點的問。根據課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水第二課時導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼3、引導邊讀邊想象“這樣的U1圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這指導背誦抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。學生自讀，要注意讀準生字、理解新詞，并用“……—”畫出提意從孔隙進入內洞的過程。并隨機讓學生讀讀這一段，注意正音，指按游覽順序可分六段。(分別請6名學生來讀對應的段落，注意不多讀也不少讀)課堂作業第二課時“這位同學讀出作者的心情了嗎?”學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花有感情地朗讀第三自然段)討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”上補板書：寬、高、大)2、洞口外的景色使你產生什么感覺?理解“突?！?高聳，指山勢高聳?！吧簟?樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產生一種神3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠)4、這里作者又一次提到“泉水”,下一句也是，讀一讀，你有什么想法?(它仿佛是向導，作者順著溪流游覽?，F在迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞)了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。2、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。3、默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎?第三課時作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中了解內洞特點，感受內洞的“奇”2、結合課件(或圖片),討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么,感受到了什么?有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表B.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內景象。小結作者乘船出洞，結束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自質疑問難推薦課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘課堂作業情……,’等)或學生示范造句，指導仿造)記金華的雙龍洞景象奇異金華一羅店一路上一洞口一外洞一孔隙——內洞4*七月的天山教學過程直接揭題學生自學整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游教師指導：隨著導游線路觀看圖像或網頁瀏覽，初步感知新疆天結合看畫面，指導讀好課文各個小節，讓學生說說作者分別寫了同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結合圖片點撥感合作學習你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這——詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學發表看法，不理解的可以請重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多摘抄優美詞句有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課語文園地一第一課時口語交際導語準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、分組討論啟發談話實地觀察指名說說你已觀察到什么,準備怎么寫，讓學生在互相交流中得學生完成習作改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認第四課時我的發現日積月累我的發現中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后日積月累寬帶網(一課時)(一課時)1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句第一課時“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”——一位普朗讀課文，通過這節課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪題”)品析詞句，探究父親的心理變化過程走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！辟I彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)盾極了：D、有感情地朗讀第五自然段。同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里(引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感)又擔心失去這輛車，竟委屈得差點流淚了)語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成同學們，一位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡诙n時思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢?“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！眀.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”想象拓展2、同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們町學習最后一段總結拓展2、把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來，也讓自己的體會如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神上的富有—XXX1、認識本課8個生字。賺錢b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意辭去工作”體會父親做生意認真實在)‘父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。你是怎么理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說1、認識本課6個生字，學寫14個生字。教學重難點導入布置作業根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。板書設計8*將心比心學習目標語文園地二教學目標讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生第一課時口語交際生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園待的?討論交流提建議第二、三課時習作我的發現學習“我的發現”第四課時日積月累趣味語文日積月累趣味語文選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個第二單元考試(一課時)試卷講評(一課時)學習目標1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭課前準備閱讀“單元導讀”,引入新課1.指名讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。自由朗讀，自主預習企圖爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄以演促讀，感悟“蠢事”第二課時導讀課文，感悟“啟示”們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么,就把你受到的啟在學生廣泛發言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀明確要求，啟動“綜合性學習”10*黃河是怎樣變化的1、認識8個生字。3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?在書巾圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充力發表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀當交流黃河發生了哪些變化時，可引導學生采用對比的方式感悟河道、懸河、河段、河床”,抓住數字體會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。當交流黃河發生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導重點了解黃河發生變化的社會原因：人口迅速增長無限制地開墾放牧植被遭到嚴重破壞農作物大量減產土壤肥力顯著下降水土流失當討論科學家設計的治理黃河的方案時，可緊扣“數管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。聯系“資料袋”,暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感小結學法，延伸拓展1、學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。2、布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生，可結合本文的學習和國家、地1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫第一課時也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。試驗結果鈴鐺一個也沒響，繩子一根也試驗結論3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。a、出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節課教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字第二課時嘴巴超聲波障天線無線電波障礙反射物反射物耳朵熒光屏達)飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明?！?、閱讀文后“資料袋”,教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手實驗。板書設計12*大自然的啟示學習目標1、認識8個生字.教學過程請回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什熟讀課文，自主學習字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適3、自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要酎耐心點撥學習較吃力的學交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但“原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、強多害蟲捕食吃、咬、鉆樹林毀灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅重點之二：交流課外搜集的相關資料。町以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機”,交流相關資料。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”,集中展示交流相關資料，回讀小結，延伸拓展1、朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收獲與學習方法。2、教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。語文園地三教學目標1、運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應4、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興第一課時口語交際2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了于烏龜殼，澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數動物種類。1859狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成自主選擇交流的伙伴——交流內容相同的組成一個或若干個小自主推薦在全班匯報的代表——教師適當引導激勵上臺少的同第二課時習作第三課時習作評講句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適教師做小結個人再修改各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛第四課時“我的發現”和“日積月累”我的發現里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，4、拓展交流：你還知道哪些氣象諺語?注意引導學生背一背當地常說布置思考作業第五課時展示臺籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發揮好各組小組長的作展示評比推介成果第三單元考試(一課時)試卷講評(一課時)13夜鶯的歌聲學習目標1、認識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正吧!(板書課題)學情調查初讀課文我們的腦海。那么,你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、交流討論朗讀升華板書設計14*小英雄雨來學習目標1、認識“晉”“冀”等8個生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打撈、脊么,試著給每部分加上小標題。么要多次強調這句話?回味英雄本色——練講小英雄雨來的故事1、練講小英雄雨來的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英15一個中國孩子的呼聲學習目標1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學重難點理解含義深刻句子的意思。課前準備第一課時1、同學們，我們都在和平的環境中生活著?？墒?，你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內心的1、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么?它著第二課時不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之c、過渡：戰爭是殘酷的，戰爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著在過去10年里，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”,許多人還不到11歲。)鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚?！昂推健⒑捅Ｐl和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子板書設計學習目標教學重難點課前準備導入新課同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多題)初讀感知交流討論升華總結作業學習“我的發現”學習“日積月累”第二、三課時看圖寫話觸景生情2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8真情表達a、整體感知圖中的景和人。說一說：圖上b、突出圖中重點“孤獨的孩子”,引導學生去想象：這個小孩為樣?課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人第四課時口語交際提問導入隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注國內外發生的事情。那就讓我們召開一前期準備剛才我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發布會很重要，待會兒我們的小小新聞發布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發布會中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發布會召開小小新聞發布會師生總結第四單元考試(一課時)(一課時)17觸摸春天1、認識7個生字，會寫9個生字。正確湊寫“濃郁、流連、小徑，穿念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等課前準備第一課時生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于摸春天)2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什么?讀過課文之后，再讀課文，自讀自悟1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學們合作研讀，領悟語句同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談感悟)第二課時2、在小組討論的基礎—I:組織全班交流。(引導學生聯系自己的生活實際談出自己的深層體會)品讀欣賞，背誦積累所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀)學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品3、小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少?他教學過程閱讀資料，交流感受資料一：據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后體?a、投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩的話的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從2、評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳19生命生命1、認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀第一課時日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現象中感悟到了什么?2、簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關能抬，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學習的這篇課文就是杏林子對請優勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流精讀課文，突出重點1、認識4個生字。扒開草后看見躲藏著的小草時，感到,因研讀課文，品味語言2、讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇2、這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫第一課時口語交際生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理暢所欲言總結評價在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把第四課時我的發現日積月累成語故事復習導入我的發現1、同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義嗎?下日積月累d、一個人的價值，應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。成語故事(一課時)(一課時)21鄉下人家1、認識5個生字，學會14第一課時鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道冠率品味語言積累語言22*牧場之國1、認識本課8個生字。導題(請2—3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)讀文交流品味積累運用23古詩詞三首學習目標1、認識7個生字，會寫8個生字。教學重難點通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者第一課時鄉村四月四時田園雜興由題入手，弄清題意學習目標1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童教學重難點課前準備教學過程導入課題同學們，你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)談話引入定有很多新的收獲吧!這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對口頭交流展示習作d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(一課時)(一課時)25兩個鐵球同時著地學習目標1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、2、教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈第一課時1、這節課我們要走近一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。誰能結合課前搜集到的資料來給大家介的認識)個鐵球同時著地),下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大默讀課文，初步感知人物自主讀書，誘導感悟2、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。結合重點語段，感知人物形象伽利略是一個()的科學家。(三)集體匯報交流，引導結合重點語段深入體會人物的精神品質，a、學生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”;25歲時就對亞里士多德的話提出了質疑。亞里：亡多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，町伽利略經過嚴密思考后卻發現了疑點。所以說他善于思考。教師引導：那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請老師幫忙。(算式法104-1<10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應該比10磅的慢；10十1>10兩個鐵球拴在一起，就有11磅重.落5、隨文練筆(出示插圖幻燈片):想象一下，試驗結束后，人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物板書設計26*全神貫注學習目標1、認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。體會并學習全神貫注的工作態度，及通過具體事情的描寫來表現人物天才就是這樣，終身努力，便成天才。一一門捷列夫以誦讀為重點，感受全神貫注明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵.并“立刻”修改，第二自然段作為重點段落，要讀出羅丹動作神態的變化，讀出I作的時間長和如癡如醉的狀態，讀出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖翅象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)沖貫注”一詞的理解。體會寫法，積累語言27魚游到了紙上學習目標1、認識4個生字，學會u個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為第一課時導入新課，提出自讀要求b.思考：課文寫了一件什么事?學生充分自讀后小組內交流檢查自讀情況第二課時與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態、動作和語言描板書設計28*父親的菜園學習目標1、認識8個生字。讀題設疑，整體感知探究寫法行)因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時為他們鼓掌呢?”有一次他和同學們討論理想，大家異常激動，有個同學站起來，回到家中，他一直悶悶不樂，在母親的關切下，他講了白天發生的事。母親沒說什么,默默注視了他一會便轉身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發出清脆的聲響。他忙跑過去，把那的是，要有一顆健全的心!”了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉!第一課時口語交際在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊小組交流全班交流延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理精彩回顧習作評議第四課時表示否定，特定的稱謂)日積月累意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)閱讀(一課時)(一課時)1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”能說：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發百中的射箭能手?)交流討論，有感情地朗讀課文紀昌想學習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做了后，飛衛才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了百發百本功。要想掌握射箭本領，就要先練眼力。要想掌握騎車本領，就要……;要想掌握滑冰本領，就要……;要想掌握操作電腦本領，就要……,要想掌握……,就要……。你能舉例說一說嗎?交流討論，練習有感情地朗讀課文a.交流學生的疑問。學生可能產生這樣的疑問：扁鵲是有名的神醫，蔡桓公怎么會不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說?扁結合學生的疑問，結合討論，體會蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫生的醫德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當他覺得白己上法治療時，跑到秦國，是出于自己安指導學生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態度。扁鵲的話和蔡桓公的態課前準備書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認出誰是公主來?這7經常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據老婦這一指點，從300個姑娘帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數百名最好的工匠。來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山——后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是作業31普羅米修斯1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、第一課時我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女蝸摶土造出來的，初步交流題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰?普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢?火神和大力神為什么想幫助神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復人類，請學生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準備跟大家第二課時交流討論感興趣的問他同情、佩服普羅米修斯，但他決不敢違抗宙斯的命令),可普羅米修種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎?普羅米修斯受折磨的敬佩和真心想幫他的心情；抓住“搖搖頭、堅定、可以、決不會、萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個兒子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一個妻子——有萬神之母之稱的赫拉的嫉小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報復中堅強地長大了，而且長得身材魁偉，儀表堂堂，力大無比，成了遠近聞名的英雄，贏得了“大力惟恐狠心的赫拉再次對她的兒子下毒手。因為，美麗的神女阿爾克麥涅對赫拉在赫拉克勒斯還是嬰兒的時候所施的毒手還心有余悸。事情是這樣的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁無人在旁的時候，將兩條毒蛇偷偷地放進了正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不覺地讓毒蛇咬死這個還在襁褓中的嬰兒。赫拉克勒斯從夢中醒來，看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒，帶著毒液的舌頭就要伸過來，嚇得大哭了起來。同時，伸出兩只小于一下就把毒蛇握在乎赫拉克勒斯長大成人后，母親決定讓他離開家，到很遠很遠的地方去，以躲避狠心的赫拉的報復，順便也讓赫拉克勒斯接受各種艱難困苦的磨煉。臨行前，她還要求赫拉克勒斯必須完成12件別人無法做赫拉克勒斯戀戀不舍地告別了親人，帶著親人的囑咐，踏上了艱難的征程。赫拉克勒斯從小受到母親的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正義感。離家后，他路過高加索山時，克服各種意想不到的困難，憑著他驚人的勇氣和智慧，搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯；在崇山峻林中，也與兇猛的獅子搏斗，終于捕殺了殘害人類的猛獅，為民除掉大害。他的威望和名聲在路過伊利斯城邦時，他看到國王頒布的榜文，榜文講，誰如能在一天之內將國王的牛棚打掃干凈，就能得到國王牛群的十分之一作為獎賞。不知底細的人以為這定是一宗不會虧本的買賣，其實，國王的牛棚由于長年未修而破爛不堪，里面雖然飼養了3000頭牛，但是不知何故，每頭牛都骨瘦如柴，連一頭肥壯的牛都很難見著。而且，因就是用三天時間也根本不可能清理打掃干凈。更何況，國王乃一國之主，萬一誰要真打掃干凈了，又怎保國王不會出爾反爾。明擺著，國王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克勒斯打聽