第4單元主題閱讀【學問梳理】學問點：體會作家是如何表達對動物情感的本單元課文主要圍繞“動物”這個專題進行編排。主要由《貓》《母雞》《白鵝》3篇課文組成。寫的都是動物，學習作者是如何寫出動物的特點，體會作者對動物的寵愛之情。《貓》依據課文中描寫貓的奇異性格和小貓滿月時的頑皮可愛的語句，認真感受課文語言的生動傳神、風趣十足，體會作者對貓的寵愛之情，思考從哪些地方可以看出作者格外寵愛貓。《母雞》學習課文時，以作者的情感變化為線索，抓住作者對母雞由“厭煩”到“不敢再厭煩”的態度變化，感悟“宏大的雞母親”的形象。體會同一作家在寫不同動物時，表達上的相同與不同之處。[來源:學。科。網Z。X。X。K]《白鵝》抓住描寫白鵝叫聲、步態、吃相等方面的語句，感受白鵝傲岸的特點。并對比“閱讀鏈接”中的容，體會兩位作家筆下的鵝有什么共同點，體會兩篇文章在表達上的相像之處。如何體會句子表達的情感1.體會對動物的感情—關留意點詞句，體會作者表達情感的方式抓關乎作者獨特感受的詞語（句子），體會作者表達的感情。例1：《母雞》中“它負責、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上表現出的母愛所震撼，生疏到天地間全部的母親都是英雄。是對普天下全部母親的贊頌。2.體會對動物的感情—關注文章表達上的特點，體會作者表達情感的方式例1：《貓》中“貓的性格實在有些奇異”中的“奇異”好像在埋怨，實則有炫耀之意，這個詞語中藏著作者對貓的寵愛之情。就像生活中媽媽稱呼我們“傻孩子”一樣，藏著寵愛之情。例2：《貓》中“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”中的“吧、啊、呢”蘊含著擔憂、心疼、焦急等心情，突出了對貓的關切、憐愛之情。【精選真題閱讀】1．（2022·九江）貓（節選）它要是興奮，能比誰都溫存可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。太陽貓（節選）太陽貓每天給太陽磕完頭之后，就去覓食。太陽貓的脾氣真是怪，它不情愿在家門口捕獲獵物，而且一跑就跑到很遠很遠的地方去了。太陽貓一觀察毒蛇，眼睛就發亮了，它機敏的身軀一擺，便吱溜一下躥到了毒蛇的身邊。毒蛇看來有些慌張失措了，它猛地咬了太陽貓一口，太陽貓睬都不睬毒蛇，它一口叼住了毒蛇，毒蛇在它的嘴里不停地扭動著身子，扭呀扭的，一會兒，毒蛇就不動了。（1）這兩個片段介紹的貓各有什么特點？（2）依據片段內容填空。①在片段一中，通過描寫貓的和，再現了貓興奮時的樣子。②“幾朵小梅花”是指，從中可以看出作者之情。③片段二中，太陽貓的怪脾氣主要表現在。（3）你更寵愛這兩個片段中的哪只貓？請寫一寫理由吧！（4）想象練筆。假如你是一只或狡猾或膽小或其他性格的小貓，你興奮或是不興奮的時候，會有怎樣的想法或表現呢？請運用文中的語言或自己的課外積累寫一寫。我是一只狡猾的小貓，我是一只膽小的小貓，我是一只的小貓，2．（2022·鄭州）斷翅的蝴蝶??有一只秀麗的蝴蝶，被暴風雨打斷了一只翅膀。于是，它像一片落葉，從天空中靜靜地飄落下來，掉在一片潮濕的泥土上。??失去了翅膀，蝴蝶很哀痛，但蝴蝶不想（曲屈）服于命運，它憧憬奇特的生活，舍命地掙扎著，用僅剩的一只翅膀在做最終的努力。結果，它又掉了下……蝴蝶徹底無望了，不（在再）掙扎，眼前一片昏黑，只等待死亡的降落。??不知過了多久，蝴蝶又醒了。它聽到一陣隱模糊約的呻吟聲。循聲望去，它發覺了一只蜜蜂。多么可憐的蜂兒呀!它剛剛才長出了翅膀，卻被暴風雨吹出了果。它看上去很可憐，假如再不想點方法，它很快就會凍僵。于是，蝴蝶想到了自己僅剩的一只翅膀。它忍著（劇巨）痛，用完全身的最終一點力氣將這只翅膀折斷，并將它輕輕地蓋在小蜜蜂的身上……??做完這一切，蝴蝶露出了滿足的微笑。它仿佛又觀察自己扇動著那一對明麗秀麗的翅膀，在蔚藍的天空中盡情地起舞……（1）在選文括號里選擇正確的漢字，用“√”表示。（2）從文中找出下列詞語的反義詞。干燥﹣期望﹣清清楚楚﹣（3）聯系上下文，完成填空。“做完這一切，蝴蝶露出了滿足的微笑”中，“做完這一切”具體是指。“蝴蝶露出了滿足的微笑”是由于。（4）用簡潔的語言概括選文的主要內容。（5）讀了選文，你想對蝴蝶說些什么？3．（2022·洛陽）大母雞我酷愛養雞，家里養了六只母雞，其中一只大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。大母雞吃食刁蠻又霸道。有一次，我拿了一把米來喂它們，大母雞首先在我面前“咕咕”地叫，好像在對我說：“小仆人，快來喂我吧！真把我餓死了。”我對它說：“就你貪吃！”我把米放進食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還特地挑大顆的米吃，其他的母雞餓得“咕咕”直叫，只好吃它刨出來的碎米，有一只黃母雞不服氣，就靜靜地來到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞抓緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。大母雞還寵愛打盹。它打盹時還很講究，先用爪子“唰唰”地在地上扒個坑，然后就蹲下來瞇上眼睛，把頭插進它那大翅膀下一動也不動，你走過去，它也不怕，還是打自己的盹。我們全家人都寵愛這只大母雞，由于它每天下一個蛋，比其他母雞下得多。它下蛋時先吃得飽飽的，然后就安平穩穩地臥在窩里，突然它渾身哆嗦起來，連忙羽毛直立，樣子忐忑擔憂，不一會兒，它就站起來。我走近一看，雞窩里已經有一個蛋了，一拿起來，熱乎乎的，我把蛋取走后，抓緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯”地叫，好像在說：“我下蛋了！我下蛋了！”（1）文中的“咕咕”“喇璃”“咯咯”的雙引號有什么作用？①表示直接引用②表示特定稱謂③表示諷刺和否定④表示特殊含義（2）文中畫線句子是對母雞的描寫。（3）用“____”畫出第2自然段的中心句。（4）這篇文章從大母雞的、、三個方面，介紹了它的生活習性，表達了作者對大母雞的之情。4．（2022·日照）小麻雀雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。看它這么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特殊的長，好像要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，或許是自幼便養在籠中的。所以它不格外怕人。可是它的左翅或許是被養著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任人。想到這個，我突然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人生怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進退犯難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與犯難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信念，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它。可是小貓并沒在院里，我很快地跑進廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。（1）聯系上下文，解釋詞語。進退犯難：及至：（2）細讀課文我們知道，小麻雀的患病怎樣？（簡潔介紹）（3）為什么小麻雀要親近“我”又不完全信任“我”？下文與之呼應的語句是？（4）讀了本文，你有怎樣的感受呢？假如小麻雀再次回到你的身邊，你會怎樣做？5．（2022·新鄉）閱讀短文，完成練習。旅行鴿和一般的鴿子格外相像。不過，它的后背是灰色的，好像還有些發藍，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。旅行鴿不但好看，而且數量繁多，曾經是地球上數量最多的鳥類之一。當它們組成浩大的隊伍，唱著昂揚洪亮的歌兒，飛過北美洲森林上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片黑暗。有的旅行鴿的隊伍長達十五千米，寬兩千米，數量足有兩億只。轉變旅行鴿命運的，是它的肉食用起來味道鮮美。只要用棍棒向天空揮動幾下，就能打下好幾只旅行鴿。假如有獵槍，捕殺幾百只甚至幾千只就更不在話下了。這就是當時的事實。那時候，每天都有幾百萬只旅行鴿被火車送到城里，變成了餐桌上的佳肴。隨著人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動的普遍進行，旅行鴿的數量漸漸削減。到1880年，成群的旅行鴿只能在個別地方看到了。即使這樣，那里的獵人還是每年向餐桌供應三百萬只旅行鴿！1909年，曾經有鋪天蓋地陣容的旅行鴿，只剩下三只了，它們生活在一家動物園里。1919年9月1日，最終一只旅行鴿在這家動物園中死去，美國全部的報紙和電臺都報道了這一消息。旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅亡，只有短短的五十年時間。而在20世紀，竟有數以百計的動物，從地球上永久消逝了。（1）給文章加個題目：。（2）用“”畫出文中表示“絢麗多彩”意思的句子；用“”畫出文中表示“鋪天蓋地”意思的句子。（3）用加點字造句。旅行鴿不但好看，而且數量繁多。（4）為什么最終一只旅行鴿死去，美國的報紙和電臺都報道這個消息呢？請談談你的見解。（5）這篇文章給我們的啟示是A.旅行鴿味道鮮美，惋惜現在吃不到了。B.動物是我們的伴侶，我們應當愛護動物。C.地球上的動物多得很，就算有一些滅亡了也不要緊。6．（2022·廣州）閱讀短文，回答問題。白公鵝要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。它走起路來慢條斯理，認真掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有方法，身上的任何一根細翎都不沾上一點兒污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也絕不舉步奔跑。它總是傲岸的地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。當白鵝在淺水灘里挺直身子，扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由拘束。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼里。有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，相互玩耍。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂移著撕咬下來的亂羽。假如趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，由于它自認為是這條河的主宰。白鵝或許認為這個世界上的全部東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡﹣﹣他情愿的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝﹣﹣那可就要大吃一驚了。（1）從哪兒可以看出“白公鵝理當榮膺海軍上將銜了”？（2）為什么說“這只白鵝在整片河灣里最引人注目”？由于。A．白鵝很白B．白鵝走路慢條斯理C．它無憂無慮，自由拘束D．它偷了“我”的魚餌（3）本文是從和兩方面來寫的。A．白公鵝的叫聲B．白公鵝走路慢條斯理C．它無憂無慮，自由拘束D．它搶“我”的地盤（4）本文語言風趣幽默，對鵝的寵愛之情溢于言表。照樣子摘抄你寵愛的語句。例：我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼里。有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，相互玩耍。7．（2022·長沙）“自討苦吃”的鲇魚有一次，一位老鄉從集市上買回來幾條活鲇魚，按例在大鍋里燒水活煮。眼看著魚們在沸水中狂蹦亂跳，（絕望無望）地探出頭來，大口地呼吸空氣，這時他便把調料倒進魚們的嘴里……??但其中有一條魚（與眾不同獨具匠心），它沒有掙扎，也沒有本能地探頭出水，而是將頭尾貼在燒熱的鍋底，并極力把腹部露出水面……老鄉（古怪???驚喜）地觀看著這一切，心里很納悶。他試著用筷子掛念一下那條自討苦吃的鲇魚，讓它的腦袋浮出水面，但是它很快又回復原狀。水漸漸滾開了，那條鲇魚的頭部和尾巴已經被高溫的鐵鍋燙得焦糊，但肚子基本沒變樣。把魚們撈出鍋后，老鄉迫不及待地先把那條“笨魚”切開，想看看它到底什么“毛病”。潔白的肚皮像窗簾似的拉開，里面露出一團團大米粒一般透亮?????的魚子……壯烈的母魚，宏大的母愛!老鄉全家都傻眼了，那一鍋魚他們沒敢吃一口，而是像出殯一樣送進了大海……事情傳開去，鄉親們（哈哈大笑嘖嘖稱奇），有的甚至唏噓不已。從那以后，那個地方煮活魚的做法絕跡了。（1）劃去文中括號內不恰當的詞語。（2）聯系上下文理解詞語。絕跡：（3）依據選文內容填空。當老鄉把買回來的活鲇魚放在沸水中煮時，別的鲇魚都，但其中一條鲇魚卻。（4）選文第4自然段中“笨魚”“毛病”的引號表示。A.引用B.特殊含義C.諷刺或否定D.特定稱謂（5）當看到鲇魚肚里“一團團大米粒一般透亮?????的魚子”時，“老鄉全家都傻眼了”，他們會怎樣想？開放想象寫一寫。（6）談談你對“壯烈的母魚，宏大的母愛”這句話的理解。

參考答案與試題解析1．【分析】語段一選自《貓》，描寫了貓的頑皮可愛，溫存可親。語段二選自《太陽貓》，寫了太陽貓脾氣很奇異，還吃毒蛇。【解答】（1）考查了對選文內容的理解。通過閱讀可知，第一個片段中的貓頑皮可愛，溫存可親；其次個片段中的太陽貓脾氣很奇異，還吃毒蛇。（2）考查了依據選文內容填空。結合內容理解，①在片段一中，通過描寫貓的動作、叫聲，再現了貓興奮時溫存可親的樣子。②“幾朵小梅花”是指貓的腳印，從中可以看出作者對貓的寵愛之情。③從“太陽貓的脾氣真是怪，它不情愿在家門口捕獲獵物，而且一跑就跑到很遠很遠的地方去了”可知，太陽貓的怪脾氣主要表現在它不情愿在家門口捕獲獵物，一跑就跑到很遠的地方去了。（3）考查了思維拓展。結合內容依據自己的喜好回答，并寫出理由即可。例：我寵愛第一只貓。由于它會黏人，讓人有一種歸屬感。（4）考查了思維拓展。依據實際結合貓的特點寫即可。故答案為：（1）第一個片段中的貓頑皮可愛，溫存可親；其次個片段中的太陽貓脾氣很奇異，還吃毒蛇。（2）①動作叫聲溫存可親；②貓的腳印對貓的寵愛；③它不情愿在家門口捕獲獵物，一跑就跑到很遠的地方去了；（3）我寵愛第一只貓。由于它會黏人，讓人有一種歸屬感。（4）我每天都只會趴在床上睡懶覺。我看到有人靠近會躲起來。活潑看到生疏的事物寵愛去探究。【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。2．【分析】本文敘述了一只等待死亡的蝴蝶，在生命的最終一刻用完力氣救了一只小蜜蜂的故事，贊揚了蝴蝶英勇、和善和無私的品質。【解答】（1）考查同學對字形的辨析。“屈服”的意思是沉浮，故選擇“屈”。“不再”的意思是沒有其次次。股選自“再”。“劇痛”的意思是格外苦痛。故選擇“劇”。（2）考查同學對反義詞的理解。“干燥”的意思是缺乏水分。從文中找出反義詞為“潮濕”。“期望”的意思是心里想著實現某種事情。從文中找出反義詞為“無望”。“清清楚楚”的意思是清楚、明白。從文中找出反義詞為“隱模糊約”。（3）考查同學對文章內容的理解。閱讀文章可知，“做完這一切，蝴蝶露出了滿足的微笑”中，“做完這一切”具體是指蝴蝶用完全身的最終一點力氣將這只翅膀折斷，并將它輕輕地蓋在小蜜蜂的身上。“蝴蝶露出了滿足的微笑”是由于能為小蜜蜂做最終一點事，挽救它的生命。（4）考查同學對文章內容的理解。閱讀文章可知，本文敘述了一只等待死亡的蝴蝶，在生命的最終一刻用完力氣救了一只小蜜蜂的故事，贊揚了蝴蝶英勇、和善和無私的品質。（5）考查同學的語言組織力量。同學結合文章內容回答即可。即：我想對蝴蝶說：“小蝴蝶，我鄙視你的英勇和無私奉獻，愛你和善的心，我要向你學習！”故答案為：（1）屈再劇；（2）潮濕無望隱模糊約；（3）蝴蝶用完全身的最終一點力氣將這只翅膀折斷，并將它輕輕地蓋在小蜜蜂的身上能為小蜜蜂做最終一點事，挽救它的生命；（4）本文敘述了一只等待死亡的蝴蝶，在生命的最終一刻用完力氣救了一只小蜜蜂的故事，贊揚了蝴蝶英勇、和善和無私的品質。（5）我想對蝴蝶說：“小蝴蝶，我鄙視你的英勇和無私奉獻，愛你和善的心，我要向你學習！”【點評】本題考查了同學對于課內語段的理解，完成時要依據課文原文的理解及課內學習完成。3．【分析】這篇文章從大母雞的吃食、打盹、下蛋三個方面，介紹了它的生活習性，表達了作者對大母雞的寵愛之情。【解答】（1）考查引號的作用。文中的“咕咕”“喇璃”“咯咯”是代表老母雞，所以雙引號是直接引用。（2）考查描寫方法。“又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣”是母雞的外形，所以是對母雞外貌的描寫。（3）考查段落中心句。通讀第2段可知，第2段是圍繞“大母雞吃食刁蠻又霸道”來寫的，所以此句為第2段的中心句。（4）考查文章主旨。文章通過對大母雞的吃食、打盹、下蛋三個方面，介紹了它的生活習性，表達了作者對大母雞的寵愛之情。故答案為：（1）①；（2）外貌；（3）大母雞吃食刁蠻又霸道。（4）吃食打盹下蛋寵愛。【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。4．【分析】這篇文章寫一只剛長全羽毛的小麻雀，養它的人或別個孩子扯壞了它的左翅的長翎。小麻雀拖著受傷的身體，來到了“我”家，“我”很想愛護它，但是它對人已經不信任了，又走了。表達了疼惜動物的主題。【解答】（1）本題主要考查對字詞意思的識記、理解力量。依據所給的提示，結合語境以及自己的理解進行解答。或直接將詞語意思帶入進行作答。進退犯難：比方事情無法打算，因而難以行動。及至：連詞。等到，表示消滅某種新狀況，事情才發生變化。（2）本題主要考查對文章內容的理解、概括力量。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。依據對整篇文章的理解口知，文章主要講了一只剛長全羽毛的小麻雀，養它的人或別個孩子扯壞了它的左翅的長翎。小麻雀拖著受傷的身體，來到了“我”家，“我“很想愛護它，但是它對人已經不信任了，又走了。（3）本題主要考查對文章重點內容的理解分析力量和對文章關鍵內容的定位、抓取力量。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。在這里依據對文章的分析，可知小麻雀要親近“我”是由于它是家養的鳥，但是卻又不信任“我”是由于它受到了損害，所以不輕易信任人。依據題干意思，可以找出與下文呼應的句子有“所以它愛人，又不完全信任人”和“它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐”。（4）本題主要考查對文章主旨的理解、分析力量和對文章內容的理解、想象力量與語言組織、表述力量。首先需要理解文章想要表達的內容，體會文章主旨，抓住要點，合抱負象，并組織語言。依據對文章的理解，文章主要寫了麻雀的不好的患病，我們可以從這個角度動身寫出自己的感想。然后依據題干要求談談麻雀回到我們的身邊我們該怎么做，言之有理即可。如：我的感受：小麻雀真可憐!人類真可惡!我肯定不會再離開它半步，我會愛護它，喂養它，并且給它自由。（答案不唯一）故答案為：（1）比方事情無法打算，因而難以行動。等到某種狀況消滅。（2）一只剛長全羽毛的小麻雀，養它的人或別個孩子扯壞了它的左翅的長翎。小麻雀拖著受傷的身體，來到了“我”家，“我”很想愛護它，但是它對人已經不信任了，又走了。（3）由于這是只家養的鳥，和人很親近。但是它又受到了人的損害，所以又不完全信任“我”。下文與之呼應的語句：“所以它愛人，又不完全信任人。”或“它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐!”（4）我的感受：小麻雀真可憐!人類真可惡!我肯定不會再離開它半步，我會愛護它，喂養它，并且給它自由。【點評】理解、分析文章主旨，理解、想象文章內容，需要理解文章想要表達的內容，體會文章主旨，抓住要點，合抱負象，并組織語言。5．【分析】文章寫了旅行鴿秀麗的外形，寫了旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅亡，只有短短的五十年時間，說明白人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動造成了旅行鴿種群的滅亡。【解答】（1）考查了給文章加個題目。通過閱讀可知，文章寫了旅行鴿秀麗的外形，寫了旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅亡，只有短短的五十年時間。故可用“旅行鴿”為題。（2）考查了同學閱讀短文，從中獵取信息的力量。表示“絢麗多彩”意思的句子：不過，它的后背是灰色的，好像還有些發藍，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。表示“鋪天蓋地”意思的句子：當它們組成浩大的隊伍，唱著昂揚洪亮的歌兒，飛過北美洲森林上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片黑暗。（3）考查了造句。“不但……而且……”表示遞進關系，據此造句即可。（4）考查了對選文內容的理解。從“最終一只旅行鴿在這家動物園中死去，美國全部的報紙和電臺都報道了這一消息”可知，美國的報紙和電臺都報道這個消息是由于這個事實令人傷心，人們期望全世界都知道這個事實。（5）考查了對文章主題的理解。結合內容理解，文章寫了旅行鴿秀麗的外形，寫了旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅亡，只有短短的五十年時間，說明白人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動造成了旅行鴿種群的滅亡。這篇文章給我們的啟示是動物是我們的伴侶，我們應當愛護動物。故選B。故答案為：（1）旅行鴿；（2）不過，它的后背是灰色的，好像還有些發藍，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。當它們組成浩大的隊伍，唱著昂揚洪亮的歌兒，飛過北美洲森林上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片黑暗。（3）黃鸝不但秀麗，而且唱歌很好聽。（4）由于這個事實令人傷心，人們期望全世界都知道這個事實。（5）B。【點評】本題考查了同學的閱讀力量，初步訓練了同學閱讀分析力量，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。6．【分析】《白公鵝》通過描寫一只白公鵝的所做所為，寫出了鵝的海軍上將派頭，表現作者對白公鵝的寵愛之情。【解答】（1）考查了文段內容的理解。結合“它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。”可知答案。（2）考查了文段內容的理解。結合“這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由拘束。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。”可知答案。（3）考查了文段內容的理解。結合“它走起路來慢條斯理，認真掂量著每一步。”“這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由拘束。”可知答案。（4）考查了文段內容的理解。結合文段內容可知，我寵愛“這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由拘束。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。”，由于此句運用擬人的手法，表現了對鵝的寵愛。故答案為：（1）它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。（2）C；（3）BC；（4）這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由拘束。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。【點評】主要測試同學對課文內容的把握程度。要求同學認真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。7．【分析】《“自討苦吃”的鲇魚》這篇課文記敘了一位老鄉從集市上買回來幾條活鲇魚，按例在大鍋里燒水活煮時，發覺了一個驚異的現象，在水還沒燒開之前，極