部編版六年級下兩小兒辯日同步練習一、積累與運用1．下列句子中對加點詞解釋有誤的是哪一項？（）A．為是其智弗若與？（因為）B．孰為汝多知乎？（同“謂”，說）C．思援弓繳而射之。（支援）D．及其日中如探湯。（熱水）2．“我認為太陽中午離人近，剛出來的時候離人遠”與（）同義。A．我以日始初時去人近，而日中時遠也。B．我以日初出遠，而日中時近也。C．我以日初出近，而日中時也近。D．我以日始初時去人遠，而日中時遠也。3．“孔子不能決也”說明什么？不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．說明孔子“知之為知之，不知為不知”的求實態(tài)度。B．孔圣人也不有知道的東西，這是對他的諷刺。C．從認識水平看，當時的人，包括孔子，是不能解決這個問題的。4．《兩小兒辯日》中，兩個小孩對太陽的遠近的理解似乎都有道理，他們分別從什么角度來思考這個問題的？______________________________________________________5．給加點字注音。盤盂（______）滄（______）涼孰（______）為汝（_______）多知（_____）乎6．解釋《兩小兒辯日》中的詞。（1）兩小兒辯斗（___________）（2）我以日始出時去人近（__________）（3）及其日中如探湯（___________）（4）孔子不能決也（__________）（5）孰為汝多知乎（___________）（6）孰為汝多知乎（__________）7．翻譯《兩小兒辯日》中的句子。（1）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？________________________________________（2）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。____________________________________二、閱讀理解課內閱讀，完成練習。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”（甲）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（乙）孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”8．《兩小兒辯日》選自________________。9．對“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”這句話的理解正確的是（）A．兩個孩子幸災樂禍，冷嘲熱諷。B．兩個小孩譏諷孔子無能，不懂裝懂。C．采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。D．兩個小孩很尊敬孔子，顯出了孩子的調皮機靈。10．把第一個小孩的觀點畫上“____”，把第二個小孩的觀點畫上“﹏﹏”。一小兒認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，理由是：________________11．兩小兒辯斗時，分別是從什么角度來認識事物的？請選一選。A．溫度的高低B．形狀的大小（甲）小兒：______（乙）小兒：______12．對兩個小兒的不同看法，孔子“不能決也。”說明孔子______________的態(tài)度，正如他自己所說：______________________。13．下列不是《兩小兒辯日》一文中可以悟出道理的是（）A．應該獨立思考，大膽質疑。B．上課時候可以想想下課怎么玩。C．要堅持實事求是的治學態(tài)度。D．知識是無窮無盡的，再博學的人也會有所不知。閱讀短文回答問題。要善于折疊自己陳大昊①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但如果有一張足夠大的白紙可以折疊51次，厚度竟然可以超過地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何折疊自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②折疊是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急子一口吃掉敵人，結果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為“走‘之’字路線”。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似折疊曲的“之”字路線，往往是達到最終目的的最佳路徑。像河流一樣折疊蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進。③折疊是生動的重復。重復是エ作生活的常態(tài)，許多人都在重復昨天的故事，但并非所有量的積累都能產生質的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復、機械重復，結局多是原地轉圈。法國作家羅曼?羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過。”書圣王羲之的《蘭亭序》，被公認為天下第一行書，就是因為其中充滿著變化，所有重復的字都作了不同形態(tài)的處理。在折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復，堅持不作尋常重復，進行生動的重復，方能書寫精彩華章。④折疊是耐心的堅持。有人做過一個計算：如果干一件事的成功率僅為1％，反復嘗試100次，成功的概率竟然能達到63％。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折疊下去，就能撕小ロ打大仗、積小勝為大勝，把簡單做成不簡單，使平凡成不平凡。⑤折疊是折磨的疊加。有人提出過坎理論，就是要過關卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想要前進，最快的腳步是負重，因為挑擔子的比散步的走得快。走不出自己的舒適區(qū)，就是倒退的開始。其實，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長進。吃得苦中苦，方能有所成。⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。14．文章從_______、________、________、_______四個方面述了折疊的內涵。15．引用名人名言是寫作表達的好方法。下面這段話最適合放在第________自然段。正如英國名小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的大事。”16．第④自然段中加點的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？____________________17．對于本文的理解，下列說法不正確的一項是（）A．第②自然段通過四渡赤水的例子來說明要想成功就必須走“之”字路線。B．第③自然段通過引用名人名官和舉出事例的方法未說明觀點。C．第③自然段羅?羅蘭話語中“死”的意思是沒有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。D．第⑤自然段畫橫線的句子要表達的意思與“生于憂，死于安樂”是一致的18．我們如何把握好折疊的學問，讓人生更加精彩？_____________________三、作文19．習作。科學家的光輝成就都是從一個個小問號、一個個小發(fā)現(xiàn)開始的。在生活中，我們也會有類似的經(jīng)歷——一個小小的疑問激發(fā)了我們的好奇心，我們會想盡辦法弄明白到底是怎么一回事，最終我們有了自己獨特的發(fā)現(xiàn)。請你寫一寫這樣的一次經(jīng)歷，注意除了發(fā)現(xiàn)的過程，也要把發(fā)現(xiàn)后的體會寫出來。要求：字跡工整，不少于450字，語言通順。參考答案1．C2．B3．B4．一個是從形狀的角度，一個是從溫度的角度。5．yúcāngshúrǔzhì6．爭辯、爭論距離熱水判斷誰通“智”7．太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？孔子東游的時候，看到兩個小孩爭辯，于是就問其中的緣故。8．《列子·湯問》9．C10．日始出時去人近，而日中時遠也。日初出遠，而日中時近也。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，遠者小而近者大。11.BA12．堅持實事求是知之為知之，不知為不知，是知也。13．B14．折疊是智慧的迂回折疊是生動的重復折疊是耐心的堅持折疊是折磨的疊加15．④16．不能刪去。“僅”在這里強調干一件事的成功率低，“竟然”表示結果出乎意料。如果刪去，就不能有力地說明“折疊是耐心的堅持”這一觀點了。17．A18．①人生并非一帆風順，當處在困境時要勇于折疊自己。②面對困難時不能消極等待，而要積極主動地想辦法解決題。③在經(jīng)歷人生的折疊時，要有智慧，有耐心，有創(chuàng)造，有提升，成就精彩人生。19．我做了一項小實驗生活中有無窮的奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，只要用你那靈巧的雙眼觀察。就在昨天，老師還布置了一項作業(yè)，讓我們做一個小實驗。回家我就迫不及待地趕緊拿一張紙，然后把那張紙打濕。這時爸爸回來了，我就連忙跑過去說：“爸爸您可以幫我把這張紙弄干嗎？”爸爸卻對我說：“你去燒一壺水。”“爸爸為什么要燒一壺水呢？”我問道。爸爸又說：“水開了紙就干了。”因為我并不理解爸爸的意思，所以我只好半信半疑的去燒水，過了幾分鐘水開了，爸爸又叫我去把水端過來，原來爸爸是要用熱水壺把紙烘干。雖然我已經(jīng)做了實驗，但是我還是不滿意。于是我又拿來一張打濕的紙，又拿來一本書，把那紙放進去壓平整，再把它放進冰箱