專題12課內(nèi)閱讀

點1梳I理

一'寫人記事文

1.弄清記敘的要素，理清寫作順序，梳理文章線索。

2.分析和品味記敘文重點語句、關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會作者的思想情感。

3.劃分記敘文段落層次，把握主要內(nèi)容和主題思想。

寫景狀物文

1.寫景狀物文章的描寫順序。

2.寫景文章常用的結(jié)構(gòu)方式：總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)等。

3.分析常用修辭手法在寫景文章中所起的作用。

4.結(jié)合重點詞句，感悟到文章所蘊含的思想感情。

三'童話寓言

1.要正確理解童話、寓言的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖、思想感情等。

2.把握童話、寓言的比擬特征及所用的表現(xiàn)手法。

3.結(jié)合生活實際，體會童話、寓言蘊含的哲理和現(xiàn)實意義。

?童話與寓言的異同：

共同點：都是運用擬人或想象的手法虛構(gòu)一個生動的故事。

不同點：童話重在表達一種情感，而寓言重在說明一個道理。

?童話寓言的閱讀：

1.讀一一閱讀時要理清故事的來龍去脈，把握故事線索，弄清楚“人物”之間的關(guān)系。

2.析一一分析童話用了哪些寫作手法，是擬人，還是夸張，是對比，還是比喻，只有這樣才能把動

植物甚至一沙一石寫活。

3.評一一評論童話中的人和事，談出你自己的體會。從故事中走出來，走向現(xiàn)實生活，對生活中類似

的人、事和理進行品評，發(fā)表自己的見解。

日四、說明文

1.能準確把握說明對象及其特征，能對一其進行概括。

2.理清文章的結(jié)構(gòu)，分析說明順序。

3.能準確判斷語段使用的說明方法，分析其作用。

4.根據(jù)說明文的語言特點，解答語言賞析類題型。

五、課內(nèi)閱讀的要求

第一是基礎(chǔ)知識，如生字生詞、語法、修辭等，這些知識是閱讀理解文章的前提，必須首先解決。

第二是文章內(nèi)容，包括主要內(nèi)容（所寫的人事物等）和作者所要表達的思想感情等。

第三是文章技巧，即文章的寫作方法，根據(jù)文章體裁的不同，寫作方法也不相同。當然，即使是同一

體裁的文章，寫作方法也不會完全相同。

六、課內(nèi)閱讀的方法

課內(nèi)閱讀是語文學(xué)習(xí)的.基本功，懂得方法，即怎樣進行課內(nèi)閱讀，對學(xué)習(xí)語文是非常重要的。課文的

學(xué)習(xí)應(yīng)該從讀懂的那一刻開始，這就要從閱讀方法說起。

1.覽全文，明內(nèi)容

拿到一篇課文，應(yīng)該通篇讀上幾遍，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？用自己的語言去概括，從最開

始零散、雜亂的語言，到最后用精煉的語言概括為一兩句話。

2.想題目，理當然

語文書上的課文，每一篇都有課題。大家有沒有想過這樣一個問題，為什么要用這個課題呢？讀文之

后思考為什么課文用這個題目？想明白了這件事兒，或許你就明白了作者的寫作.意圖或者蘊含的道理。

3.常質(zhì)疑，善思考

從看到課題就開始思考，提出疑問，帶著疑問去閱讀，在閱讀中找到答案，這就是就是思考的證明。

4.詞句段，細品賞

多去積累好的詞語或者是句子。每篇課文中都會有精彩部分，每個精彩部分都有值得我們反復(fù)賞析的

句子。拿到課文以后，畫一畫你覺得優(yōu)美的句子，積累好詞，試著想一想作者為什么要這樣寫？

5.深入讀，悟感情

其實每一篇課文，作者寫出來都是要表達一種思想感情。作者通過一件事，想表達什么，或者通過寫

一個人，想去贊美什么？抒發(fā)什么？

課文讀一兩遍是找不到的，所以一定要熟讀課文，深入去讀，邊讀邊思考作者為什么這樣寫？

一、現(xiàn)代文閱讀

語段A

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，

黃綠的蘆葦上好像。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的

蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。

雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群

魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但

不沉底，還要把小肚皮露在水面上。

語段B

太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像o葦塘的蘆花

被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：

“雨來是個好孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”

蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

1.聯(lián)系上下文選擇合適的內(nèi)容，將序號填寫在文中的橫線上。

A.開了一大朵一大朵雞冠花B.蓋了一層厚厚的白雪

2.“有志不在年高”這句話的意思是0

3.用“”畫出兩個語段中描寫環(huán)境的語句，語段A環(huán)境描寫的作用是；語段B環(huán)境描寫

的作用是。

4.結(jié)合課文內(nèi)容給下列圖畫列小標題，寫一寫作者筆下的雨來給你留下了什么印象。

))

我覺得雨來是一個的孩子O

飛向藍天的恐龍（節(jié)選）

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起

整個身體。數(shù)千萬年后,它的后代（,繁衍繁殖）成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一

樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重

只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一

些獵食性恐龍的身體連漸變小，越來越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越

長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或蟒甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵

害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終

能夠主動飛行。不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學(xué)家（推測猜測），一種生活在地

面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。不管怎樣，科學(xué)家們認為：原本不會飛的恐龍最終變成

了天之驕子—鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了嶄新的生活天地。

5.用W”選擇括號內(nèi)合適的詞語。

6.下面和文中劃橫線句子介紹事物的方法不一樣的句子是（）

A.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多小。

B.有一種叫做“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。

C.納米技術(shù)可以讓人們更加健康，例如未來治療癌癥時，我們可以使用納米機器人，通過血管直達

病灶、殺死癌細胞。

7.恐龍是怎么演變成鳥類的呢？請結(jié)合語段中的相關(guān)內(nèi)容，為下面四幅圖片正確排序。在下面的據(jù)

號中用“1、2、3、4”標出。

8.如果班里舉行“神奇的恐龍”研究性學(xué)習(xí)，你最想研究什么問題？準備如何研究?

《白鵝》（節(jié)選）

鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來

我看到（果然必然竟然）如此：A凡有生客進來，鵝（果然必然竟然）厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走

路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是（傲然傲慢）了。B大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)

從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常（傲然傲慢）地站著，看見人走來也毫不相讓；有時

非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

9.在文中括號里選擇正確的詞語打

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）厲聲呵斥：________________________

（2）毫不相讓：___________________

11.短文從、兩個方面的描寫表現(xiàn)白鵝的特點。

12.填一填。

文段中畫橫線的A、B兩句都運用了對比的手法，A句將鵝與對比，表現(xiàn)了鵝的叫聲

的特點；B句將鵝與對比。顯示鵝的大家風范。

13.第2段作者除了運用對比，還運用了的修辭手法，好處是

14.從哪些地方看出“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”？請從文中找出相關(guān)的句子寫在橫線上。

15.“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”這句話中的“更”起到的作用是（）

A.承接承前啟后；B.轉(zhuǎn)折修飾補充；

C.并列前后關(guān)聯(lián)；D.遞進承上啟下

海上日出（節(jié)選）

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范國，加強它的亮

光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷

似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海畫，顏色紅得非常可愛。一

剎那間，這個的深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光

彩。

16.“轉(zhuǎn)眼間”表示時間極短，也表示速度很快，請你再寫出兩個類似的三字詞語。（）（）

17.和兩個字表現(xiàn)出太陽勢不可擋的威力。

18.作者是按—順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，作者不僅抓住日出時太陽的—變化,

還抓住太陽—和—的變化來寫的。

19.文中畫“—”的句子運用了—的修辭方法。試著用這種方法仿寫一句話。

20.你能用一句話來夸贊這美麗的景象嗎?

記金華雙龍洞（節(jié)選）

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進

出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩

子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷

著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才

說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。

我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破（），擦傷（）□大約行了兩三丈的水程吧，就登陸

了，這就到了內(nèi)洞。

21.將下列詞語填入文中的空格處。

鼻子額角

22.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

孔隙具有的特點，選文通過哪些語句可以體會到這個特點。（請寫出兩處即可）

23.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

（1）小船小到兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個?人。（）

（2）船的進出得兩個人小心翼翼地劃船才行。（）

（3）乘船時可以坐在船頭也可以躺在船上。（）

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想

象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可

以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

24.這塊琥珀的特點是（）。

A.美麗B.碩大C.透明D.圓潤

25.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

先是可以看見蒼蠅和蜘蛛的,然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣琥珀的，接著

可以推測以前的故事的詳細情形，最后可以知道在__________時代已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。

26.從哪里可以看出蒼蠅和蜘蛛當時在松脂里掙扎？

27.根據(jù)課文內(nèi)容判斷。

（1）天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球，松脂球埋于地下幾千

年，形成了琥珀。（）

（2）這塊琥珀的價值在于它非常珍貴，可以做成漂亮的首飾。

《鄉(xiāng)下人家》片段

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地

闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一

起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織

呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

28.在文段中找出與下面詞語相近的詞語。

融洽：（）特別：（）

29.在文段中描寫了兩個場景，請概括出來。

（1）（2）

30.文中最后一段話的作用是：（）

A.提出問題，總起。B.總結(jié)全文，點明中心。C.承上啟下，過渡。

“諾曼底號”遇難記（節(jié)選）

10“諾曼底號”上有二十八名船員和一名女服務(wù)員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。

11震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑

著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆

得嘶嘶地直喘粗氣。

12船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把

救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

13實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

33救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利己主

義，哪里也會有悲壯的舍己救人。

34哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到

了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽

從他的調(diào)遣。

35過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

36克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。

37輪船在深深的海水中慢慢下沉。

38人們盡力加快速度劃著小艇?，在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭。

39“快干！”船長又叫道。

40二十分鐘到了，輪船沉沒了。

41船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

42哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深

淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

31.給選文分段并用小標題概括內(nèi)容。

（）段一（）段：一（）段一（）段：—

32.根據(jù)意思，從文中找出對應(yīng)的四字詞語。

（1）形容船上的人十分驚慌恐懼的樣子。（）

（2）哈爾威船長一點兒也不動。（）

33.聯(lián)系文本判斷下列說法，正確的畫7”，錯誤的畫“x”

（1）“實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”這里寫出了哈爾威船長太粗心了，把自己都忘

記了。

（）

（2）“過了一會兒，他喊道：‘把克萊芒救出去！’克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。”這里表現(xiàn)了

哈爾威船長對年輕生命的呵護。（）

（3）“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了

深淵。”忠于職守、視死如歸的哈爾威船長雖然失去了生命，卻永遠活在我們的心中。（）

課內(nèi)閱讀：《“諾曼底號”遇難記》選段。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到

了，面對修怩失措的眾人，他領(lǐng)盡自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽

從他的調(diào)遣。

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底號”和“瑪麗”號之間來回穿梭。

“快干！”船長又叫道。

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，卷冬，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。

人們透過陰慘慘的霧.氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

34.寫出下列詞語的近義詞。

驚慌失措——（）鎮(zhèn)定自若——（）調(diào)遣——（）須臾——（）

35.選文中劃線句子用詞語（）來形容霧氣，這樣寫的兩個作用是（）（）o

36.聯(lián)系課文，說說“諾曼底號”遇難的原因是0

37.在船沉沒的時候，船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”，想一想，他此時心里會想些什

么？

38.哈爾威船長是一個怎樣的人？（至少說出兩點）請結(jié)合課文舉例說明。

讀《巨人的花園》節(jié)選，完成練習(xí)。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風呼

嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美

麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛

舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：”今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……"

39.從選文中摘抄2個描寫冬天天氣特點的四字詞語，再寫出一個來。

40.選文的第2自然段一和—形成了鮮明的對比。這體現(xiàn)了童話故事中—的特點。

41.春天來了，巨人的花園里卻又冷又荒涼的原因是什么？

閱讀短文《貓（節(jié)選）》，回答問題。

貓的性格實在有些古怪。

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是

啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連

就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時

候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在

不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，

它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。

42.這篇短文的作者是，你還讀過他的作品《》。

43.把短文中描寫貓叫聲的詞語寫下來：

44.“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這句話中的“小梅花”指,句中把比作

,表達了作者?

45.你從哪些地方感受到了“貓的性格實在有些古怪”？

46.讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

閱讀《一只窩囊的大老虎》選段，完成練習(xí)。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我穿上老虎皮，套上者虎頭，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推

我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄（hGnghbng）堂大笑，笑得

我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨（出拙）的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊

的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點幾也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不

斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。

老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉（aiai）聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就

強多了。“我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

47.在文中（）里選擇正確的注音或漢字，打上“小。

48.如果不理解“砸鍋”的意思，可以聯(lián)系上下文，知道它的意思是；也可以用

《現(xiàn)代漢語詞典》，先查_____________字，再在它下面找到“砸鍋”的詞條。

49.有人認為“我”的表演砸鍋了，也有人認為“我”的表演沒有失敗。他們的理由分別是什么呢？

50.針對以上選段提一個問題。

閱讀選文，回答問題。

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼

睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”

此時的周恩來才真正體會到：“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中

拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以,當修身課上魏校長提出為什么而讀書這

個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。

51.“效”的意思有①效果，功用；②仿效；③為別人或組織獻出（力量和生命）。文中“有志者當效此

生,，中“效,，字的意思是,“有效,,中“效”的意思是。

52.文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，把比作。

53.周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一宏偉志向的原因是（）

A.大伯告訴他的。

B.他從小就有遠大的抱負和寬廣的胸懷。

C.他目睹了帝國主義者在中國橫行霸道的行為，認識到只有國家振興才能不受欺負。

54.文中畫橫線句子中“這個問題”指的是,從這句話中你體會到了o

麻雀（片段）

獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，

像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的

聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地在高

高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

55.文中畫線的句子，使用了（）的修辭手法。我也可以仿寫一句。

56.對畫線句子理解不正確的是（）

A.寫出了老麻雀的身體很笨重。

B.寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。

C.寫出了老麻雀的果斷勇敢堅定的形象。

57.文中“一種強大的力量”指的是什么力量？

花鐘

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是

不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中

醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉（蘇醒清醒）

過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)...

不同的植物為什么開花的時間不同呢口原來一植物開花的時間與溫度一|濕度口光照有著密切的關(guān)

系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危

險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄

綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳,播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時

間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

這些花在二十四小時內(nèi)（陸續(xù)連續(xù)）開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不

是很有趣？

58.用分別標出一、二自然段統(tǒng)領(lǐng)全段的句子。

59.在口里加上合適的標點。

60.選擇括號里正確的詞語，打上“卡。

61.說一說影響植物開花時間的因素有幾個，分別是什么。

62.說一說，花鐘有什么妙處？

參考答案：

1.BA

2.懷有遠大志向的人不一定只是大人。

3.語段A環(huán)境描寫：晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花

開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛

起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

語段B環(huán)境描寫：太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開

了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

語段A中環(huán)境描寫的作用是突出蘆花村的美麗，為雨來游泳和從敵人的槍口下逃生做鋪墊；語段B

中環(huán)境描寫的作用是烘托鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲的悲痛心情。

4.游泳本領(lǐng)高雨來上夜校掩護李大叔勇敢斗鬼子水性極好、機智勇敢、熱愛祖國、

遇事沉著冷靜、面對敵人堅強不屈

【解析】

1.本題考查補充句子。作答此題，要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，選出合適的句子。

根據(jù)“風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來”可知這里用“B.蓋了一層厚厚的白雪”更合適；

由“藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子”可知這里用：A.開了一大朵一大朵雞冠花。

2.本題考查理解名人名言的能力。本句出自明?許仲琳《封神演義》，有志不在年高：指只要有志向，

成就不可限量，不在乎年紀大；也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。

3.本題考查環(huán)境描寫的辨析。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其

中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然

界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

A段：結(jié)合文章內(nèi)容，可知環(huán)境描寫的語句是“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。

河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般

的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里”，這樣寫突出了蘆花村的美麗，為

雨來游泳和從敵人的槍口下逃生做鋪墊。

B段：結(jié)合文章內(nèi)容，可知環(huán)境描寫的語句是“太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅

綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著”，

這樣寫是為了烘托鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲的悲痛心情。

4.本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后圖片內(nèi)容補充

填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答

案。

第一幅圖，是一群小孩子在游泳，其中一個小朋友游的最遠，由此可聯(lián)想到：游泳本領(lǐng)高；

第二幅圖，是大家正在上課的樣子，由此可聯(lián)想到：雨來上夜校；

第三幅圖，是敵人要來抓李大叔，大家掩護的內(nèi)容，由此可聯(lián)想到：掩護李大叔；

第四幅圖，是雨來面對敵人的威脅堅強不屈，由此可聯(lián)想到：勇敢斗鬼子；

根據(jù)以上內(nèi)容及課本內(nèi)容，由此可以看出雨來是一個水性極好、機智勇敢、熱愛祖國、遇事沉著冷

靜、面對敵人堅強不屈的好孩子。

5.繁衍推測

6.C

7.2143

8.我最想研究：恐龍是如何在地球上消失的，可以通過查閱資料，向科學(xué)老師請教，去恐龍歷史博

物館考察等方式去研究。

【解析】5.本題考查詞語辨析與搭配。

繁衍：詞義指繁殖衍生，使其逐漸增多、增廣;使生物數(shù)量逐漸增加或增多。

繁殖：是指生物為延續(xù)種族所進行的產(chǎn)生后代的生理過程，即生物產(chǎn)生新的個體的過程。根據(jù)詞義，

聯(lián)系上下文可知應(yīng)選擇繁衍。

推測：意思是推究揣測。解釋推究揣測大概。

猜測:猜度；揣測；憑某些線索推斷猜度。根據(jù)詞義，聯(lián)系上下文可知選擇推測。

6.本題考查說明方法的運用。劃橫線句子運用了作比較的說明方法，AB都用了作比較的說明方法，

C項用了舉例子的說明方法。故答案為：Co

7.本題考查對文章說明順序的梳理。根據(jù)“它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力”、“有些恐龍像它們

的祖先一樣用兩足奔跑……一些獵食性恐龍的身體連漸變小，越來越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱

膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。”，

結(jié)合圖文分析，可以判斷。故恐龍演變成鳥類的順序為：2143。

8.本題考查探討研究性活動、語言表達組織能力。這是開放性的題型，選擇自己想研究的主題，介

紹運用的方法，言之有理即可。

答案示例：我最想研究：恐龍是如何在地球上消失的，可以通過查閱資料，向科學(xué)老師請教，去恐龍

歷史博物館考查等方式去研究。

9.果然必然傲慢傲然

10.用很嚴厲的聲音訓(xùn)斥。文中指白鵝的叫聲嚴肅鄭重，似在大聲呵斥。一點兒也不退讓。文

中指白鵝高傲，看見人走來也不相讓。

11.叫聲步態(tài)

12.狗聲大嚴厲鴨步調(diào)從容

13.擬人或比喻形象地突出了白鵝傲慢的特點

14.凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

15.D

【解析】

9.本題考查的是選詞填空。

選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差

別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

果然：果真如此。指事實與預(yù)料的相同。

必然：事理上確定不移。

竟然：意思是表示出乎意料，副詞。

傲然：意思為有時用褒義，形容堅強不屈的樣子。

傲慢：意思是看不起人，對人怠慢沒有禮貌。

10.本題考查的是詞語解釋，注意平時對詞語的理解和辨析。

結(jié)合上下文的內(nèi)容和語境進行辨析和理解，本題中厲聲呵斥意思是用很嚴厲的聲音訓(xùn)斥。文中指白鵝

的叫聲嚴肅鄭重，似在大聲呵斥。毫不相讓指一點兒也不退讓。文中指白鵝高傲，看見人走來也不相讓。

11.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容“鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。”“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”可以得出短文

從叫聲、步態(tài)兩個方面的描寫表現(xiàn)白鵝的特點。

12.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于

狗的狂吠。”可以得出這句話中將鵝與狗對比，表現(xiàn)了鵝的叫聲聲大嚴厲。根據(jù)文段內(nèi)容“大體上與鴨相

似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”可以得

出將鵝與鴨對比。顯示鵝步調(diào)從容的大家風范。

13.本題考查的是對文段中修辭手法的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣

的，頗像京劇里的凈角?出場。”“它常傲慢地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來

咬你一口。”可以得出運用了擬人或比喻的修辭首付啊，把鵝的步調(diào)比作京劇里的凈角，把鴨子當成人來

寫。好處是形象地突出了白鵝傲慢的特點。

14.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于

狗的狂吠。”可以看出“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”。

15.本題考查的是對句子的理解和辨析。

結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析，根據(jù)原文“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”可以得出這句話中的“更”起到的作用

是遞進和承上啟下。

16.剎那間眨眼間

17.沖跳

18.時間形狀亮光顏色

19.擬人春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

20.沒有天空的日子，我們總在尋找，尋找有著天空的日子！

【解析】

16.本題考查了找出詞語的近義詞。

“一剎那間”表示時間極短。這樣的詞語有：一瞬間、一眨眼等。

17.本題考查了對詞語的理解。

可以在理解詞語意思的基礎(chǔ)上作答。

沖：不顧一切，一直向前。跳：一起一伏地動。由此可知一個“沖”字，一個“跳”字，生動地寫出了太

陽頑強的生命力和勢不可當?shù)耐Α?/p>

18.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。

因為觀海上日出需要時間，可從這兩個詞語“轉(zhuǎn)眼間”“一剎那間”表現(xiàn)出作者是按“時間”的順序觀察和

描寫的。由“轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范國”“紅是真紅，卻沒有亮光”“忽然發(fā)出了奪

目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”可知，作者不僅抓住日出時太陽的形狀變

化，還抓住太陽亮光和顏色的的變化來寫的。

19.本題考查了對句子修辭的理解。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能

出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。

由此可知畫線句子是擬人句，“在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅”寫了天氣晴好的情況下

的日出景象。再仿寫一個擬人即可。

20.此題為思路拓展題。

要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達

的文章主旨中心。

閱讀文章，用一句話來夸贊“海上日出”這美麗的景象即可。

21.額角鼻子

22.狹小(狹窄)小船僅兩人并排仰臥，不能容第三個人，來表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只

能容一只小船進出。不能劃槳，只能靠兩頭系繩子進出。作者這樣描述它的窄。

23.dxx

【解析】

21.本題考查了學(xué)生運用所給詞語進行合理搭配的能力。

完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

前面是動詞，則后面需搭配合適的名詞，認真分析所給動詞的特點，然后搭配，即“撞破額角”、“擦傷

鼻子”。

22.本題考查對短文內(nèi)容的理解并填空回答問題。

從文中這些內(nèi)容“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容

得下一只小船進出”“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是

把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”可知道“孔隙”的特點是“狹窄”。

23.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。

(1)由文中“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”可

知，選項正確。

(2)由文中“船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人

拉另一頭的繩子，船就出來。”可知，船的進出是靠人拉繩子。選項錯誤。

(3)由文中“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有

一處不貼著船底了”“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水

程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。”可知，乘船時只能躺在船上。選項錯誤。

24.C

25.樣子變成一萬年遠古

26.因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

27.?x

【解析】24.從“我們可以看見它們身上的每一根毫毛”這塊琥珀是透明的。

25.這段話中有包含“可以看見”“可以想象”“可以推測”和“可以知道”等詞組的句子，仔細想一想它們

之間的聯(lián)系。

26.仔細閱讀文段，就能找出原因。

27.根據(jù)課文的內(nèi)容，可以知道琥珀形成的條件，從而推測出琥珀形成的過程。而這塊琥珀的價值就

在于為科學(xué)家的研究提供了一句。

28.和諧獨特

29.鄉(xiāng)下人家吃晚飯紡織娘唱歌

30.B

【解析】28.本題考查近義詞。

近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語。一般近義詞都會是兩個詞中間有一個字重復(fù)，還可根據(jù)詞語

意思是否相同或相近進行辨別。

和諧：協(xié)調(diào)而勻稱。近義詞是“融洽”。

獨特：獨有的，與一般不同的。近義詞是“特別”。

29.本題考查概括文章內(nèi)容。

可以通過選文第一段和第二段概括場景。第一段圍繞第一句話“若是在夏天的傍晚出去散步，常常會

瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。”可以概括出場景鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景；第二段寫“月明人靜的夜里，它們

便唱起歌來”，可以概括為紡織娘唱歌的場景。

30.本題考查句子的作用。

選文第一段描寫了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，選文第二段描寫了紡織娘唱歌的情景，兩個自然段分別介

紹了鄉(xiāng)下人家的獨特風景，所以最后一句在這里的作用是總結(jié)全文，點明中心，故B項正確。

31.1040救人4142

犧牲

32.驚恐萬狀紋絲不動

33.x??

【解析】31.考查了加小標題。

選文分為兩部分，第一部分是：10段到40段，主要寫了哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們

自救。故標題可以為“救人”。第二部分是：41段到42段，主要寫哈爾威船長與“諾曼底號”一起葬身大

海。故標題可以為“犧牲”。

32.考查了對詞語的理解。

①驚恐萬狀：形容船上的人十分驚慌恐懼的樣子。②紋絲不動：一點兒也不動。

33.考查了對文段內(nèi)容的理解。

①“實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”這里寫出了哈爾威船長的大公無私，他心里只想

著他人，我唯獨沒有他自己。故①的說法錯誤。

②“過了一會兒，他喊道:‘把克萊芒救出去！’克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。”這句話是對哈爾

威船長語言的描寫，表現(xiàn)了哈爾威船長對年輕生命的呵護。故②的說法正確。

③“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深

淵。”這句話寫出了哈爾威船長的高大形象：忠于職守、視死如歸。故③的說法正確。

34.不知所措從容自若派遣瞬間

35.陰慘慘渲染氣氛烘托人物心情

36.與“瑪麗號”輪船相撞，船身破開一個大窟窿。

37.慶幸的是船上的人都得救了，而我是船長，我得與我的船共存亡。

38.哈爾威船長是一個臨危不亂的人，“諾曼底號”在海上被撞遇難，在一片驚恐混亂中，船長哈爾威

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮救援，使船上六十人獲救；哈爾威船長還是一個舍己救人、他在危難之時，首

先想到的是別人，忘了自己。

【解析】34.本題考查近義詞的辨析。

近義詞就是意思相同或相近的詞語，要在理解詞語的基礎(chǔ)上，寫出意思相同或相近的詞語即可。

驚慌失措：害怕緊張，以至不知所措、失去常態(tài)。近義詞：不知所措、措手不及、驚慌失色。

鎮(zhèn)定自若：指面對災(zāi)難時冷靜的表現(xiàn)。近義詞：從容自若、從容不迫、處之泰然。

調(diào)遣：調(diào)動派遣。近義詞：調(diào)度、調(diào)動、派遣。

須臾：極短的時間；片刻。近義詞：瞬間、霎時、片刻、一剎。

35.本題考查詞語的理解及作用。

“人們透過陰慘慘的霧氣”這句話屬于環(huán)境描寫，“陰慘慘”的意思是讓人毛骨悚然，感到非常的害怕。

用“陰慘慘，，來形容霧氣，是為了烘托出悲壯的氣氛，也襯托人們目睹哈維爾船長犧牲時的崇敬、惋惜、悲

傷的心情。

36.本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。

課文《“諾曼底號"遇難記》講述了“諾曼底號”郵船被一艘裝有螺旋槳推進器的大輪船“瑪麗號”撞破，

情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機智、果斷，結(jié)果乘客得救，而

他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難之時，舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象永遠

留在了人們的心里。

由課文內(nèi)容“霧越來越濃了。輪船使出南安普敦河后，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有15海

里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鐘。周圍一片漆黑，船桅的梢尖可辨。”“全速前進的‘瑪麗號’向

‘諾曼底號’的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。”可知，“諾曼底號”遇難的原因是當時海面上霧

很大，能見度低，“諾曼底號”與“瑪麗號”輪船相撞，船身破開一個大窟窿。

37.本題考查語言表達的能力。

在船沉沒的時候，船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”是因為他完成了救援任務(wù)，履行了一個

船長的職責，他無怨無悔。所以船長心里會因眾人脫險而倍感安慰，也可能會對家人有所牽掛。可以從這

兩個方面寫寫船長心里所想。

38.本題考查人物形象的分析。

課文中哈爾威船長是是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長，在輪船遇險的時候，他組織大家井然有序地進行救援，

有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。他也是一位忠于職守的船長，面對人們爭搶救生艇逃生，哈爾威

船長迅速穩(wěn)住局面，肩負起挽救更多人生命的責任。他還是一位舍己救人的船長，他把生的希望讓給別

人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

39.北風呼嘯狂風大作滴水成冰

40.巨人的花園里的景色村子里的景色想象豐富

41.因為巨人趕走了孩子，在花園周圍砌起圍墻，所以他的花園沒有生機。

【解析】39.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合文段的內(nèi)容，從“不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。”“巨人的花園里仍然是冬

天，天天狂風大作，雪花飛舞。’'可以得出描寫冬天天氣特點的四字詞語有：北風呼嘯、狂風大作。類似

的描寫冬天的詞語有：冰天雪地、滴水成冰、天寒地凍、鵝毛大雪、千里冰封、銀裝素裹、寒冬臘月

40.本題考查的是對文段內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合原文的內(nèi)容“不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴

冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。’'可以得出寫出了巨人的花園里的

景色和村子里的景色形成了鮮明的對比。這體現(xiàn)了童話故事中想象豐富的特點。

41.本題考查的是對文段內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合原文的內(nèi)容：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不

久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。可以得出春天來了，巨

人的花園里卻又冷又荒涼的原因是巨人趕走了孩子，在花園周圍砌起圍墻，所以他的花園沒有生機。

42.老舍母雞

43.豐富多腔、長短不同、粗細各異、變化多端。

44.貓在稿紙上留下的腳印貓的腳印小梅花對貓的喜愛之情

45.①貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職；②貓高興時極其溫柔可親，不高興時又一聲不出；③貓有時

什么都怕，有時又那么勇猛。

46.說他熱情吧，他的確有時候很熱情。當你有了問題請教他的時候，他會不遺余力地給你講解。可

是，他要是沒有完成作業(yè)，你還在一旁叫他出去玩，他就會狠狠地瞪你一眼。

【解析】42.本題考查的是文章相關(guān)的文學(xué)常識。

本題中文段的作者是老舍，我們還學(xué)過他的作品《母雞》。

43.本題考查提取關(guān)鍵信息。

題干要求找出描寫貓叫聲的詞語。

從“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”這句話可找出。

44.本題考查的是對語句的理解和分析。

結(jié)合原文的語句，可以得出這句話中使用的修辭手法是比喻，把小腳印比作小梅花。所以可以得出

“小梅花”是指貓的腳印，這句話也表達出了作者對小貓的喜愛之情。

45.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進行理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。”“它要是高興，能比誰都

溫柔可親”“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛”可以得出貓的性格古怪主要表現(xiàn)在①既老實又貪

玩既貪玩又盡職②興時溫柔可親不高興時一聲不出③既膽小又猛。

46.本題考查仿寫。

例句用了轉(zhuǎn)折的手法。轉(zhuǎn)折，表示某個事物的轉(zhuǎn)變，變化。強調(diào)變化后的狀態(tài)。仿寫技巧：L注意

修辭方法，要與例句保持一致。2.注意連貫性，用詞要恰當。3.注意審題，符合邏輯，字句優(yōu)美。

例如：說它乖吧，它的確有時候很聽話。它會按著你的指令做各種動作，哄你開心。可是，你不在的

時候，它會把家給你拆了。

47.hong拙ai

48.比喻辦事失敗砸

49.認為失敗的理由：如果再加幾個豁虎跳，就好了。認為成功的理由：老虎那笨拙的樣子能把大家

逗樂，這就是成功的表演。

50.這只老虎算窩囊嗎？

【解析】47.考查辨析字音和形近字。

哄：讀［h6ng］時，指哄騙。讀［h6ng］時，指許多人同時發(fā)出聲音。結(jié)合語境，在“哄堂大笑'中應(yīng)讀

“h6ng\出:從里面到外面（跟“進、入”相對）。

拙：笨。結(jié)合語境,應(yīng)選擇“拙”。

唉：讀圓］時,表示應(yīng)答。讀國］時,表示傷感或惋惜。結(jié)合語境，在“唉聲嘆氣”中應(yīng)讀"示。

48.考查對重點詞語的理解。

對于文中“砸鍋”這個詞如果不理解，結(jié)合語段可知它的意思是比喻辦事失敗；也可以用《現(xiàn)代漢語詞

典》，先查“砸”字，再在它下面找到“砸鍋”的詞條。

49.考查對老虎表演的評價。

從“我