山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第二單元學會交往天地寬第4課真誠善待你我他第2框與友善為伴教案魯人版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自山東省郯城縣八年級道德與法治上冊，第二單元“學會交往天地寬”的第4課“真誠善待你我他”的第二框“與友善為伴”。主要內容包括：

1.友善的定義與重要性：讓學生理解友善是人際交往中的一種態度，是建立良好人際關系的基礎。

2.友善待人的表現：培養學生在生活中對他人表現出尊重、關心、理解和包容。

3.友善待人的方法：引導學生學會傾聽、學會表達、學會贊美、學會道歉等，提升人際交往能力。

4.友善的意義：通過實例分析，讓學生認識到友善待人對于個人成長、人際關系和社會和諧的重要性。二、核心素養目標本節課的核心素養目標定位在培養學生的社會參與能力和良好的人際交往態度。通過學習，學生應能夠：

1.理解并實踐友善的態度，提升其在人際交往中的同理心及尊重他人差異的能力。

2.發展有效的溝通技巧，包括傾聽、表達和贊美等，增強實際的人際交往能力。

3.認識友善對個人成長和社會和諧的積極影響，培養其作為負責的社會成員的意識和行動力。

4.引導學生通過反思和實踐，內化友善的價值觀念，形成積極的社會交往習慣，為其未來生活奠基。三、教學難點與重點1.教學重點：

重點一：理解友善的定義與重要性。學生需要理解友善是一種人際交往中的態度，是建立良好人際關系的基礎。通過實例分析，讓學生認識到友善在個人成長、人際關系和社會和諧方面的積極作用。

重點二：掌握友善待人的表現。學生應學會在生活中對他人表現出尊重、關心、理解和包容。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際場景中學會如何友善待人。

重點三：學會友善待人的方法。學生需要掌握傾聽、表達、贊美和道歉等溝通技巧，以提升人際交往能力。通過小組合作、案例分析等方法，讓學生在實踐中學會運用這些方法。

重點四：認識到友善的意義。學生應理解友善待人對于個人成長、人際關系和社會和諧的重要性。通過實例分析、小組討論等方式，讓學生深刻體會到友善的價值。

2.教學難點：

難點一：理解友善的價值觀念。部分學生可能對友善的概念理解不深，難以將其運用到實際生活中。教師需要通過實例、故事等方式，讓學生感受友善的力量，從而理解友善的價值。

難點二：掌握友善待人的方法。學生在實際交往中可能不知道如何表達友善，也不知道如何處理人際關系。教師需要通過角色扮演、小組討論等方法，引導學生學會運用友善的方式與人交往。

難點三：將友善內化為自己的行為習慣。學生可能在學習過程中容易遺忘友善的價值，難以將其貫穿到日常生活中。教師需要通過課后作業、實踐任務等方式，引導學生將友善的價值觀念內化為自己的行為習慣。

難點四：認識友善對個人成長和社會和諧的積極影響。部分學生可能對友善的意義認識不夠，難以理解其對個人和社會的積極作用。教師需要通過實例分析、小組討論等方式，讓學生深刻體會到友善的重要性。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本、練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：與課程相關的教育視頻、動畫、音頻、網絡文章、案例等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組合作、互動提問、討論交流等。

5.教具準備：友善行為卡片、人際交往圖示、分組標識牌等。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并提供友善行為卡片、人際交往圖示等教學資源，上傳至課程平臺供學生預習。

學生活動：學生利用課程平臺資源，進行自主學習，了解友善的概念及其在人際交往中的重要性。

教學方法：自主學習法、探究學習法。

教學手段：課程平臺、友善行為卡片、人際交往圖示。

作用和目的：幫助學生對友善有初步理解，為新課的學習打下基礎。

2.課中強化技能：

教師活動：通過多媒體展示友善行為的實例，引導學生進行小組討論，總結友善待人的方法。

學生活動：小組合作，分析實例中的友善行為，討論如何在生活中實踐友善。

教學方法：案例分析法、小組合作法。

教學手段：多媒體教室、投影儀、案例資料。

作用和目的：加深學生對友善行為的理解，培養學生實際的人際交往能力。

教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬實際場景，讓學生練習友善待人的技巧。

學生活動：學生分組進行角色扮演，運用所學方法進行互動。

教學方法：實踐教學法、互動教學法。

教學手段：教室空間、角色扮演道具。

作用和目的：讓學生在實踐中學會運用友善的方式與人交往，提升人際交往能力。

教師活動：針對本節課的重點內容，進行總結和強調，引導學生反思自己在人際交往中的友善行為。

學生活動：學生聽講并反思，分享自己的感悟和體會。

教學方法：講授法、反思教學法。

教學手段：黑板、教學掛圖。

作用和目的：鞏固所學知識，引導學生形成友善的價值觀念。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，包括撰寫關于友善待人的心得體會和實際運用的案例。

學生活動：學生完成作業，將所學知識運用到實際生活中。

教學方法：作業法、實踐教學法。

教學手段：課后自主學習環境。

作用和目的：讓學生將友善的價值觀念內化為自己的行為習慣，并將其應用到實際生活中，促進個人成長和社會和諧。六、學生學習效果1.理解友善的定義與重要性：學生能夠準確地解釋友善的含義，并認識到友善在人際交往中的重要作用，以及對其個人成長和社會和諧的積極影響。

2.掌握友善待人的表現：學生能夠在日常生活中展現出尊重、關心、理解和包容的態度，用友善的方式與人交往。

3.學會友善待人的方法：學生能夠掌握傾聽、表達、贊美和道歉等溝通技巧，并能夠在實際場景中靈活運用，提升人際交往能力。

4.形成友善的價值觀念：學生能夠將友善的價值觀念內化為自己的行為習慣，并在日常生活和學習中踐行友善，促進個人成長和社會和諧。

5.提升人際交往能力：學生能夠在人際交往中更加自信和從容，有效地與他人溝通和合作，建立良好的人際關系。

6.培養責任感和同理心：學生能夠理解并關心他人，展現出較強的責任感和同理心，為他人著想，樂于助人。

7.提升自我反思能力：學生能夠對自己的行為和態度進行反思，認識到自身的優點和不足，并積極尋求改進和成長。

8.增強實踐能力：學生能夠將所學的友善原則和技巧應用到實際生活中，解決實際問題，提升實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂中的參與程度、發言積極性和對友善概念的理解程度。評價學生在小組討論中的合作態度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及對友善待人方法和意義的理解和實踐。評價學生能否在小組中展現出對他人觀點的尊重和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對友善定義、友善待人方法和意義的掌握程度。檢查學生是否能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

4.課后作業：評估學生完成課后作業的質量，包括對友善待人的實際應用和心得體會。檢查學生是否能夠將友善的價值觀念內化為自己的行為習慣。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現進行綜合評價。給予學生積極的反饋和鼓勵，指出學生的優點和進步。同時，指出學生在學習和實踐中存在的不足，并提供改進的建議，幫助學生進一步提升友善待人的能力。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣友善待人的核心概念和教學內容，突出友善的定義、重要性、表現方法和意義。

2.結構清晰：板書應有序地呈現友善待人的各個方面，包括定義、表現、方法及其對個人成長和社會和諧的影響。

3.簡潔明了：板書用詞應簡練明了，避免冗長的句子。使用關鍵詞和圖表等形式，直觀地展示友善的概念和要點。

4.突出重點：板書應強調友善的核心觀點和重要性，使其一目了然，幫助學生抓住重點。

5.準確精煉：板書內容應準確無誤，避免模糊不清的文字。通過簡練的語言和符號，精確地傳達友善的含義和原則。

6.概括性強：板書應能夠概括友善待人的主要觀點和方法，便于學生理解和記憶。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創意的布局、顏色和圖形，激發學生的學習興趣和主動性。

示例：

友善待人

-定義：

-友善是人際交往中的一種態度

-建立良好人際關系的基礎

-表現：

-尊重他人

-關心他人

-理解他人

-包容他人

-方法：

-傾聽

-表達

-贊美

-道歉

-意義：

-個人成長

-人際和諧

-社會和諧教學反思今天上的這節課，我感到非常滿意。學生們積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我深刻感受到了他們的學習熱情。在課前自主探索環節，學生們利用課程平臺資源，對友善的概念有了初步理解，為新課的學習打下了良好基礎。

在課中強化技能環節，通過多媒體展示友善行為的實例，引導學生進行小組討論，學生們能夠深入分析實例中的友善行為，討論如何在生活中實踐友善。這個過程中，學生們展現出了良好的分析問題和團隊合作能力。角色扮演活動的開展，讓學生們在實踐中學會了如何運用友善的方式與人交往，提升了人際交往能力。

課后拓展應用環節，我布置了課后作業，讓學生們撰寫關于友善待人的心得體會和實際運用的案例。這個作業旨在讓學生們將所學知識運用到實際生活中，促進個人成長和社會和諧。

在教學過程中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們發表自己的觀點，這有助于培養他們的思維能力和表達能力。同時，我也注意引導學生進行自我反思，讓他們認識到友善的價值和意義。

雖然這節課取得了較好的教學效果，但我也意識到存在一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學生表現出較強的依賴性，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，引導他們獨立思考，提高他們的自主學習能力。

此外，在教學過程中，我還需要注意調整教學節奏，確保每個環節都有足夠的時間讓學生充分理解和掌握所學知識。同時，我要加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，有針對性地進行教學。典型例題講解1.例題1：請簡述友善的定義和重要性。

答案：友善是指在人際交往中表現出尊重、關心、理解和包容的態度。友善是建立良好人際關系的基礎，對于個人成長、人際關系和社會和諧具有重要意義。

2.例題2：請列舉三種友善待人的表現。

答案：友善待人的表現包括尊重他人、關心他人和理解他人。

3.例題3：請簡述傾聽在友善待人中的作用。

答案：傾聽是友善待人的重要方法之一，通過傾聽他人，我們可以了解他人的需求和感受，從而更好地理解和關心他人。

4.例題4：請簡述贊美在友善待人中的作用。

答案：贊美是友善待人的重要方法之一，通過贊美他人，我們可以給予他人正面的反饋和鼓勵，增強他人的自信心和積極性。

5.例題5：請簡述道歉在友善待人中的作用。

答案：道歉是友善待人的重要方法之一，通過道歉，我們可以向他人表示歉意和誠意，修復與他人之間的關系。

6.例題6：請簡述友善對個人成長的影響。

答案：友善對個人成長有積極影響，通過友善待人，我們可以提升自己的同理心和溝通能力，增強人際關系，促進個人成長。

7.例題7：請簡述友善對社會和諧的影響。

答案：友善對社會和諧有積極影響，通過友善待人，我們可以促進人際和諧，建立良好的社會氛圍，促進社會和諧。

8.例題8：請簡述如何在生活中實踐友善。

答案：在生活中實踐友善的方法包括尊重他人、