2024年一年級品社下冊《人有兩件寶》教案1滬教版一、教材分析

《人有兩件寶》是2024年一年級品社下冊的一篇文章，滬教版。本篇文章主要通過介紹人的兩件寶——頭腦和雙手，強調了人應該珍惜并充分利用自己的這兩件寶，發揮自己的聰明才智，用手創造美好的生活。

本篇文章緊貼一年級學生的認知水平，用簡單易懂的語言，讓學生理解到自己的優勢所在，并激發他們發揮自己的優勢，積極面對生活的態度。文章內容深入淺出，既符合一年級學生的認知水平，又具有很強的實用性，能夠引導學生正確認識自己，發揮自己的長處，為將來的學習和生活打下良好的基礎。二、教學目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：自我認知、創新思維和自主學習能力。

1.自我認知：通過學習《人有兩件寶》，學生能正確認識到自己的優勢，理解并接納自己的不足，培養積極的自我認知。

2.創新思維：引導學生從文章中發現頭腦和雙手的重要性，激發學生運用自己的頭腦和雙手去創造、去改變，培養學生的創新思維。

3.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上主動參與、積極思考，培養學生獨立閱讀、理解文本的能力，提高學生的自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了有關自我認知、個人優勢和創造力等方面的內容，對這部分知識有基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對自我認知和創造力等方面的話題感興趣，他們好奇心強，喜歡通過活動來學習。在學習能力方面，學生能夠理解簡單的概念，并通過觀察和實踐來掌握知識。在學習風格上，學生偏好通過互動和參與式學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會對如何正確認識自己、發揮個人優勢等概念感到困惑。此外，學生可能在將所學知識應用于實際生活中時遇到挑戰，需要教師通過實例和活動來引導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的自我認知和創新思維能力。

2.情境教學：創設生活情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，培養學生的自主學習能力。

3.小組合作學習：將學生分成小組，讓學生在小組內討論、合作，共同完成任務，培養學生的團隊合作能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學內容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時查閱和學習，提高學生的自主學習能力。

3.教學游戲：設計相關教學游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和積極性。

4.實物展示：通過展示實物，讓學生更直觀地理解教學內容，提高學生的學習效果。

5.課堂練習：布置課堂練習題，讓學生及時鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體課件、教學游戲和實物展示等教學資源。同時，通知學生預習課文《人有兩件寶》，了解文章內容和主題。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已掌握的相關知識，如自我認知、個人優勢和創造力等。然后，簡要介紹本節課的教學目標和內容，激發學生的學習興趣。

3.課文講解（10分鐘）

教師運用互動式教學方法，提問并引導學生討論課文中的關鍵信息，如人的兩件寶、頭腦和雙手的作用等。通過分析、解讀課文內容，幫助學生深入理解文章主題，明確自身優勢。

4.實例分析（10分鐘）

教師展示生活中運用頭腦和雙手創造美好事物的實例，如科學家發明創新產品、手工藝人制作精美手工藝品等。讓學生小組合作，討論這些實例如何體現人的兩件寶的作用，培養學生的創新思維和自主學習能力。

5.實踐活動（10分鐘）

教師組織學生進行課堂實踐活動，如制作小手工、解決實際問題等，讓學生親身體驗并運用頭腦和雙手解決問題。教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生鞏固所學知識。

6.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生總結本節課所學內容，明確人的兩件寶的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中發揮自己的優勢，積極面對挑戰。

7.課后作業（5分鐘）

教師布置課后作業，如編寫關于自己如何發揮頭腦和雙手優勢的故事，讓學生進一步鞏固所學知識，提高自主學習能力。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師密切關注學生的學習情況，針對重難點內容進行針對性講解，確保學生能夠掌握所學知識。同時，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和創新思維。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事分享：選取與本節課主題相關的寓言故事、名人成長故事等，讓學生了解如何在生活中發揮自己的優勢，創造美好未來。

-科普文章：提供關于創新思維、自主學習等方面的科普文章，讓學生深入了解這些概念，并學會運用到實際生活中。

-實踐活動案例：收集不同年齡段學生在實踐活動中的優秀作品，讓學生相互學習、借鑒，提高自己的實踐能力。

2.拓展建議：

-組織一次主題班會：讓學生分享自己在課堂學習、實踐活動中的心得體會，以及如何發揮頭腦和雙手優勢的故事，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

-開展家庭實踐活動：鼓勵學生與家人一起參與家庭實踐活動，如制作家庭手工藝品、解決家庭實際問題等，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高自主學習能力。

-參觀科技創新展覽：組織學生參觀科技創新展覽，讓學生親身感受創新成果，激發創新思維，培養自主學習能力。

-開展創新競賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的創新競賽，如科學實驗競賽、手工制作競賽等，讓學生在競賽中發揮自己的優勢，提高創新能力。

-建立學習小組：組織學生成立學習小組，定期開展學習交流活動，分享學習心得和經驗，互相促進，共同提高。

-邀請專家講座：邀請有關專家或成功人士來校講座，分享他們的成功經驗和故事，激發學生的創新思維和自主學習能力。七、板書設計

1.知識點突出：板書設計應以簡潔明了的方式呈現本節課的重點知識點，如“人的兩件寶”、“頭腦和雙手的作用”等。通過關鍵詞和句子，幫助學生理解和記憶課文內容。

2.結構清晰：板書設計應具備良好的結構，將教學內容分為幾個部分，如“課文講解”、“實例分析”、“實踐活動”等。這樣有助于學生梳理學習思路，更好地掌握知識點。

3.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用彩色粉筆、圖案裝飾等手段，使板書更具吸引力。同時，可以設計一些有趣的比喻、卡通形象等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、作業布置與反饋

1.作業布置：

-編寫故事：要求學生根據本節課所學內容，編寫一個關于自己如何發揮頭腦和雙手優勢的故事，字數不限。

-手工藝品制作：學生可以選擇制作一個手工藝品，如小手工、模型等，展示自己的創造力和動手能力。

-思維導圖：要求學生繪制一張思維導圖，將本節課所學知識點進行梳理和總結，包括人的兩件寶、頭腦和雙手的作用等。

-小組討論：學生分組進行討論，共同探討如何在日常生活中發揮自己的優勢，提高自主學習能力，并撰寫一份討論報告。

2.作業反饋：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業，給出明確的評價和反饋，指出作業中的優點和不足之處。

-個別指導：對于作業中出現問題的學生，教師應進行個別指導，幫助學生理解錯誤原因，并提供改