2/2收集整理，僅供參考2023年宜昌市“招才興業”教育系統事業單位人才引招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育執法的形式不包括（）。A.教育行政監督B.教育行政處罰C.教育行政措施D.教育行政強制執行【答案】：A2.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.由教師自己申請B.雙方平等自愿C.學校規章制度確立D.服從學校發展需要【答案】：B3.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為：（）。A.2000人以上B.3000人以上C.5000人以上D.7000人以上【答案】：B4.《普通高等學校學生管理規定》規定，學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，學校應當保留其學籍（）。A.至退役后兩年B.兩年C.至退役后一年D.一年【答案】：C5.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.自主學習能力B.持之以恒的毅力C.遠大理想D.知識遷移能力【答案】：A6.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科方向B.學科特性C.學科信仰D.學科規訓【答案】：D7.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.獨特的人格魅力B.淵博的專業知識C.先進的教育理念D.崇高的職業道德【答案】：A8.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.自治期B.自我保護期C.墨守成規期D.盡責期【答案】：D9.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.獨立性與能力不足的矛盾B.理想與現實的矛盾C.成人感與經驗缺乏的矛盾D.求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D10.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.培養合格公民B.促進個體生活能力的發展C.促進個體個性化的發展D.促進個體社會化【答案】：A11.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.自然發展的過程B.被動生成的過程C.自主建構的過程D.被動發展的過程【答案】：C12.當前我國高等學?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是（）A.學部-學系-研究所-講座B.校-學院-系C.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會D.校-處-院系-課題組【答案】：D13.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.顯性功能和隱性功能B.個體功能和社會功能C.正向功能和負向功能D.謀生功能和享用功能【答案】：A14.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現了辦學特色的（）A.輻射性B.累積性C.全局性D.獨特性【答案】：B15.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是（）。A.教學評價B.教學任務分析C.C教學測量D.教學設計【答案】：B16.教育職業與其他職業相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A.人B.社會C.文化D.知識【答案】：A17.德育的永恒主題是（）。A.生存教育B.愛國主義教育C.理想教育D.心理健康教育【答案】：B18.人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而與大多數人保持一致。這種現象被稱為（）。A.從眾B.流行C.感染D.服從【答案】：A19.關于虛榮下列說法正確的是（）。A.虛榮往往伴隨著嫉妒B.虛榮是個人榮譽感在內心的正常反映之一C.虛榮是以個人主義為基礎的D.虛榮是榮譽向恥辱轉化的中介【答案】：B20.我國漢唐盛世時期出現的一些重要學府被認為屬于（）A.杰出的古代學術中心和教育機構B.單一的學術研究機構C.單一的教學機構D.真正的大學【答案】：A21.美國高等學校的學科劃分只具有管理上的（）。A.統計功能B.規范功能C.評價功能D.指導功能【答案】：A22.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素是（）A.努力B.能力C.任務難度D.運氣【答案】：B23.下列有關高職院?？蒲械谋硎?不正確的是（）A.高職院校將科學研究與應用型人才培養模式相結合B.高職院校直接為地方經濟建設服務,開展科學研究的意義不大C.高職院校將科學研究與“雙師型”教師隊伍建設結合D.高職院校主要從事應用研究、技術推廣和教育教學研究【答案】：B24.第一個系統論述教育心理學并被稱為“現代教育心理學之父”的心理學家是（）。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.皮亞杰D.巴甫洛夫【答案】：B25.下列選項不屬于大學生人際交往特點的是（）。A.自覺性B.迫切性C.主動性D.封閉性【答案】：D26.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘規律的內容是（）。A.不均衡且先快后慢B.均衡且先快后慢C.均衡且先慢后快D.不均衡且先慢后快【答案】：A27.師德的靈魂是（）A.提高業務水平B.加強反思C.關愛學生D.提高修養【答案】：C28.教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（）。A.教師申訴制度B.教師調解制度C.教師行政復議D.教師行政訴訟【答案】：A29.維納認為，學習動機中“穩定的內部因素”是指（）。A.能力B.任務難度C.努力D.運氣【答案】：A30.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）。A.修正階段B.習得階段C.轉化階段D.形成階段【答案】：B31.“君子求諸己，小人求諸人。”這句話體現的是（）。A.勤于實踐磨煉B.虛心向他人學習C.不懈努力D.自我反思【答案】：D32.個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A.歸因B.態度C.印象D.自我認知【答案】：A33.（）是教育效果的現實展現和最終落腳點。A.實踐能力B.社會貴任感C.創新D.生產勞動【答案】：A34.關于國家層次的培養目標，表述不正確的是（）A.它是高校培養人的總的質量目標和規格要求B.它在各級各類高校培養目標確立中起到規范作用C.它是中觀性的培養目標D.它在各級各類高校教育中具有協調作用【答案】：C35.根據工作方式和任務,可以將人才劃分為（）A.學術型人才與應用型人才B.杰出人才與通用人才C.精英人才與合格人才D.通才與專才【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.柏林大學主要的辦學特色是（）。A.服務社會B.學術自由C.教研結合D.開門辦學【答案】：BC37.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施有（）A.引導大學生參加實踐活動B.引導大學生學會正確認識和評價自我C.引導大學生增強自我控制，完善自我D.引導大學生發展積極健康的自我體驗【答案】：ABCD38.教師職業角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色轉化階段B.角色信念階段C.角色認同階段D.角色認知階段【答案】：BCD39.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關系，以下表述正確的是（）。A.學習效果與學習動機之間呈倒“U”型關系B.學習效果與學習動機之間的關系受任務難度的影響C.學習效果與學習動機之間呈線性關系D.通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳【答案】：ABD40.高等學校課程管理的基本制度包括（）。A.選修制B.評課制C.必修制D.學分制【答案】：ABD41.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）A.對現實態度的性格特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征【答案】：ABCD42.蔡元培先生重視教師職業道德，他認為教師應當具有的品質包括（）。A.謙虛、正直、愛國、愛生B.知識淵博C.自由、平等、博愛D.忠黨、愛國、愛生【答案】：ABC43.案例教學的優點是（）。A.擴大學生的實際知識B.溝通學校與社會的聯系C.培養學生分析和解決實際問題的能力D.加強理論與實際的結合【答案】：ABCD44.加強中小學教師職業道德建設是（）A.加強社會主義精神文明建設的需要B.個人發展的需要C.促進學生健康成長的需要D.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要【答案】：ABCD45.道德對人生命活動的意義是（）。A.道德是社會意識形態的一部分B.道德水平對人體健康產生影響C.道德水平不影響人們情緒表現D.道德是一種生活方式【答案】：ABD46.高校教師職業道德的基本原則主要有（）A.社會主義原則B.愛國主義原則C.人道主義原則D.集體主義原則【答案】：ABCD47.道德作為調整人們之間關系以維持社會秩序的一種精神力量，不以權力強制為自己開路，其調整作用的發揮主要是依靠（）。A.傳統習慣B.社會法律C.社會輿論D.人們的信仰E.社會經濟【答案】：ACD48.關于院校研究的敘述,正確的有（）。A.目的在于立足本校、服務本校B.是自我研究C.是咨詢研究D.是應用研究E.是管理研究【答案】：ABCDE49.大學生之所以是特殊群體是因為（）。A.大學生是和諧發展的整體的人B.大學生是具有巨大潛能的人C.大學生是發展中的人D.大學生是有主體意識的人【答案】：ABCD50.增強職業責任的要求包括（）。A.養成嚴于律己的習慣B.熟悉業務，互相配合C.認真履行職業責任，做好本職工作D.正確處理個人、集體和國家之間的關系【答案】：BCD51.道德的內容包括（）。A.道德意識B.道德觀念C.道德活動D.道德關系【答案】：AD52.避免失敗類型的學生傾向于出現以下哪些行為？(??)A.選擇成功概率為90%的任務B.選擇成功概率為50%的任務C.選擇成功概率為10%的任務D.回避成功概率為50%的任務【答案】：ACD53.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。B.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變