第第頁小蛋殼的教案5篇小蛋殼的教案篇1【設計意圖】能夠讓幼兒大膽的用語言表達自身心中的所思所想是語言領域特別緊要的本領提升【活動目標】1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所顯現的不同現象產生探究欲望和興趣；2、初步感知拱形面能經受力較大的現象，了解其在生活中的運用；3、能簡單記錄試驗結果，并能較為清楚地表述自身的操作過程和結果。【重點難點】重點：初步感知拱形面能經受力較大的現象，并了解其在生活中的運用。難點：能簡單記錄，并能較為清楚地表述自身的的操作過程和結果。【活動準備】物質準備：1、多媒體課件；2、操作料子：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作料子老師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的`水、滴管。經驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。【活動過程】開始部分播放視頻《小雞出殼》；引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破？基本部分1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。（1）料想———請幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？老師在預設的記錄表中記錄和統計幼兒料想結果。（2）引導幼兒察看試驗料子———引導幼兒用鉛筆尖替換小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；老師演示試驗；老師講解試驗實在要求并強調：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的次序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數。（3）溝通試驗的結果，引導鼓舞幼兒自身說出結論。（4）老師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能經受更大的氣力。———薄殼結構原理（建筑學術語）2、試驗：解釋凸面承重力強的原因。（1）料想：為什么凸面能經受更大的氣力？（2）老師演示試驗：用可見的“水”替換作用于蛋殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒察看發生了什么，并用自身的語言表述。（3）老師小結：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，氣力就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話氣力就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠經受更大的氣力。3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用（1）啟發幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如安全帽、電電燈泡等）。（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）結束部分：引導幼兒連續在生活中識別各種薄殼結構原理的建筑物【活動反思】1、將所教的內容與幼兒的猛烈興趣結合起來。老師就運用了小雞破殼的視頻創設了問題情境激發了幼兒的探究興趣。2、以生活中要解決的問題開始一個主題。老師可以問幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個更加堅固？”3、教學中老師科學嚴謹規范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點（敲擊的位置），通過演示試驗，規范了幼兒的試驗行為。小蛋殼的教案篇2活動目標：1、通過欣賞表演，理解故事，學說故事中的對話；2、知道不同小動物有不同的家；3、學習小蛋殼關懷他人、樂于助人的精神。活動重點：理解故事并樂意學說故事中的對話。活動難點：知道不同小動物有不同的家。活動準備：1、老師與5名幼兒排練故事做情景表演；2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；3、老師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；活動過程：一、欣賞表演，激發興趣。1、師：小伙伴們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片）幼兒回答（一個小蛋殼在哀痛的哭……）師：你們想知道這個小蛋殼為什么會哀痛流淚嗎？想幫忙小蛋殼嗎？讓我們趕快來了解一下到底發生了什么事情，然后一起來幫忙小蛋殼，好嗎？幼兒回答（好、樂意……）2、情景表演開始：由老師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。二、老師看圖分段講故事，學說故事對話。1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會哀痛難過嗎？幼兒回答2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去緩步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤獨。“現在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。3、師：小蛋殼哀痛的離開了，它遇到了誰呢？（依據幼兒的回答出示圖片，譬如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（老師出示遇到小螞蟻的圖片）5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小伙伴告知我。（幼兒回答：“感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”）6、老師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）提問：誰和他的好伙伴一起來告知我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話）7、老師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告知我發生了什么？（男女幼兒表演對話）8、師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子顯現了（出示遇到金龜子的圖片）提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小伙伴告知我們，故事的最終小蛋殼是否如愿以呢？（請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的樂意助人的精神。提問a：小伙伴們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學習到了什么？（幼兒自由回答）提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小伙伴討論一下告知老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）譬如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……總結：原來不同的小動物有不同的家，小伙伴們今日從小蛋殼身上學習到樂于助人、關懷他人、不怕困難……的精神。小蛋殼的教案篇3活動目標：1、懂得故事中有趣味味的情節，能了解故事的約莫內容。2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫忙動物找到合適的家。活動準備：課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：一、出示圖片，引起幼兒興趣1、欣賞小雞出殼的圖片，老師：“這是什么？”（一個雞蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤獨，要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”二、欣賞課件《小蛋殼》。1.聽故事第一部分（演示ppt）、2.分段學習故事，并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小伙伴們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的哀痛了，你樂意幫忙小蛋殼嗎？（樂意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？（6）最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨了）4、小結：小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自身的家,他們的家一樣嗎？（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。三、幫動物找家。出示動物的家，老師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自身手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”四、延長活動現在小動物都回到自身的家了，你們回到自身的家了嗎？快點找到自身的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫忙它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起啟程吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）小蛋殼的教案篇4教學目標：1、理解故事內容，樂意表達自身的想法。2、能依據畫面信息，進行大膽料想。3、知道蛋殼易碎的特點。教學準備：實物半個蛋殼、ppt圖片。教學過程：一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯系生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢？幼：像船、像球、像傘、像半圓師：假如你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢？幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺恰當杯子，當帽子？幼：幼兒說出自身的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么？我們一起來看看吧。二、看ppt課件1、幼兒能依據畫面，進行大膽料想。師：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上師：驀地他發現了什么？幼：半個蛋殼。師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊？幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什么了？幼：小船師：給自身拍拍小手。師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢？幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回回回到家中中后，皮皮會把蛋殼當什么呢？兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家里看看吧。師：哎呀，蛋殼怎么了？幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀？幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去找尋一個蛋殼了。三、完整聽故事一遍。師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了？幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？師：老師完整的.講訴一遍故事。小結：原來皮皮把半個蛋殼認作帽子、小船、車子師：蛋殼最終怎么了？為什么會碎？幼：碎了，由于摔破了師：我們應當怎樣保護蛋殼？幼：應當輕輕地拿，輕輕地放。小結：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，由于蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。小蛋殼的教案篇5活動目標：1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到不安全要樂觀動腦筋想方法保護自身。2、能清楚地表達自身對故事的理解。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能認真傾聽故事，理解緊要的故事情節。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音活動重難點：重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到不安全要樂觀動腦筋想方法保護自身。難點：能用較完整的語言表達自身對故事的理解。活動過程：一、料想導入1、t：（出示蛋殼），這是誰？小蛋殼長得怎么樣？2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？二、理解故事1、聽故事錄音2、理解故事名稱：什么叫歷險記？3、回憶小蛋殼歷險的經過：“小蛋殼出門，遇到了哪些不安全的事情？”三、溝通討論1、小組討論：遇到不安全，小蛋殼是怎么保護自身的？2、重點理解：a小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，