2022高二數學教學工作計劃篇1：高二數學教學工作方案

一、同學基本狀況

高二（1）班共有同學56人，高二（1）班共有同學60人。高二（1）班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果沒有尖子生，成果特差的同學有4人，但若能雜實復習好函數部分，加上同學有很努力，將來前途無量。高二（1）班的同學學習氣氛不及高二（1）班，但是有一批思維相當敏捷的同學，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，特差生比高二（1）班要少，此班若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來肯定能趕超高二（1）班。但本期新課只有32課時，可以有充分的時間提前僅行高考復習

二、教學要求

（一）學問要求

理解復數及其有關的概念。把握復數的代數、幾何、三角表示及其轉換。

把握復數的運算法則，能正確的進行復數的運算，邊理解復數運算的幾何意義。

把握在復數集中解實系數一元二次方程和二次方程的方法。

把握加法原理及乘法原理、并能用這兩個原理分析和解決一些簡潔的問題。

理解排列、組合的意義，把握排列數的計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡潔問題。

把握二項式定理和二項式系數的性質，并能用它們計算和論證一些簡潔問題。

把握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質，會依據所給的條件化圓錐曲線。

理解坐標變換的意義，把握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。

把握弦問題求解方法。

（二）力量要求

1、培育同學的觀看力和數學記憶力。

2、培育同學數學化的力量。

3、培育同學的思維力量。

4、培育同學的想象力量。

三、教材簡要分析

1、解析幾何這一章是高考的重點。必需打下扎實的基礎。

2、復數的三角形式，是“三角”與復數的有機結合。

3、復數的幾何意義有益于培育同學的數形結合的力量。

4、排列組合二項式定理高考分數不多，但是也是難點。由于實際運用相當廣泛，高考要求提高，不容忽視。

四、重點與難點

1、復數的三角形式、代數形式、幾何形式、復數的幾何意義是重點。

2、復數的輻角與輻角主值、復數的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件，復數的開方是難點。

3、排列組合綜合問題、二項式系數的性質及運用是重點。

4、排列組合綜合問題及如何區分排列與組合是難點。

5、軌跡問題是教學的重點與難點。

五、教學措施

1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開面面俱到，減輕同學的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持同學主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。討論并采納以“五段發覺式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、樂觀參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優生），提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。

六、課時支配

1、復數共26課時

2、排列組合二項式定理16課時

3、函數32課時

4、參數方程與極坐標10課時

篇2：高二數學教學工作方案

在學校領導的正確指導下，我高二數學備課組老師，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。

一、有方案的支配一學期的教學工作：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作方案，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的.備課組活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也會在不知不覺中得到提高。

三、樂觀抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

四、樂觀參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的樂觀性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。樂觀響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組爭論式教學，充分體現以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

篇3：高二數學教學工作方案

一、指導思想

1、培育同學的規律思維力量、運算力量、空間想象力量，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的力量.使同學逐步地學會觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的力量;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的力量.

2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高同學學習數學的自覺心和愛好，培育同學良好的學習習慣，實事求是的科學態度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神.

3、使同學具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

二、目的要求

1.深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的規律體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響.

2.因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍.

3.加強課堂教學討論，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量.

三、詳細措施

1.不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路.注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用;力求有意識的分析理解力量;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整.

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解.

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確?????的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確?????性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用.

4.協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益;細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開“題海戰”，細心預備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是規律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率.

5.周密方案合理支配，現數學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使同學在解題探究中提高力量.

6.多從“貼近教材、貼近同學、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對同學進行有方案、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種力量的機會，從而達到提升同學數學綜合力量之目的.不脫離基礎學問來講同學的力量，基礎扎實的同學不肯定力量強.教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合力量.

四、一些固定工作支配

(1)每周的周四下午參與數學組的教研活動，每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。

(2)每位老師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓舞多聽。

(3)每周面批同學作業一次。

制定

高二下學期教學工作方案是為了更加有助于對學情的熟悉，同時還能有效提升自己的教學力量，所以盼望每一位老師都能依據自己身的教學方法以及同學的學習狀況，制定一個適合自己的教學工作方案。

篇4：高二數學教學工作方案

一、指導思想

主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，仔細解讀新課程標準的理念;討論高中新課程標準的試驗與高考連接的問題;把同學的接受性、被動學習轉變成主動性、討論性學習;使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人進展與社會進步的需要。

二.工作目標

備課組長在教研組長的領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的教學質量。

1.全組成員精誠團結，相互關懷，相互支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個布滿活力的優秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強溝通，相互之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

4.抓好本班級活動課和討論性學習課的教學，有針對性培育學有余力，學有特長的同學，并做好后進生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質量。

三.主要措施

1.以老師的細心備課與布滿激情的教學，換取同學學習高效率。

2.將學校和教研組支配的有關工作落到實處。

3.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今日抓起。

四.活動設想

1.按時完成學校(教育處，教研組)相關工作。

2.共同討論，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。

3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討以便分章節搞好集體備課。

4.相互聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.仔細組織好培優輔差工作。

6.做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成果統計和質量分析評價工作.

7.樂觀組織全組成員探究教材特點、樂觀思索教法分析、仔細分析學情以便依據不同的狀況實施有效的教學策略.

五.教學內容與要求

選修2-2

1.導數及其應用(約24課時)

(1)導數概念及其幾何意義

①通過對大量實例的分析，經受由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想及其內涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。

②通過函數圖像直觀地理解導數的幾何意義。

(2)導數的運算

①能依據導數定義求函數y=c，y=_，y=_2，y=_3,y=1/_,y=_的導數。

②能利用給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡潔函數的導數，能求簡潔的復合函數(僅限于形如f(a_+b))的導數。

③會使用導數公式表。

(3)導數在討論函數中的應用

①結合實例，借助幾何直觀探究并了解函數的單調性與導數的關系(參見選修1-1案例中的例4);能利用導數討論函數的單調性，會求不超過三次的多項式函數的單調區間。

②結合函數的圖像，了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數求不超過三次的多項式函數的極大值、微小值，以及閉區間上不超過三次的多項式函數值、最小值;體會導數方法在討論函數性質中的一般性和有效性。

(4)生活中的優化問題舉例。

例如，使利潤、用料最省、效率等優化問題，體會導數在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)

(5)定積分與微積分基本定理

①通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。

②通過實例(如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關系)，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見例1)

(6)數學文化

收集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，并進行溝通;體會微積分的建立在人類文化進展中的意義和價值。詳細要求見本《標準》中“數學文化”的要求。(參見第91頁)

2.推理與證明(約8課時)

(1)合情推理與演繹推理

①結合已學過的數學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，體會并熟悉合情推理在數學發覺中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。

②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理。

③通過詳細實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

(2)直接證明與間接證明

①結合已經學過的數學實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點。

(3)數學歸納法

了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡潔的數學命題。

(4)數學文化

①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。

②介紹計算機在自動推理領域和數學證明中的作用。

篇5：2022高二數學教學工作方案

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也會在不知不覺中得到提高。

三、樂觀抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

四、樂觀參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的樂觀性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。樂觀響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組爭論式教學，充分體現以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二數學教學工作方案篇三

一、指導思想：

本學期，我們高二數學組全體成員將仔細貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教育處工作方案的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，樂觀探究在新課程改革背景下的學校數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學老師成為有思想、有追求、有力量、有閱歷、有才智、有作為的新型老師，使備課組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成果達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注意素養教育，讓本組老師成為一支思想素養、業務素養過硬的數學老師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，樂觀開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、樂觀開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、加強集體備課。本學期，我們組將根據學校的教學方案照實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據“個人討論、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后仔細評課，準時反饋，如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

三、詳細措施：

1、把握教材關：

認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要體現每單元重難點以及采取的措施，討論解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中消失的問題要準時進行記錄，準時進行反思，仔細反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作：

嚴格規范數學教學常規。每位老師要仔細制定教學方案，仔細備課、上課、布置和批改作業、輔導同學、組織數學學科的質量調查。同學作業的規范性要求，包括同學書寫作業的規范和老師批閱作業的規范。

3、老師角色的變化：

全組成員要樂觀實踐生本教育，真正實現老師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著同學、“牽”著同學去把握學問，而是要將學問“放”給同學，放心、放手地讓同學自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。由于我們堅信我們的新課改最終可以使同學學會：用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

第一學期進度表

周次/月日/教學內容(版本為：必修二)

1/9.1-2/1.1空間幾何體的結構

2/9.5-9/1.2三視圖和直觀圖，1.3表面積和體積，小結

3/9.12-16/第一章空間幾何體復習2.1空間點、線、面之間的位置關系，

4/9.19-23/2.2直線、平面平行的判定及性質，2.3直線、平面垂直的判定

5/9.26-30/2.3直線、平面垂直的判定及性質，運動會

6/10.3-7/國慶

7/10.8-15/月考測試，試卷評講，2.3直線、平面垂直的性質

8/10.17-21/其次章復習，3.1直線的傾斜角與斜率

9/10.24-28/3.2直線的方程，3.3直線的交點坐標與距離公式

10/10.31-11.4/3.3直線的交點坐標與距離公式，第三章復習

11/11.7-11/4.1圓的方程，4.2直線、圓的位置關系

12/11.14-18/4.3空間直角坐標系，第四章復習，模塊考試

周次/月日/教學內容(版本為：選修1-1(文)選修2-1(理))

13/11.21-25/文：1.1命題及其關系，1.2充分條件與必要條件

//理：1.1命題及其關系，1.2充分條件與必要條件

14/11.28-12.2/文：1..3簡潔的規律連結詞，1.4全稱量詞語存在量詞

//理：1..3簡潔的規律連結詞，1.4全稱量詞語存在量詞

15/12.5-9/文：2.1橢圓，2.2雙曲線

//理：2.1曲線與方程，2.2橢圓

16/12.12-16/文：2.2雙曲線，2.3拋物線，圓錐曲線復習

//理：2.2橢圓，2.3雙曲線

17/12.19-23/文：3.1變化率與導數，3.2導數的計算

//理：2.4拋物線，圓錐曲線復習

18/12.26-30/文：3.2導數的計算，3.3導數在討論函數中的應用

//理：3.1空間向量及其運算

19/元.2-7/文：3.4生活中的優化問題舉例

//理：3.2立體幾何中的向量方法

20/元.9-13/期末考試

篇6：高二數學教學工作方案

一、同學基本狀況

261班共有同學75人，268班共有同學72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好。

二、高二下冊數學教學要求

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。

(2)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。

(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識。

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。

(6)讓同學體驗“發覺——挫折——沖突——頓悟——新的發覺”這一科學發覺歷程的幻妙多姿

(二)力量要求

1、培育同學記憶力量。

(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精確?????、長久，用時再現得快速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶力量。

2、培育同學的運算力量。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。

(3)通過解析法的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。

3、培育同學的思維力量。

(1)通過含參不等式的求解，培育同學思維的周密性及思維的規律性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發散思維力量。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育同學的制造性思維。

(4)加強學問的橫向聯系，培育同學的數形結合的力量。

(5)通過解析幾何的概念教學，培育同學的正向思維與逆向思維的力量。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。

4、培育同學的觀看力量。

(1)在比較鑒別中，提高觀看的精確?????性和完整性。

(2)通過對共性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。

(三)學問要求

1、把握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學，使同學了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關系，把握簡潔線性規劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

三、高二下冊數學教材簡要分析

1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培育運算力量、規律思維力量的強有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的.幾種形式，線性規劃的初步學問，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質。

四、高二下冊數學重點與難點

(一)重點

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質。

(二)難點

1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。

2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡潔線性規劃的問題的解法。

3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、高二下冊數學教學措施

1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開面面俱到，減輕同學的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持同學主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。討論并采納以“發覺式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、樂觀參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。7、加強數學討論課的教學討論指導，培育學識的動手力量。

篇7：高二數學教學工作方案

一、本學期主要工作

1、加強學習教育教學的理論。每周組織本組老師學習三段教學和新課標，進行切實有效的學習爭論，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式和教育教學觀念。

2、每周組織老師討論學習新課標全國卷考試大綱，討論全國卷高考試題。

3、發揮備課組的集體作用

（1）集體備課，教學流程基本統一。每次備課組活動都必需對下周所上內容進行爭論，如何上，深度如何，詳細到每一個課時。同時，依據各層次的詳細狀況，適當進行調整，以適應同學的實際狀況為標準，讓同學學會、把握并能運用。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分層，必做題、選做題、拓展題，并注意作業反饋。

（2）每次備課會要對《學與導》的使用狀況進行匯總，存在哪些問題，改進措施，完善工作的支配。

二、一些固定工作支配

（1）間周的星期三上午為固定教研活動時間及每周的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，一個中心發言人，都要有文字記錄或學習文件，主要內容針對三段教學與新課標在實施過程中存在的問題或實施看法或分層爭論實施看法。

（2）每位老師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓舞多聽。每位老師每月至少聽4節，每學期至少20節，新老師至少40節。

（3）每周一次周練檢測，要有出題人，審題人。

（4）每月檢查一次聽課狀況。

（5）每月不定時檢查同學作業、《學與導》落實狀況。

（6）每周備課組活動時間對上周教學過程中存在的問題進行爭論，總結，同時下周將要進行的教學內容分層爭論，形成統一處理看法、

（7）樂觀組織本組老師參與三段教學的理論學習，堅持把三段教學的精髓貫穿到課堂教學中去。

（8）學習新課標及三段教學的流程及教學要求。

篇8：高二數學教學工作方案

在新的一學期內，我們高二數學備課組全體老師將緊密團結在學校領導的四周，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，樂觀參加各項教育教學活動，組織和制定本學科的討論性課題，爭取在期末考試中取得抱負的成果?，F將這學期的方案

一、教學方面：

這學期的學習內容對同學來說，整體上偏難，特殊是運算力量在這學期將得到深化和強化，所以對老師的要求也必將高。在教學內容方面，我們還是主要根據我們同學的特點，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題；一般班不追求偏和難，特殊對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題，必需具體講解給同學聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分同學真正落實到位。怎樣上這節課更好、最好？并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學供應參考。在練習冊上，以基本題為主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個同學，不放過任何一個問題。在課堂上，每位老師都要重視板書，由于同學的書寫不規范部分來源于老師的板書，每節課最少有1～2題在書寫上力求規范。

二、老師隊伍建設：

依據學校的詳細部署仔細落實：

①樂觀聽有閱歷的老師的課，并且樂觀聽取指導老師的看法，仔細改進課堂教學上的薄弱環節。

②樂觀參加備課組的教學資源的建設，樂觀參加講義和練習的擬定，努力探究信息技術在教學中的應用，學習新課程對于我們老師的用途和影響。

③對于有肯定閱歷的老師，在仔細落實教務處的工作要點的狀況之外，需常常組織其余的老師聽取你所帶的新老師的課，并請其他老師關心提高老師的教學教育水平。同時盼望組內各位老師都常常相互聽課，并準時評課。鼓舞每位老師就自己在教學中的閱歷、體會或教訓，仔細總結，在參加數學教育理論學問的基礎上，結成自己的觀念，并盼望能夠寫成論文，最終能夠與本組其他的老師共享。

三、集體備課：

為了能夠將集體備課落到實處，集體備課做到統一時間，統一地點，確定主要內容。

（1）按上周集體備課中預先確定備課章節，各位老師論輪番發言，指出備課中的思路，重點和難點。

（2）然后就上述內容請備課組全體成員共同爭論教學任務中的有關教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，并請有教學閱歷的老師做必要的解釋、說明和補充，備課組長仔細做好記錄，對于一些熟悉分歧比較大的地方，仔細爭論，達成共識。

（3）爭論下周教案的編撰的詳細事宜，確定四至五課時內容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業的布置。

（4）最終就當前的教學及工作狀況，請備課組各成員相互溝通，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學方案或集體備課的適當調整供應第一手珍貴資料。

以上幾點就是我們高二數學組在本學期的工作方案，代表我們全體高二數學老師的工作準備，我們肯定能夠落實好學校和部門的任務，并能夠根據自身的特點和所教班級的詳細狀況仔細做好自己的教育教學工作。盼望在我們全體老師的努力下，在期末聯考中能取得輝煌的成果！

篇9：高二數學教學工作方案

指導思想：

以黨的十七大精神為指導，深化貫徹科學進展觀，根據仔細、專業、務實的要求，強化服務意識，創新教研方式，提高工作實效，加快創新步伐，提高課程實施水平，深化實施素養教育，全面提升教育教學質量。

工作思路：

深化課堂一線，開展調查討論，把握實際狀況，使本學年的教學討論工作更加有針對性和實效性;實地教研與網絡教研相結合，在教科研方式、方法上求突破;以“學案導學”為抓手，充分利用近年來已取得的教育科研成果，樂觀推動課堂教學改革創新，努力改善課堂教學方式，優化課堂教學結構，努力打造高效課堂，大面積提高數學教學質量。

主要工作措施：

一、加強對“學案導學”的討論，構建高效課堂，推動教學創新、深化實施素養教育。

1、加強對“學案導學”的討論?！皩W案導學”的討論將成為我市中學數學學科將來推動素養教育的重點，而其中的關鍵是提高中學數學課堂教學的有效性，利用好課內45分鐘。三年的實踐證明學案導學教學模式是符合素養教育的理念，有利于促進同學的全面進展的;是符合“高效率、輕負擔”，符合當前我市教學實際的先進教學模式。市、區縣、校三級數學教研機構以及每一位中學數學老師都應制訂相應的方案，努力開展這方面的討論，特殊是在市、區縣教研活動中要為開展這種討論起示范作用。

2、提煉并形成具有我市特色的中學數學課堂學案導學策略。方案在今后幾年將連續開展以改善課堂教學方式，提高課堂教學效率為目的的專項討論，挖掘、搜集、整理、提煉出我市優秀老師對中學數學課堂教學的有效做法，形成比較系統的、有效的中學數學課堂教學策略，并圍繞這一主題開展教研活動。

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篇10：高二數學教學工作方案

一、指導思想

在市、區教研室及學校教學工作看法指導下，本組12名老師將仔細落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學討論，努力提高自身的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。

二、工作目標

高二上學期的工作是根據孝感市教科院的教學看法為指導，完成理科必修3，選修2-3的教學任務，文科完成必修3和選修1-2的教學任務，為確保高三能順當進行第一輪復習，理科還要爭取開頭選修2-1的教學任務，文科要開頭選修1-1的教學。

三、教法分析

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發同學“看個畢竟”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

四、教學措施

1.轉變老師的教學方式轉變同學的學習方式

老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平、寬容的態度對待同學，在溝通和“對話”中實現師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。本學期要連續以轉變同學的學習方式為主，提倡探究性學習、參加性學習和實踐性學習。

2.發揮備課組的集體作用

集體備課，教案要求統一。每次備課都有一個主題，然后集體爭論，補充完善。同時，依據各班的詳細狀況，適當進行調整，以適應同學的實際狀況為標準，讓同學學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。

3.具體方案，保證練習質量

教學中用配備資料《陽光課堂》，要求同學按教學進度完成相應的習題，老師要提前向同學指出不做的題，以免影響同學的時間，每周的一份綜合練習試卷，做后老師要收齊批改給分，存在的普遍性問題要準時支配時間講評。

4.加強輔導工作

對已經消失數學學習困難的同學，老師的個別輔導非常重要。老師教學中，要盡快把握班上同學的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的學困同學。

篇11：高二數學教學工作方案

一、指導思想：

使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。

4.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6.具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發同學看個畢竟的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

三、教學措施。

1、仔細落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。各組老師依據自已擔當的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家討論爭論其中的重點、難點、教學方法等。

2、具體方案，保證練習質量。教學中用配備資料《創新設計》，要求同學按教學進度完成相應的習題，老師要提前向同學指出不做的題，以免影響同學的時間，每周以內容滾動式編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要支配時間講評。

3、抓好其次課堂，穩定數學優生，培育數學力量愛好。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優生，留意激發同學的學習愛好，隨時留意同學學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經消失數學學習困難的同學，老師的下班輔導非常重要。老師教學中，要盡快把握班上同學的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的困難同學。

四、教學進度表（略）

高中是人生中的關鍵階段，大家肯定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高二數學上學期教學工作方案，盼望大家喜愛。

篇12：高二數學教學工作方案

一、指導思想

以教學大綱,考試說明,教材為依據,進行高二班級的教學工作。立足我校同學實際,在思想上增加同學學習數學的樂觀性,在學問學習上側重雙基訓練,加強對同學創新思維、學問遷移、歸納拓展、綜合運用等力量的培育,全面提高同學的數學素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

二、教學內容

本學期主要學習兩部分內容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、詳細措施

1、仔細鉆研教材、大綱,聯系本校實際,有針對性的進行教學。

2、仔細做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要仔細評講,找出問題準時訂正解決。

3、同學平常作業要仔細批閱,關心同學找出錯誤緣由,督促同學訂正錯誤,以便對同學進行綜合分析討論,找出同學在把握學問和方法上存在的缺陷。

4、仔細設計每一個教學環節,針對同學基礎學問薄弱的現實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,準時練習,細心批閱,督促改錯。

5、利用早自習和晚自習,針對同學在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

篇13：高二數學教學工作方案

一、指導思想

1、培育同學的規律思維力量、運算力量、空間想象力量，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的力量。使同學逐步地學會觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的力量；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的力量。

2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高同學學習數學的自覺心和愛好，培育同學良好的學習習慣，實事求是的科學態度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。

3、使同學具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1、深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的規律體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍。

3、加強課堂教學討論，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

三、詳細措施

1、不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解力量；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2、學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3、以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確?????的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確?????性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開“題海戰”，細心預備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是規律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5、周密方案合理支配，現數學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使同學在解題探究中提高力量。

6、多從“貼近教材、貼近同學、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對同學進行有方案、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種力量的機會，從而達到提升同學數學綜合力量之目的。不脫離基礎學問來講同學的力量，基礎扎實的同學不肯定力量強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合力量。

新的學期是新的起點，新的盼望。通過這份高二數學上學期教學工作方案，我信任自己在本學期肯定能夠將兩個班的數學成果帶上去，我信任，我能行。

篇14：高二數學教學工作方案

一、教材分析

必修三

1.算法章節：

新課標中算法內容的引入，是適應信息技術高速進展的需要，算法體現了通用化、機械化、程序化等特點，在算法教學中的幾點建議如下：

(1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句.在教學中，可以結合詳細的算法實例，分析用自然語言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序.留意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想.

(2)剖析清晰教材中的幾例典型算法實例.例如解一元二次方程、二元一次方程組，質數的判定，按大小挨次輸出三個數，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函數的求值等.

(3)學習程序框圖時，先結合一個流程圖的實例，認知基本的程序框及功能，并分析出其中的規律結構.各種規律結構(挨次結構、條件結構、當循環結構、直到循環結構)的學習，都應當協作一個詳細的例子來逐步分析，特殊是循環結構，要一次次循環進行分析，讓同學徹底理解框圖的功能，提高規律思維力量.

(4)可以依據實際狀況調整教材中框圖的實例.我們在教學中，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有肯定難度，從而結合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來，讓同學認知框圖符號與規律結構.參考的算法實例如下：

例1任意給定一個正實數，設計一個算法求以這個數為半徑的圓的面積;(教材P4)

例2任意給定一個正整數n，試設計一個算法推斷n是否為偶數;(教材P3例1改編)

例3設計一個計算1+2+…+100的值的算法.(教材P9例5提前)

(5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學.我們在分析挨次結構的框圖時，講授算法語句中的輸入語句INPUT、輸出語句PRINT和賦值語句.在分析條件結構框圖時，講授條件語句，即IF-THEN語句.在分析兩種循環結構的框圖時，講授兩類循環語句，即WHILE語句與UNTIL語句.每種類型的語句，都配以相應的程序框圖進行流程分析，強調語句的格式及功能，結合幾個典型實例進行算法分析、框圖設計、程序編寫等，三者的協作訓練，才能更好地加強、鞏固算法學問.

(6)典型算法案例(輾轉相除法與更相減損術、秦久韶算法、進位制)的學習，都必需奠基在其歷史背景之上，講清晰詳細的解題步驟，剖析如此解題的原理，在嫻熟解題的基礎上，再結合框圖或語句，從算法思維的角度進行分析.

2.統計章節：

統計是討論如何收集、整理、分析數據的科學.必修③其次章的學習過程，實質就是學習如何逐步解決一個實際問題，我們先熟悉隨機抽樣的`重要性，并把握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本，進一步討論如何用樣本的頻率分布去估量總體分布，又如何用樣本的數字特征估量總體的數字特征.在樣本數據的分析過程中，發覺一些變量之間有肯定的規律，例如兩個變量的線性相關等.

統計部分的教學，我們需遵循以上認知規律，親密聯系現實生活來滲透統計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區分、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫圖)、數字特征(眾數、中位數、平均數、標準差、方差)的計算、線性回歸中的數形結合思想及計算器的協作使用.教學中重點訓練的一些題型是：關于分層抽樣的數字客觀題、頻率分布直方圖的討論、標準差與方差的實際應用、線性回歸模型的求解等.

3.概率章節：

概率是討論隨機現象規律性的科學.對比大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區分.在必修③概率一章中，利用隨機大事的頻率給出概率的定義，并學習概率的基本性質及兩個概率模型(古典概型、幾何概型).我們在教學中需留意如下幾個方面：

(1)堅決不補充排列與組合.必修③概率的計算，不是建立在排列組合的計數基礎上，而是通過逐一列舉來進行計數，或者由簡潔的分類加法計數方法及分步乘法計數方法來進行計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學習，結合簡潔的實例滲透計數方法的學習即可.補充排列與組合，違反了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了同學的學習負擔.排列與組合只是選修2-3的內容，以后選修文科的同學根本不學，概率的學習只是要求達到必修③概率一章的水平.

(2)強調概率意義的理解.教材中呈現了廣泛的實例，例如購抽獎中獎的可能性、嬉戲的公正性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發覺、遺傳機理中的統計規律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內容往往卻被老師輕描淡寫的一帶而過.我們在教學中，應當仔細剖析這些實例，讓概率的意義在同學腦海中根深蒂固，從而激發同學進一步學習概率學問的欲望.

(3)在古典概型的基礎上，類比學習幾何概型.可以從模型特征的共同點與不同點，計算公式及求解步驟等方面進行比較.特殊留意古典概型的計算是以簡潔計數為基礎，幾何概型的計算則需運用數形結合思想.

本章教學中，重點訓練的一些題型是：由概率性質進行概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算.經常融合的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質檢、會面等，滲透的數學思想則以分類爭論思想、數形結合思想為主.

二、任教班級學情分析

12班雖是理科重點班，但數學成果仍很差，分班數學成果僅86分(滿分150)

全班48人，男生31人，女生17.

三、教學工作目標

盡力提高同學的數學學習力量

四、教學進度支配

本期教學任務：理科：必修三、選修2—1;

一、指導思想：

本學期，我們高二數學組全體成員將仔細貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教育處工作方案的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，樂觀探究在新課程改革背景下的學校數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學老師成為有思想、有追求、有力量、有閱歷、有才智、有作為的新型老師，使備課組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成果達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注意素養教育，讓本組老師成為一支思想素養、業務素養過硬的數學老師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，樂觀開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、樂觀開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、加強集體備課。本學期，我們組將根據學校的教學方案照實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據“個人討論、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后仔細評課，準時反饋，如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

三、詳細措施：

1、把握教材關：

仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要體現每單元重難點以及實行的措施，討論解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中消失的問題要準時進行記錄，準時進行反思，仔細反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作：

嚴格規范數學教學常規。每位老師要仔細制定教學方案，仔細備課、上課、布置和批改作業、輔導同學、組織數學學科的質量調查。同學作業的規范性要求，包括同學書寫作業的規范和老師批閱作業的規范。

3、老師角色的變化：

全組成員要樂觀實踐生本教育，真正實現老師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著同學、“牽”著同學去把握學問，而是要將學問“放”給同學，放心、放手地讓同學自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。由于我們堅信我們的新課改最終可以使同學學會：用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

一、指導思想

主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，仔細解讀新課程標準的理念;討論高中新課程標準的試驗與高考連接的問題;把同學的接受性、被動學習轉變成主動性、討論性學習;使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。

2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。

3.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。

4.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

5.具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價