《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：沁園春長(zhǎng)沙

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解詞的有關(guān)知識(shí)，積累重要生字詞，有感情地朗讀并背誦整首詞。

初步了解意象和意境，掌握這首詞借景抒情的表現(xiàn)手法，并能通過(guò)分析詞中運(yùn)用的意象來(lái)鑒賞詩(shī)歌，體悟詞的意境。

反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩，體會(huì)這首詞煉詞造句的精妙之處。

了解詞作寫作背景資料，加深對(duì)這首詞主旨的理解。學(xué)習(xí)偉人毛澤東的博大情懷和革命壯志。

第一課時(shí)

【自學(xué)指導(dǎo)】

結(jié)合注釋查閱字典，掌握詞中重要詞語(yǔ)字音和意義。

百gě（）爭(zhēng)流悵liáokuò（）xié（）手

zhēngróng（）歲月?lián)]斥方qiú（）浪è（）飛舟

崢嶸歲月：

風(fēng)華正茂：

激濁揚(yáng)清：

作者介紹：

中華人民共和國(guó)的主要締造者——毛澤東

毛澤東(1893－1976)，字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭縣韶山(今韶山市)人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的政治家、思想家、革命家、軍事家、理論家、詩(shī)人、書法家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為“20世紀(jì)最具影響100人之一"。

主要著作有《毛澤東選集》，共五卷；另有《毛澤東詩(shī)詞集》，其中《七律長(zhǎng)征》《沁園春雪》《沁園春長(zhǎng)沙》《卜算子詠梅》《采桑子重陽(yáng)》等都是膾炙人口的佳作。

他的詩(shī)詞有著崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，善以豪邁氣派、悲憫情懷、宏大氣象營(yíng)造前無(wú)古人、獨(dú)步峰巔的大美意境，著名詩(shī)人臧克家評(píng)價(jià)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”。

3、閱讀下列詞作寫作背景資料，通過(guò)知人論世，初步理解詞的主旨。

毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》寫于1925年,當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲,群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。這時(shí)候,一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治,對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。誰(shuí)將成為主宰中國(guó)未來(lái)發(fā)展方向的力量,成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。寫《沁園春·長(zhǎng)沙》的時(shí)候,毛澤東32歲,這一年2月毛澤東從上海回湖南開(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng),8月從韶山到長(zhǎng)沙,9月前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲,面對(duì)湘江上的自然秋景聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì),便寫下了這首《沁園春·長(zhǎng)沙》。

4結(jié)合課下注釋，準(zhǔn)確且有感情地朗讀，并能夠通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的理解。簡(jiǎn)要說(shuō)出詞給你的直觀感受。（提示:注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等。）

樂(lè)觀豪邁開(kāi)闊大氣

5、掌握下列意象和意境，劃出詞中的意象，并在旁邊批注自己的理解。

意象：詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意"的形象，即“意象”。簡(jiǎn)而言之，就是融合了作者主觀情感的景物形象。例：《天凈沙秋思》

意境：意境就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的藝術(shù)境界。它包括“意"與“境”兩個(gè)因素，“意"就是詩(shī)人抒發(fā)的思想感情，“境”就是詩(shī)中所描繪的生活圖景。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)"。

意象作用題題

第一步：判斷意象類別，概括意象特征。

第二步：點(diǎn)出形象的意義。（意象傳達(dá)的作者的情感、理想、追求、品性等。）

第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。（畫面意象有畫面感、傳統(tǒng)意象引人聯(lián)想、比喻意象生動(dòng)形象、象征意象含蓄凝練。）

第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用。

意境分析題

第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，并點(diǎn)出描寫手法。

第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

第三步：分析其中蘊(yùn)含的思想感情。

概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢(shì)等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情緒基調(diào)。

【知識(shí)提煉】

1、詞的知識(shí)：

（1）詞又名_________、_________、_________。是一種押韻的可以配樂(lè)歌唱的文體，句式長(zhǎng)短不一。作為詩(shī)歌的一種，詞興起于_______，盛行于_______。

（2）詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為_(kāi)________（≤58字）、________（59-90）、_______（≥91字）。根據(jù)創(chuàng)作風(fēng)格又可分__、_兩大類。

（3）每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫________，它決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲韻。《沁園春·長(zhǎng)沙》中“沁園春”是詞的________，“長(zhǎng)沙"是詞的__________。

（4）按風(fēng)格，可分為豪放派和婉約派。

豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。

婉約派：側(cè)重兒女風(fēng)情，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，語(yǔ)言清麗含蓄，如李清照、李煜、柳永。

反復(fù)誦讀，別找到統(tǒng)領(lǐng)上下闋的關(guān)鍵字詞(詩(shī)眼)，請(qǐng)概括詞的上、下闋各寫了什么，并加以想象，概括全詞描述了哪幾幅圖畫。

⑴上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景；

下闋:抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。

⑵上闋的關(guān)鍵詞是“看”下闋的關(guān)鍵詞是“憶"。

⑶四幅圖畫：

寒秋獨(dú)立圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

第二課時(shí)

【知識(shí)理解】

詩(shī)人善于用意象來(lái)表達(dá)自己的情感，請(qǐng)朗讀詞的上闋，將下表填寫完整。

內(nèi)容詩(shī)眼圖景意象手法意境青春情懷

眼前景看寒秋獨(dú)立圖寒秋、湘江、橘子洲色彩絢麗、活潑明快、生機(jī)勃勃上闋描繪了一幅絢麗多彩、壯闊高遠(yuǎn)而又充滿生機(jī)的湘江秋景圖，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

湘江秋景圖萬(wàn)山遠(yuǎn)眺靜

層林

漫江近觀

百舸

動(dòng)

鷹仰視

魚俯瞰

在詞的上闋寫景的句子中，你覺(jué)得哪幾個(gè)動(dòng)詞用得最好？為什么？

萬(wàn)—摹出了群山疊嶂之態(tài)。

遍—寫出紅之廣，繪出了紅之深。

染—寫出了色彩濃烈，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。

漫—寫出了江水滿溢之狀。

透—畫出江水碧綠清澈。

爭(zhēng)—活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。

擊—準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)。

翔—精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的情態(tài)。

競(jìng)—寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。

小結(jié)上闕內(nèi)容：

上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，通過(guò)寒秋、霜天、萬(wàn)山、湘江、飛鷹、游魚等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。

下闋：觸景生情，融情于景

內(nèi)容詩(shī)眼圖景描述形象青春情懷

心中情憶崢嶸歲月圖書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。風(fēng)華正茂壯志凌云奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)下闋塑造了一群蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年形象，表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷祖國(guó)，以天下為己任的凌云壯志。

中流擊水圖中流擊水，浪遏飛舟。

崢嶸歲月

1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開(kāi)辦了平民夜校、文化書社

參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)

“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？

(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)

(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)

(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)

明確:"恰”統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

你對(duì)詩(shī)歌抒情主人公有怎樣的印象？

雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。

以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。

下闋小結(jié)

下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮"的答案。

指出主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

課文主旨

本詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙橘子洲頭秋景的描繪和對(duì)詞人青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改天換地的豪情壯志。

課文總結(jié)

明確：

上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；

下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。

課外拓展

自由辯論

我們這些風(fēng)華正茂、書生意氣的青年，與毛澤東他們那個(gè)時(shí)代的革命青年想比，我們究竟缺什么？

天下為己任的博大胸懷與歷史使命感

深遠(yuǎn)而雄渾的思想氣魄

少年有大志，一生能大為。青年應(yīng)該敢為人先立大志，從進(jìn)入高一開(kāi)始早起步，踏實(shí)奮進(jìn)。

【知識(shí)運(yùn)用】

1、理解性默寫

(1)《沁園春,長(zhǎng)沙》中點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境的句子是“_____________，_____________，___”。

(2)《沁園春·長(zhǎng)沙》中描繪江水碧綠澄澈,船只爭(zhēng)相行駛的景色的句子是“_____________，___"。

(3)《沁園春·長(zhǎng)沙》中描寫仰望與俯瞰之景的句子是“___，___”。

(4)《沁園春·長(zhǎng)沙》中,作者面對(duì)大千世界生機(jī)勃勃的景象,思緒萬(wàn)干,不禁發(fā)出“___，___"之問(wèn),表現(xiàn)了其博大的胸懷。

(5)《沁園春·長(zhǎng)沙》中描寫作者舊地重游,引起對(duì)往昔不平凡歲月的回憶的句子“_________，_________”

(6)《沁園春·長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)作者和同學(xué)們年輕時(shí)意氣奔放、強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)的句子是“___，___"。

(7)《沁園春·長(zhǎng)沙》中以設(shè)問(wèn)巧妙回答“誰(shuí)主沉浮”的句子是:

“_____________，___，___？"

2、下列對(duì)這首詞中意象描寫的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“萬(wàn)山紅遍”中的“紅"下得極妙，它是表現(xiàn)色彩的形容詞，此處賦予動(dòng)詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來(lái)、萬(wàn)山漸紅的動(dòng)態(tài)意境。

B．“漫江碧透”中的“漫"字極有特色，它是“整個(gè)”的意思，即放眼望去，整個(gè)江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。

C．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底"中，“擊”“翔"生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛得矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚兒游動(dòng)得歡愉自在的景象。

D．“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中的“萬(wàn)物"指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，實(shí)際上隱含當(dāng)時(shí)我國(guó)所處的政治氣候。

3、對(duì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？"的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．觸景生情，托物起興。面對(duì)生機(jī)勃勃的大好秋天，詞人浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，發(fā)出氣壯山河的一問(wèn)。

B．“悵”是慨嘆的意思，它由“看"的內(nèi)容而來(lái)，“問(wèn)”由“悵"而發(fā)，流露出郁郁不思的感情。

C．這三句除詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，還包含革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在誰(shuí)手里的問(wèn)題，表現(xiàn)出主人公的高度革命責(zé)任感。

D．“大地”和“沉浮"一語(yǔ)雙關(guān)，它包含自然界、民族、國(guó)家等，還包含領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)在誰(shuí)的手里問(wèn)題。

微寫作：“創(chuàng)造”你的青春

同學(xué)們，步入高中的你，立在我們高中教學(xué)樓這一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)新的人生階段中，你會(huì)有什么關(guān)于青春與理想的感慨？請(qǐng)借鑒《沁園春·長(zhǎng)沙》中借景抒情的表達(dá)方式,寫一首200字左右的詩(shī)歌。

（提示：學(xué)會(huì)借助巧妙選取意象來(lái)構(gòu)成圖景，同時(shí)講究煉詞造句，來(lái)抒發(fā)你真摯的情思和青春理想。寫在小作文本上。）

【知識(shí)拓展】

1、閱讀毛澤東主席的《浪淘沙·北戴河》，詞的上闋寫景，都描寫了哪些景物（意象），寫景有什么特點(diǎn)？

大雨落幽燕，

白浪滔天，

秦皇島外打魚船。

一片汪洋都不見(jiàn)，

知向誰(shuí)邊？

往事越千年，

魏武揮鞭，

東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風(fēng)今又是，

換了人間。

【拓展閱讀】

憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

水調(diào)歌頭·