語文閱讀提高訓(xùn)練十二一、教學(xué)內(nèi)容：1.了解記敘文開頭的基本功能和藝術(shù)表現(xiàn)功能，形成對(duì)文章開頭的基礎(chǔ)把握。2.通過完成相關(guān)練習(xí)，提升同學(xué)對(duì)文章開頭的理解，并能更好地明確開頭的作用。3、周末及日常作業(yè)：閱讀訓(xùn)練提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解記敘文開頭的作用。2.把握記敘文開頭作用題型的答題方法。學(xué)問整理記敘文開頭的作用一、記敘文開頭的基本功能記敘文最常見的開頭也有其基本功能，只要把握一點(diǎn)寫作學(xué)問、寫過一般記敘文（狹義上的記敘文）的人，就知道開頭的三個(gè)基本功能：1.開頭首先要點(diǎn)題——題目里面的關(guān)鍵詞語，要在開頭段提到，“點(diǎn)題”這個(gè)“題”是指“標(biāo)題”，而不是主題，開篇不點(diǎn)題，對(duì)新手而言，就經(jīng)常會(huì)跑題；2.其次，開篇要總起下文——文章開頭對(duì)一篇文章的整體寫作而言，僅僅是開了個(gè)頭，真剛要寫好的核心內(nèi)容，是文章的其次部分——主體。文章開頭要把下面主體內(nèi)容引出來——即總起下文，這是開頭其次個(gè)作用。3.最終，文章開頭要與結(jié)尾呼應(yīng)，保證文章結(jié)構(gòu)的完整和嚴(yán)謹(jǐn)。沒有頭、沒有尾的文章結(jié)構(gòu)是不完整的——寫開頭首先保證結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)，與結(jié)尾呼應(yīng)，就像用一根無形的線，把首位鏈接起來，讓我們感到文章的整體結(jié)構(gòu)更牢固——這就是為什么說呼應(yīng)能夠使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木売?。?yán)謹(jǐn)其實(shí)在這個(gè)語境中就是“牢固”的意思，之所以不說“牢固”而說“嚴(yán)謹(jǐn)”，是由于文章結(jié)構(gòu)不是一個(gè)看得見、摸得著的事物。

二、記敘文開頭的藝術(shù)表現(xiàn)功能在基本功能之上，想把一篇文章寫好的作者還要考慮為開頭添加以下功能——1、如何吸引讀者，激起讀者閱讀愛好，引發(fā)讀者思考常見開頭類型是：（1）以內(nèi)容、語言形式的新穎來實(shí)現(xiàn)——人有獵奇心理，內(nèi)容全新、形式新穎的開頭，自然會(huì)引起讀者關(guān)注。例如開頭寫的內(nèi)容大家都沒見過或很少見過，例如以詩歌、歌詞等語言形式開頭。（2）運(yùn)用設(shè)置懸念的方法——人寵愛被“吊胃口”，作者經(jīng)常接受:a、運(yùn)用提問的方式開頭.例如：涂改液的期望真的對(duì)人體有害嗎、為什么人情愿撒謊等類似開頭；b、運(yùn)用倒敘開頭——講大事的結(jié)果或者最精彩的部分和結(jié)果放到開頭來寫。c、運(yùn)用對(duì)比，凸顯一個(gè)格外反常的狀況作為懸念來開頭。2、如何突出主題文章開頭突出主題，最基本的形式是：運(yùn)用抒情、談?wù)撻_頭，在確保文章開頭點(diǎn)題、總起下文、與結(jié)尾呼應(yīng)——三個(gè)基本功能過程中，將主題捎帶著闡發(fā)出來——也就是在文章的開頭將揭示文章主題的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語點(diǎn)明白。3、能不能運(yùn)用寫景開頭這種形式，增加文章表現(xiàn)上的藝術(shù)性，增加表現(xiàn)力a、借助寫景，交代大事發(fā)生的背景，運(yùn)用正襯或反襯，塑造人物形象，突出主題；b、借助寫景，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因；c、借助寫景，渲染環(huán)境氣氛，表達(dá)（烘托）人物的某種心理、心情或情感；d、借助寫景，借物喻人（象征），塑造人物形象，預(yù)示人物的什么命運(yùn)；示意主題；e、借助寫景，為下文的某個(gè)情節(jié)的發(fā)生進(jìn)展，做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。三、考題鏈接：（1）《五彩池》寫第一段的作用是什么？①我小時(shí)候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當(dāng)做了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他們騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣奇特的五彩池?！菰瓉砦宀实默幊鼐驮谌碎g，不在天上。（2）《像向日葵一樣絢爛》第一段作用是什么？①去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的吵鬧和喧囂，沉湎在惆悵和悲傷里，一每天地萎靡、凋敝?！兑熬栈ā烽_頭的作用是？①野菊花！野菊花開在山野里。②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，絢爛輝煌！……（4）《母親的菜園子》第一段描寫了什么內(nèi)容？有什么作用？①母親的菜園子，到了夏天，別有一番景致。園子里的出名字的草本蔬果，都討好的開花結(jié)果給母親看。季節(jié)到了一段年齡，就有了風(fēng)韻。四、課堂總結(jié)

記敘文開頭作用：開門見山（點(diǎn)題），總括全文；總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨。埋下伏筆；引出下文，為下文作鋪墊。設(shè)置懸念；吸引讀者閱讀愛好。奠定全文感情基調(diào)。與后文形成照應(yīng)（假如與結(jié)尾照應(yīng)則是首尾呼應(yīng)），突出主題，使文章內(nèi)容完整。開頭是環(huán)境（景物）描寫，分析作用。周末及日常作業(yè)（一）父子之間的怯意①我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步靠近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……②有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地（做農(nóng)活），他在前邊頭也不回地說：“唱一個(gè)我聽聽。”我在后邊就仿照著戲臺(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個(gè)?！彼饋恚骸拔也辉摚瓤瓤瓤?，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。③我們倆經(jīng)常一起去看廟。“看廟”二字，說句文詞，是父親“杜撰”的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培育我畫畫的一種方式，這很像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)夫，竟與文人想到了一起。④吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今兒不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當(dāng)里看了很多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。⑤父親對(duì)廟里的壁畫還加以評(píng)論。他指著《八仙過?！返暮Ｋf：“你看這水，漣漣地像是在抖動(dòng)。”又用手摸著墻說：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼凹地凸起來了嗎？”父親驚異了，我也驚異。其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺。父親最佩服的是《八破圖》，破房子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣認(rèn)真，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像是燒焦了一樣。”他一教導(dǎo)，我也贊美起來。最終，總是按例的一句話：“用勁兒看，好好記住?！雹尬?2歲那年考上學(xué)校，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。始終走了10公里開外觀察聊城古樓了，他說：“快到了，你走吧。”這時(shí)曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處村落里的幾聲雞啼。望著漸漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。⑦再以后，我參與了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今兒咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽。”他問什么是美術(shù)展覽，我覺著一兩句話也說不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多?！雹鄤傋哌^勸業(yè)場(chǎng)，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼ゾo扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意？我反而情愿看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。（選自《現(xiàn)代語文》作者韓羽，略有改動(dòng)）1、除“唱戲”和“看廟”兩件事外，還寫了父親的哪兩件事情？（用簡(jiǎn)潔的語言）（2分）（1）__________________________（2）____________________________2、簡(jiǎn)要概括“父親”的形象特征。3、開頭第一段有什么作用？4、第⑤段中，為什么父親總是要按例說“用勁兒看，好好記住”呢？本文題目是“父子之間的怯意”，那么，父對(duì)子、子對(duì)父的怯意各是什么呢？（二）像向日葵一樣絢爛①去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的吵鬧和喧囂，沉湎在惆悵和悲傷里，一每天地萎靡、凋敝。②三月的一個(gè)早晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。③父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親荷鋤彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問父親：“你這是預(yù)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了很多個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯麗。④翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ樱缓笥媚_輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。⑤向日葵苗在春風(fēng)、煦日的撫慰下，一每天地長高、茂密。五月，已長到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩弦粋€(gè)一個(gè)正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們……會(huì)受傷死掉吧？”父親笑著說：“不會(huì)！它們會(huì)因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗大、牢固?！蔽液傻乜粗赣H。⑥很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾，暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨，肆虐著大地。很多莊稼、小樹，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖擺晃，卻照舊直立著、健壯著、生長著，頭頂上無聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤。⑦七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷絢爛，在田野四周燃燒、集中、鋪展，形成力氣強(qiáng)大的花潮，涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生氣和朝氣。我的眉結(jié)漸漸伸展，心頭有莫名的喜悅。⑧早晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上，滿足地吸一口，對(duì)我說：“丫頭，天會(huì)出太陽，也會(huì)刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是每天有。你看這向日葵……”突然間，我理解了父親的良苦認(rèn)真。⑨是的，向日葵的絢爛經(jīng)受了傷痛、風(fēng)雨和等待。假如人在