2023-2024學(xué)年福建省福州市閩清縣統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考

試語(yǔ)文試卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、填空題

1.看拼音寫(xiě)字詞。

aomiguwuguangaihenji

)()()()

二、選擇題

2.最可能與“賒”的意思有關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.奢侈B.錢幣C.籌劃D.損失

3.下列各項(xiàng)不屬于中國(guó)古代神話的是（）

A.盤(pán)古開(kāi)天地B.女蝸補(bǔ)天C.精衛(wèi)填海D.普羅米修斯

4.下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.以厚于東海（堵塞）B.諸兒章本取之。（爭(zhēng)著跑過(guò)去）

C.不教胡馬度陰山。（教導(dǎo)）D.無(wú)緣無(wú)故（緣故）

5.下面對(duì)“之”的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.諸兒競(jìng)走取之（指李子）

B.唯戎不動(dòng)，人問(wèn)之。（指王戎不去摘李子這件事）

C.取之，信然。（指王戎）

D.炎帝之少女。（“的”的意思）

6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)去掉之后意思變化最小的一項(xiàng)是（）=

A.爬山虎即長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的。

B.那些葉子綠得那名新鮮，看著非常舒服。

C.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不見(jiàn)天就萎了。

D.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片承漸變成灰色。

7.以下句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A.女娃/游于/東海，溺/而不返。

試卷第1頁(yè)，共6頁(yè)

B.一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。

C.葡萄/美酒夜/光杯，欲飲/琵琶馬/上催。

D.人/非/生而知之/者，孰能/無(wú)惑？

8.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.演講比賽就由你來(lái)掰木梁吧，不要擔(dān)心對(duì)手給你最邊或。

B.這次真是破天荒，媽媽很快就開(kāi)綠燈，允許我出去玩。

C.這場(chǎng)比賽由一號(hào)選手打頭呼，很快就能占上風(fēng)。

D.這次考試他裁跟頭了，去旅行的計(jì)劃又碰紅子，還被爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)一頓。

9.對(duì)下面這段話的主要內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

幾只小蜘蛛從肚子里吐出細(xì)絲掛在灌木叢中。風(fēng)有點(diǎn)大，吹得細(xì)絲搖擺不定，可是蜘蛛絲很

堅(jiān)韌，無(wú)論風(fēng)怎么吹，就是吹不斷，這一點(diǎn)和蠶絲一樣。

A.蜘蛛絲在風(fēng)中搖擺不定。B.蜘蛛絲很堅(jiān)韌吹不斷。

C.蜘蛛絲和蠶絲是一樣的。D.蜘蛛絲吐在灌木叢中。

10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，使空氣清新多了。

B.各種讀書(shū)聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

C.在黨的陽(yáng)光雨露照耀下，孩子們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)。

D.到吃晚飯的時(shí)候，母親終于發(fā)現(xiàn)了我的秘密。

11.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.一邊閱讀一邊作批注，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

B.“為學(xué)患無(wú)疑“我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。

C.書(shū)信的格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、祝福語(yǔ)和日期。

D.《精衛(wèi)填海》選自《山海經(jīng)》。

12.下列哪兩句詩(shī)填入句中最恰當(dāng)？（）

燕夕同學(xué)總覺(jué)得自己處處不如他人，好朋友勸她：“你不要老拿自己的短處去和別人

的長(zhǎng)處比，這樣會(huì)把自信心比沒(méi)的，要知道7"。

A.遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

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三、語(yǔ)言表達(dá)

13.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例：表現(xiàn)“驚訝”:全班同學(xué)都愣住了，一個(gè)個(gè)張大嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地望著眼前的模型。

(1)表現(xiàn)“”:小紅的筆袋找不到了，眼看上學(xué)要遲到了，她就像熱鍋上的螞蟻，

滿屋亂轉(zhuǎn)。

(2)表現(xiàn)"”:

四、填空題

14.填空。

(1)機(jī)不可失，=

(2)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬,浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如

同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

(3)人間之，答曰：“，。”從這句話中能看出王戎是

一個(gè)的孩子=

(4)“天下興亡，匹夫有責(zé)。”王昌齡的《出塞》用詩(shī)句“,。”寫(xiě)

出了希望任用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，國(guó)家得到安寧的愿望；《涼州詞》是一首悲壯的邊

塞詩(shī)，其中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷無(wú)情和將士們英勇豪邁的詩(shī)句是

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀。

志向

①李大釗很小就聽(tīng)爺爺講述八國(guó)聯(lián)軍侵華的事情。隨著他漸漸長(zhǎng)大，當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟?/p>

國(guó)主義的斗爭(zhēng)，在他的心靈打下了不可磨滅的烙印，一種救國(guó)救民的志向，一天天在他的心

田里萌發(fā)。

②在他讀小學(xué)的時(shí)候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國(guó)的故事，他聽(tīng)得非常入

神。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問(wèn)他：“你聽(tīng)了太平天國(guó)的故事，有什么感想啊？”

③李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般,說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政

府！中國(guó)要富強(qiáng)，不受外國(guó)欺！”

試卷第3頁(yè)，共6頁(yè)

④李大釗在天津法政學(xué)校讀書(shū)時(shí)，他的愛(ài)國(guó)思想進(jìn)一步得到增長(zhǎng)。李大釗每天都把時(shí)

間用在讀書(shū)和研究政治理論方面。他胸懷大志，尋求中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的道路。當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生

都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。李大釗卻一塵不染,有好多人不理解，問(wèn)他：“你這

樣用心讀書(shū)，將來(lái)要干點(diǎn)什么呢？”

⑤他微微一笑，認(rèn)真地說(shuō)：“我將來(lái)，只希望做個(gè)對(duì)老百姓有用的人！活著，以自

己的本領(lǐng)為民眾做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進(jìn)大

海里，喂肥魚(yú)蝦，供民眾食用，也使人民得到我的一點(diǎn)好處。這就是我平生最大的志向！”

15.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

①“萌發(fā)”在文中指O

②“一塵不染,，一般形容環(huán)境非常清潔，在文中指。

16.文中第三自然段中畫(huà)線的句子是對(duì)李大釗和的描寫(xiě)，從中可以看出他

十分憤慨、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

17.文章主要講了有關(guān)李大釗的三件事，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

①很小的時(shí)候，李大釗的心田里就萌發(fā)了一種救國(guó)救民的志向。

②讀小學(xué)時(shí)，李大釗對(duì)老師說(shuō)，要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府。

③_______________________________

18.李大釗一生為中國(guó)的革命事業(yè)奔波，最后被反動(dòng)軍閥施以絞刑而壯烈犧牲。我們今天的

幸福生活都是靠無(wú)數(shù)革命志士的鮮血換來(lái)的，你想對(duì)革命先烈們說(shuō)些什么話呢？

閱讀。

為你提前五分鐘下課

一路開(kāi)花

他是班里最怪的學(xué)生。任課老師不止一次跟我說(shuō)，每到臨近放學(xué)前的那幾分鐘，他總

是坐立不安，忙著收拾東西。鈴聲一響，老師還沒(méi)走下講臺(tái)，他便一溜煙消失在了花園背后

的小路上。不過(guò)，他成績(jī)優(yōu)異，我就沒(méi)有為這雞毛蒜皮的小事，去打擾他學(xué)習(xí)的積極性。

那天上午，直到下課我還沒(méi)有把內(nèi)容講完。為了不將最后的要點(diǎn)拖到下節(jié)課，我打算

拖堂幾分鐘。

“老師，好像已經(jīng)下課了。”他怯生生地坐在那兒，指著教室前面的大鐘對(duì)我說(shuō)道。

“我知道已經(jīng)下課了，我都不急，你急什么？”從我的角度來(lái)說(shuō)，拖堂是一位老師負(fù)

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

責(zé)任的表現(xiàn)。他的不知深意，讓我有些不悅。

“老師，下節(jié)課再說(shuō)吧。”他低著頭，一面搗鼓著手里的文具盒，一面喃喃地催促。

“我把最后一個(gè)例題講完，才能下課！”我堅(jiān)決地說(shuō)。他一直是我心中的驕傲。不論

作文比賽，還是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，只要他參加，定能奪回一個(gè)好名次。可此刻，他卻這般不懂禮貌，

我禁不住怒火中燒。令我意想不到的是，他竟然立起身子，奪門跑掉了。

下午，他如常歸來(lái)。我把他叫進(jìn)了辦公室，盤(pán)問(wèn)他為何要任意妄為。

“老師，我沒(méi)有逃跑！已經(jīng)下課了！”他理直氣壯地與我爭(zhēng)辯。

那是我第一次批評(píng)他，也是第一次責(zé)打他。我把他那雙古銅色的小手?jǐn)傞_(kāi)，用冰涼的

尺子拍在上面，并聲色俱厲地問(wèn)：“你以后還跑不跑了？還敢不敢無(wú)視課堂紀(jì)律？”

他哭了，跟我認(rèn)錯(cuò)，并寫(xiě)下了淚漬斑斑的保證書(shū)。我不忍再責(zé)罰他，此事也就此過(guò)去。

但遺憾的是，第二天，他又故病重犯了。

我驚覺(jué)自己的言行開(kāi)導(dǎo)已經(jīng)失效。無(wú)奈，只好對(duì)他進(jìn)行家訪。我斷定，他有了厭學(xué)情

緒。要不，成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異的學(xué)生，怎會(huì)在課堂上三番五次地逃離？

傍晚，我跟著他，在風(fēng)起的山路上急急地走著。他三步一回頭地看我，面露羞澀。我

以為他又要逃跑，于是憤恨地說(shuō)：“總是要面對(duì)錯(cuò)誤的！”

他開(kāi)始逆風(fēng)急行。漫漫的山路上，他走得那么倔強(qiáng)而堅(jiān)定。可最后，他還是朝著貧瘠

的山上逃跑了。我跟著那個(gè)倔強(qiáng)的背影追了半天，最終只有無(wú)奈的呼呼喘氣。

過(guò)了片刻，他背著個(gè)大黃筐從山上緩緩下來(lái)了。我正想痛罵，卻見(jiàn)他身后隱約跟隨著

一個(gè)步履艱難的身影。那是一位面色憔悴的婦人，頂著頭巾，拄著粗糙的木棍，在他的攙扶

下，趕著夕陽(yáng)回家。

那天的家訪，讓我淚流滿面。教了整整兩年，直到那夜，我才知道面前這位瘦小黝黑

的男孩，早年喪父，生母腳殘。他的母親，就這樣背著黃筐、拄著拐杖顛簸在村與小鎮(zhèn)的幾

里山路上，靠賣一點(diǎn)糧食和青菜，維持家用，供他念書(shū)。

他爭(zhēng)分奪秒地奔跑，是要早早迎上趕集歸來(lái)的苦難母親，好讓她少受一段風(fēng)塵路途的

磨難。

之后，我和所有任課老師都打了招呼，將最后一節(jié)課的下課時(shí)間提前五分鐘。那五分

鐘，我相信他會(huì)跑得很快，會(huì)跑過(guò)碧草如茵的河岸，會(huì)跑過(guò)黃沙漫漫的丘陵，也會(huì)跑過(guò)他母

親趕集時(shí)必經(jīng)的那條小路。

他的每一次奔跑，都能讓我在冰寒雪天里找尋到一股愈漸洶涌的熱潮。

（選自《少年文摘》，2010年第2期）

試卷第5頁(yè)，共6頁(yè)

19.他的“任意妄為”表現(xiàn)在（）

A.放任自由B.不聽(tīng)老師拖堂講課，起身跑掉

C.妄自尊大D.攙扶腳殘母親，趕著夕陽(yáng)回家

20.“他理直氣壯地與我爭(zhēng)辯”的原因是（）

A.無(wú)視課堂的紀(jì)律B.作文和數(shù)學(xué)競(jìng)賽都獲得好名次

C.下課的時(shí)間到了D.下課的時(shí)間里走人不算作逃跑

21.“我和所有任課老師都打了招呼”的“招呼”內(nèi)容是（）

A.他出去迎接母親B.他也會(huì)跑得很快C.提前五分鐘下課

D.任由他自己行動(dòng)

22.從“他爭(zhēng)分奪秒地奔跑”，看出“他”的品質(zhì)是（）

A.逃離課堂學(xué)習(xí)B.對(duì)母親深沉的愛(ài)C.迎接歸來(lái)母親D.減少母親的磨難

23.老師找尋到一股愈漸洶涌的熱潮，指的是（）

A.孝敬母親B.提前下課C.奔跑取暖D.淚流滿面

24.閱讀短文，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

六、書(shū)面表達(dá)

25.習(xí)作。

這學(xué)期，你的身邊一定發(fā)生了許多事情：有精彩的比賽，有鼓勵(lì)的掌聲，也有激烈的游戲

請(qǐng)選一件你印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)吧！記得寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案:

題號(hào)234567891011

答案BDCCBCABDC

題號(hào)12

答案C

1.奧秘鼓舞灌溉痕跡

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的

筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“奧、秘、舞、灌、溉、痕”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)

錯(cuò)，需注意。

2.B

【詳解】本題考查漢字結(jié)構(gòu)以及字義。

題干中“賒”，偏旁部首是“貝”，貨幣交易起源于4000年前。中國(guó)使用貨幣已有四千年歷史,

是世界上最早使用貨幣的國(guó)家之一，最早的貨幣為天然海貝，可知“賒”與錢幣有關(guān)。

故選B。

3.D

【詳解】本題考查神話故事。

D.普羅米修斯是古希臘的神話故事。普羅米修斯反抗宙斯，將火種帶到人間。

故選D。

4.C

【詳解】本題考查字詞解釋。

C.不教胡馬度陰山。（教導(dǎo)）——讓。

故選C。

5.C

【詳解】本題考查一字多義。

C.解釋有誤。“取之，信然。”的意思是（他們）摘取李子一嘗，果然是這樣（指李子苦）。

這里的“之”是代詞，但并非指王戎，而是指前文提到的李子。

故選C。

6.B

【詳解】解答此題可以把加點(diǎn)詞語(yǔ)去掉后和原句進(jìn)行比較分析，選擇意思變化最小的一項(xiàng)。

答案第1頁(yè)，共7頁(yè)

A.“剛”有“表示行動(dòng)或情況發(fā)生在不久以前。“，如果去掉“剛”，句子就變成了“爬山虎長(zhǎng)出

來(lái)的葉子是嫩紅的。”并沒(méi)有說(shuō)明是什么時(shí)候長(zhǎng)出的葉子。

C.“不幾天”表示具有一定的時(shí)間性，如果去掉，句子則變成了“爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,

就萎了。”則表示爬山虎的腳要是沒(méi)觸著強(qiáng)，很快就萎，具有一定伴隨性，與原句意思差別

較大。

D.“逐漸”意思為“漸漸；逐步。”具有一定持續(xù)性，如果去掉，原句則變成了“觸著墻的，

細(xì)絲和小圓片變成灰色。”則缺少了持續(xù)性，與原句意思有差別。

故答案為：Bo

7.C

【詳解】本題考查詩(shī)文斷句。

C.停頓錯(cuò)誤。“葡萄美酒夜光杯”描述的是美酒和酒杯，其中“葡萄美酒”是名詞短語(yǔ)，“夜光

杯”是另一個(gè)名詞短語(yǔ)，它們之間應(yīng)該停頓，但不應(yīng)該將“美酒”與“夜”斷開(kāi)。同樣，“欲飲琵

琶馬上催"中，“欲飲”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“琵琶馬上催”是描述催促的情境，其中“琵琶”和“馬上催”

應(yīng)該連貫起來(lái)理解，不應(yīng)該在“琵琶”和“馬”之間停頓。正確的停頓應(yīng)該是“葡萄/美酒/夜光杯,

欲飲/琵琶/馬上催”。

故選C。

8.A

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.敲邊鼓：比喻從旁幫腔、助勢(shì)或擢掇。比賽中一方不可能給另一方幫腔助勢(shì)，所以這個(gè)

詞語(yǔ)在本句中運(yùn)用不恰當(dāng)。

故選Ao

9.B

【詳解】本題考查提取關(guān)鍵信息。

句中寫(xiě)蜘蛛吐的細(xì)絲和蠶絲一樣“很堅(jiān)韌，無(wú)論風(fēng)怎么吹，就是吹不斷”，強(qiáng)調(diào)蜘蛛絲堅(jiān)韌的

特點(diǎn)，故B項(xiàng)正確。

10.D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，句中缺少主語(yǔ)，“經(jīng)過(guò)”或“使"刪去其一即可；

B.搭配不當(dāng)，“一支”和“歌聲”不搭配；

C.搭配不當(dāng)，“雨露”和“照耀”不搭配；

答案第2頁(yè)，共7頁(yè)

故選D。

II.C

【詳解】書(shū)信的格式主要包括五個(gè)部分組成的。

1、開(kāi)頭稱呼也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。

2、正文正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體

現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。

3、結(jié)尾正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它

被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。

4、署名在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。

5、日期用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地

點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。書(shū)信是寫(xiě)給具體收信人的私人通信。除了保護(hù)有關(guān)

的私人秘密外，一般對(duì)屬于書(shū)面作品性質(zhì)的信件也給予版權(quán)保護(hù)。

12.C

【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)文化常識(shí)的積累。

注意讀懂題干和選項(xiàng)的意思，理解其中蘊(yùn)含的道理，找出與之表達(dá)相同道理的選項(xiàng)。平時(shí)要

注意多積累。

A.“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”出自宋代詩(shī)人王安石的《梅花》意思是為什么遠(yuǎn)望就知道潔

白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。蘊(yùn)含著詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)和高潔的品格。以及

處于艱難環(huán)境下，依然能堅(jiān)持操守、主張正義的志向。

B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，意思是

忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)反映了發(fā)展觀、新生事物的發(fā)

展。

C.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自宋代盧鉞的《雪梅》，意思是梅花須遜讓雪花三

分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。其蘊(yùn)含的道理是告誡人們，人各有所長(zhǎng)，也各有所

短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

D.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自唐代高適的《別董大二首》，意思是不要擔(dān)心前

路茫茫沒(méi)有知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？說(shuō)明了只要你身懷絕技（有過(guò)人的本領(lǐng)），是不

愁沒(méi)有知己的，因?yàn)閼{你的本事僅可獲得天下人的尊崇的道理。

綜上所述，答案選C。

13.焦急開(kāi)心聽(tīng)到媽媽說(shuō)周六去野炊，我高興得手舞足蹈，嘴里還不住地

答案第3頁(yè)，共7頁(yè)

說(shuō)：“太好了，要去野炊嘍!”

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

由例子可知，首先選擇好要描寫(xiě)的詞，然后圍繞這個(gè)詞通過(guò)一系列的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是在

寫(xiě)的句子中還不要直接用到這個(gè)詞語(yǔ)。作答時(shí)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想平時(shí)表達(dá)"

快樂(lè)“、”著急“或”傷心“時(shí)人們會(huì)有哪些典型的動(dòng)作能讓人們感受到與之相應(yīng)的心情，如快

樂(lè)的時(shí)候會(huì)大笑、手舞足蹈等，著急的時(shí)候會(huì)有來(lái)回走動(dòng)、抓耳撓腮等動(dòng)作，傷心的時(shí)候常

常會(huì)表現(xiàn)出哭泣、唉聲嘆氣等，最后結(jié)合人物、情境等再將這些動(dòng)作串聯(lián)成一句話寫(xiě)出來(lái)。

(1)從“就像熱鍋上的螞蟻，滿屋亂轉(zhuǎn)”可知這是焦急的表現(xiàn)。

(2)表現(xiàn)“傷心”：看著他遠(yuǎn)去的背影，我的眼角濕了，淚水不住地流下來(lái)，感覺(jué)心都要碎

了。

14.時(shí)不再來(lái)齊頭并進(jìn)山崩地裂樹(shù)在道邊而多子此必苦李

善于思考觀察但使龍城飛將在不教胡馬度陰山醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來(lái)

征戰(zhàn)幾人回

【詳解】本題考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名言警句以及名篇名句識(shí)記和理解。

(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“時(shí)、再”的正確寫(xiě)法。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“崩、裂”的正確寫(xiě)法。

(3)“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”出自南朝宋文學(xué)家劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》當(dāng)中的

《王戎不取道旁李》，意思是這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。在這

個(gè)故事中，王戎通過(guò)細(xì)致的觀察和邏輯推理，判斷出路邊李樹(shù)的李子為苦李，這展現(xiàn)了他聰

明、善于觀察和思考的品質(zhì)。

(4)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”意思是倘若龍城的飛將李廣如今還在，一定不

會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷能任用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使

國(guó)家得到安寧的愿望。

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”如果醉臥在沙場(chǎng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)外出打仗

的能有幾人返回家鄉(xiāng)？這句詩(shī)描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情和將士們的英勇豪邁。他們雖然知道

戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但仍然義無(wú)反顧地走上戰(zhàn)場(chǎng)，這種英勇無(wú)畏的精神令人敬佩。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“教、醉、臣卜”的正確寫(xiě)法。

15.李大釗心中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的救國(guó)救民的志向李大釗沒(méi)有收到壞習(xí)氣的沾染

16.神態(tài)動(dòng)作17.在政法學(xué)校讀書(shū)時(shí)，李大釗胸懷大志，希望做一個(gè)對(duì)老百

姓有用的人。18.我們今天的幸福生活都是你們用鮮血喚換來(lái)的，我們一定會(huì)好好珍惜

答案第4頁(yè)，共7頁(yè)

現(xiàn)在的美好生活，并且向你們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)一

份力量。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)講述李大釗幼年到求學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的救國(guó)救民志向及

其愛(ài)國(guó)情懷。從小受到侵略事件的影響，他立志反抗壓迫，追求國(guó)家富強(qiáng)。文章通過(guò)生動(dòng)的

對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，呈現(xiàn)了他勇敢、執(zhí)著的個(gè)性和為民犧牲的精神。李大釗的事跡，激勵(lì)讀者

銘記歷史，珍惜當(dāng)下的幸福生活，崇敬為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)的革命前輩。

15.本題考查理解詞句。

①“萌發(fā)”的原意是種子或抱子發(fā)芽。結(jié)合第①段中“在他的心靈打下了不可磨滅的烙印，一

種救國(guó)救民的志向，一天天在他的心田里萌發(fā)。”可知，“萌發(fā)”是指李大釗在逐漸長(zhǎng)大的過(guò)

程中，受到當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏?guó)主義的斗爭(zhēng)的影響，心中逐漸產(chǎn)生了救國(guó)救民的愿望和志向。

②結(jié)合第④段中“當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。”可知，“一塵不染”

是指李大釗在天津法政學(xué)校讀書(shū)時(shí)，不受周圍學(xué)生游山玩水、花天酒地的影響，保持自己的

純潔和專注，全身心投入到讀書(shū)和研究政治理論中。

16.本題考查描寫(xiě)手法。

閱讀第③段劃線句子“李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般”可知，通過(guò)“抬起頭”這一動(dòng)

作，展現(xiàn)了他的堅(jiān)定與不屈；而“眼睛里好像噴著火苗一般”的神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地描繪了他的眼

神中充滿了強(qiáng)烈的情感，仿佛有火焰在燃燒。這樣的描寫(xiě)從中可以看出他十分憤慨，對(duì)腐敗

政府的不滿和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

17.本題考查內(nèi)容理解和概括。

閱讀④⑤段可知，主要講述的是在天津法政學(xué)校讀書(shū)時(shí)，李大釗表示要做個(gè)對(duì)老百姓有用的

人，活著時(shí)以自己的本領(lǐng)為民眾做事，死后也希望自己的身體能為民眾所用，體現(xiàn)了他救國(guó)

救民、無(wú)私奉獻(xiàn)的志向。

18.本題考查文章主旨和情感。

閱讀題干可知，題目強(qiáng)調(diào)了李大釗為革命事業(yè)奔波并最終壯烈犧牲的事實(shí)，以及我們今天幸

福生活的來(lái)之不易。作答時(shí)，需要對(duì)革命先烈們的英勇事跡和犧牲精神有所感悟，并能夠?qū)?/p>

這種感悟轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言。感悟可以從對(duì)革命先烈們的敬仰、感激、懷念等入手。

例：革命先烈們，你們用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)了中華民族最輝煌的歷史篇章。在那個(gè)動(dòng)蕩不安的

年代，你們挺身而出，為了國(guó)家的獨(dú)立、民族的解放和人民的幸福，不惜拋頭顱、灑熱血，

展現(xiàn)出了無(wú)比的英勇和堅(jiān)定。你們的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行。你們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們,

只有堅(jiān)定的信仰和不懈的努力，才能創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。

答案第5頁(yè)，共7頁(yè)

19.B20.D21.C22.B23.A24.起因：他不在下課時(shí)間里聽(tīng)課,

起身跑掉，被老師責(zé)打。

經(jīng)過(guò)：老師家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)他跑掉原因是準(zhǔn)時(shí)去攙扶有病媽媽回家。

結(jié)果：老師交待最后一節(jié)課下課時(shí)間提前五分鐘，便于他準(zhǔn)時(shí)接?jì)寢尰丶摇?/p>

【解析】19.本題考查理解詞語(yǔ)的能力。

結(jié)合上下文理解，“任意妄為”的意思是憑著自己的性情胡亂作事。文中指他不聽(tīng)老師拖堂講

課，起身跑掉，故選B。

20.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

仔細(xì)讀文，從他說(shuō)的話“老師，我沒(méi)有逃跑！已經(jīng)下課了！”可以猜測(cè)“他理直氣壯地與我爭(zhēng)

辯”的原因是他認(rèn)為下課的時(shí)間里走人不算作逃跑，故選D。

21.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

由句子“之后，我和所有任課老師都打了招呼，將最后一節(jié)課的下課時(shí)間提前五分鐘”可以知

道，“我和所有任課老師都打了招呼”的“招呼”內(nèi)容是提前五分鐘下課，故選C。

22.本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

這篇文章寫(xiě)了他不在下課時(shí)間里聽(tīng)課，起身跑掉，被老師責(zé)打，老師家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)他跑掉原因

是準(zhǔn)時(shí)去攙扶有病媽媽回家，結(jié)果老師交待最后一節(jié)課下課時(shí)間提前五分鐘，便于他準(zhǔn)時(shí)接

媽媽回家。表現(xiàn)了他對(duì)母親深沉的愛(ài)，贊揚(yáng)了他的孝心，故選B。

23.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合上文，最后一短句子“他的每一次奔跑，都能讓我在冰寒雪天里找尋到一股愈漸洶涌的

熱潮，，中，老師找尋到一股愈漸洶涌的熱潮，指的是孩子對(duì)母親的孝敬，故