PAGE考點過關練1從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固考試要求1．通過了解石器時代中國境內有代表性的文化遺存，相識它們與中華文明起源以及私有制、階級和國家產生的關系；通過甲骨文、青銅銘文及其他文獻記載，了解私有制、階級和早期國家的特征。2．通過了解春秋戰國時期的經濟發展和政治變動，理解戰國時期變法運動的必定性；了解老子、孔子的學說；通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴”的局面及其意義。3．通過了解秦朝的統一業績和漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術等舉措，相識統一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義；通過了解秦漢時期的社會沖突和農夫起義，相識秦朝崩潰和兩漢衰亡的緣由。[題組沖關]題組一中華文明的起源與早期國家1．距今約1萬年，中國進入新石器時代。下列屬于新石器時代文化遺存的是()A．元謀人遺址 B．北京人遺址C．藍田人遺址 D．龍山文化D新石器時代是指以磨制方法制作石器的時代，A、B、C三項都是舊石器時代的文化遺存，龍山文化是新石器時代晚期的文化遺存。2．“芒芒禹跡，畫為九州”“夏有亂政，作禹刑”“鯀作城郭”，上述信息所反映的歷史現象是()A．禪讓制形成 B．王的出現C．早期國家誕生 D．世襲制的確立C法律和城郭被看作是國家機器，依據地域而不是血緣關系劃分版圖是國家和氏族的重要區分之一，因此材料主要反映了早期國家的誕生。3．(2024·1月廣東學業水平合格考)據史料記載，周武王因神農氏的后代文叔知禮守節，便將其封于許，建立許國。其后人便以國名“許”為姓。由此可知，與許姓來歷有關的制度是()A．分封制B．郡縣制C．禪讓制D．禮樂制A分封制是西周的政治制度，為了進行有效的統治，周王將王族、功臣、古代帝王的后代分封到各地做諸侯，建立諸侯國。依據題干材料可知許國是周王分封的一個諸侯國，其后人便以國名“許”為姓。因此與許姓來歷有關的制度是分封制。故本題正確答案為A項。4．商周時期最主要的手工業生產部門是()A．絲織業 B．青銅鑄造業C．冶鐵業 D．煮鹽業B商和西周是我國奴隸制社會經濟發展并走向旺盛的時期，青銅鑄造業是手工業生產中的主要部門。[核心精要]一、中華文明的起源與早期國家1．從文化到文明2．分封制的實質3．分封制和宗法制(1)分封制是西周加強疆域管理的一種行政制度，它依據血緣關系實行分封，起到了鞏固政權的作用，但在周王室衰微后造成分裂割據。(2)西周的宗法制以嫡長子繼承制為核心，大宗和小宗既是家族血緣關系，也是政治上君臣隸屬關系。4．井田制的特點(1)周王把土地層層分封，受封者世代享用，但不能轉讓與買賣，并要向周王交納貢賦。(2)庶民和奴隸在貴族封地上耕種，遭遇著殘酷的剝削和奴役。(3)耕地非常規整，成方塊狀，形同井字，被稱為“井田”。題組二諸侯紛爭與變法運動5．春秋戰國時期促進華夏認同的干脆因素是()A．兼并斗爭 B．鐵器運用C．各國變法 D．商業興盛A春秋戰國時期，諸侯爭霸，干脆推動了華夏認同觀念的形成，故選A項。6．商鞅變法規定：“僇力本業，耕織致粟帛多者復其身；事末利及怠而貧者，舉以為收孥。”這表明商鞅實行()A．什伍連坐 B．嘉獎軍功C．重農抑商 D．推行縣制C由材料“本業”“末利”可知，在封建社會，“本業”指農業，“末利”指商業，材料中對于努力耕織，生產粟帛多的人要進行嘉獎，就是重農抑商政策的內容。7．(2024·1月廣東學業水平合格考)戰國時期，齊國在其都城臨淄旁邊設置稷下學宮，吸引了不同學術流派的學者前往講學和著述。這種現象的出現反映了()A．百家爭鳴 B．獨尊儒術C．三教合一 D．心學興起A依據題干“戰國時期，齊國在其都城臨淄旁邊設置稷下學宮，吸引了不同學術流派的學者前往講學和著述”并結合所學學問可知，凡到稷下學宮的文人學者不論其學術派別、政治傾向，都可自由發表見解，說明稷下學宮是一個學術溝通的重要場所，為各個學派的溝通供應了便利，同時也促進了社會的發展，這種現象的出現反映了百家爭鳴。故本題正確答案為A項。8．春秋戰國時期出現百家爭鳴局面。其中，主見“無為而治”的是()A．儒家 B．道家C．法家 D．墨家B“無為而治”是道家學派創始人老子的思想。二、諸侯紛爭與變法運動1．戰國時期的變法運動變法背景：戰國兼并斗爭日益猛烈。變法目的：富國強兵。變法性質：封建地主階級的政治變革。變法結果：建立了君主專制中心集權國家政治體制。eq\a\vs4\al(變法,措施)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(重農抑商，嘉獎耕,織拆大分小，推動,土地私有制發展))\a\vs4\al(經,濟),\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(嘉獎軍功，剝奪和,限制貴族特權,\a\vs4\al(什伍連坐，相互糾),察告發推行縣制，,君主集權))\a\vs4\al(政,治)))2．孔子的思想體系3．百家爭鳴題組三秦統一多民族封建國家的建立9．(2024·1月廣東學業水平合格考)“統一之后，他所行的第一事，便是改定有天下者之號，稱為皇帝。命為制，令為詔。”材料中的“他”指的是()A．周武王 B．秦始皇C．漢高祖 D．漢武帝B結合所學學問可知，秦始皇統一六國后，創立了皇帝制度，自稱“始皇帝”，并規定只有皇帝一人才能稱“朕”，皇帝的吩咐為“制”或“詔”，這一系列規定旨在強化皇權，突出皇權的至高無上，故本題正確答案為B項；A、C、D三項均不符合題意，解除。10．秦朝建立后，統一車軌、文字、貨幣和度量衡，其主要目的是()A．鞏固國家統一 B．促進經濟溝通C．加強思想限制 D．增加政府收入A秦朝大規模推行鞏固國家統一的措施，如統一車軌、文字、貨幣和度量衡。三、秦統一多民族封建國家的建立1．秦中心官制的內在關系2．秦朝中心集權制度一個集中：權力集中到皇帝一人手中。兩對沖突：皇權與相權的沖突，中心與地方的沖突。三個中心官職：丞相、御史大夫、太尉。四級地方機構：郡、縣、鄉、里。題組四西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固11．如圖為古代中國某朝代的中心權力架構示意圖。該朝代是()A．秦朝 B．西漢C．西晉 D．隋朝B漢武帝繼位后，為加強皇權，減弱丞相權力，設立干脆為皇帝所掌控的中朝。12．公元前134年，董仲舒在對策中說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。”這表明他主見()A．百家爭鳴 B．減輕賦稅C．鹽鐵官營 D．尊崇儒術D材料中董仲舒認為諸子百家不同的觀點不利于思想的統一。因此，他主見“尊崇儒術”，因此D項正確；其他三項不合題意，可解除。13．下表顯示了東漢中后期部分皇帝的繼位年齡及壽命，這一現象導致()皇帝和帝殤帝順帝沖帝質帝繼位年齡1011128卒年2723039A．“七國之亂”的爆發 B．“焚書坑儒”的結局C．外戚與宦官交替專權 D．“中朝”制度的出現C依據表格可知，東漢皇帝大多年幼早逝，皇帝年幼，不能主政，大權就由外戚駕馭，皇帝長大后，為了親自行使君權就要依靠宦官，除掉外戚，就又出現宦官專權的現象，如此反復循環，致使東漢出現了外戚與宦官交替專權的現象，C項符合題意；“七國之亂”出現在西漢，“焚書坑儒”與題干無關，“中朝”制度出現于漢武帝時期，A、B、D三項均可解除。14．下列對兩漢文化的敘述，正確的是()A．《史記》是一部編年體通史B．《漢書》是一部紀傳體通史C．《神農本草經》是關于中醫理論的著作D．105年，東漢蔡倫改進了造紙術D《史記》是紀傳體著作，《漢書》是斷代史著作，《神農本草經》是藥物學著作，故A、B、C三項錯誤。15．閱讀材料，回答問題。材料一子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”——《論語·顏淵》材料二孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民(得到百姓的擁護)而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫……”——《孟子·盡心章句下》材料三君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。——《荀子·王制》(1)三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？(2)材料一中孔子認為治理國家最關鍵的是什么？結合所學學問，指出要達到這一目的，孔子認為統治者應怎么做？(3)材料二主要反映了孟子的哪一觀點？依據這一觀點，孟子認為統治者應當怎樣做？[答案](1)思想：民本、人文思想。(2)關鍵：取信于民。做法：統治者應為政以德，關切愛惜百姓。(3)觀點：“民貴君輕”。做法：統治者應“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”。四、西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固1．漫畫圖解“推恩令”2．董仲舒的新儒學成為正統思想的緣由(1)漢初的黃老之學無法解決漢武帝時期加強中心集權的問題，漢武帝急需新的學說來維護統治。(2)董仲舒兼采百家學說，對儒家思想進行改造，使其具有綜合性、時代性和好用性。