初中學業水平考試PAGEPAGE12015年廣西柳州市中考語文真題（考試時間150分鐘，總分120分）第一卷（選擇題，24分）一、積累與運用（共12分，每小題2分）1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是（）A.湍急（tuān）安恬(tián)銷聲匿跡(nì)B.頹唐(tuí)挑釁(xìn)審時度勢(duó)C.竣工(jùn)悖論(bó)剛正不阿(ā)D.阻塞(sè)褒貶(bāo)風靡一時(mǐ)『答案』C2.下列句子中加點詞語有錯別字的一項是（）A.牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。B.晴天之下，旋風忽來，那雪便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光。C.它是結構謹嚴、沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味。D.改了國藉，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。『答案』D『解析』錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。D句中“藉”為“籍”。根據形聲字的“形旁”來判斷，前者是“草”字頭，有“亂”意，后者是“竹”字頭，與記錄的工具有關。3.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A.持續多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。B.為迎接“世界環境日”的到來，市容環境綜合治理“百日大會戰”正在如火如荼地進。C.大型音畫舞蹈《夢在這里飛揚》，將老干部們發揮余熱的場面展現得琳瑯滿目。D.這里是侗鄉深處，環境優美，民風淳樸。進得村來，我們真有點置身于世外桃源的感覺。『答案』C4.下列句子中沒有語病、語意明確的一項是（）A.我市婦聯、總工會聯合召開會議，全面部署2015年尋找“最美柳州人”。B.推進精神文明建設，關鍵在于鞏固思想道德基礎、弘揚社會新風正氣。C.為了讓患病的弟弟早日康復，哥哥帶上他的兩個孩子踏上了漫天的尋醫之路。D.在“法網”四分之一決賽中，納達爾以0:3負于德約科維奇，令球迷非常頗感意外。『答案』B5.根據上下文的銜接，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當的一項是（）如何建設“生態鄉村”？社會各界的觀點和見解不盡相同。；。。。也就是說，“生態鄉村”應當是自然生態、社會生態、經濟生態綜合協調發展和整體優化的鄉村。①也有人認為應當建立一套普遍適用的生態鄉村規劃建設標準②有的人認為“生態鄉村”就是植樹種草，引水修路③然而，鄉村是一個復雜、開放的龐大系統，必須用“符合生態理念”來認識“生態鄉村”④依照這些觀點，“生態鄉村”似乎有一個共同的形象，那就是“屋舍整齊、綠樹成陰、處處美景”的現代化新農村。A.①②④③B.②①③④C.②①④③D.④②①③『答案』C6.下列有關名著的表述有錯誤的一項是（）A.《水滸傳》給我們留下許多膾炙人口的故事，例如拳打鎮關西、智取生辰綱、三打祝家莊、三調芭蕉扇等等。B.《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一古腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設法。C.斯威夫特的《格列佛游記》用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻剖析了當時英國社會現實。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾·柯擦金，是一個在革命和建設中產生出來的青年英雄形象。『答案』A二、現代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）苗族銀飾韓宗樹①苗鄉俗語說：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾。當你行走在苗鄉時，無論是在人頭攢動的集市，還是在石板鋪路的村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅(婦女)、黛帕(少女)穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇、精美的文化魅力。②苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會成為當地的亮點和人文景觀。據有關史料記載，自秦漢以來，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環等飾品做信物，而在正式出嫁時，如男方送不足一定銀兩則不能成婚。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征。日常生活中，用銀子來饋贈也是常事。為求“長命富貴，驅鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物。總之，“以銀為結，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”，成為苗族區別于其他民族的重要標志。③由于苗族在國內外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環、銀項鏈、銀手鐲、銀腳環等等。在結構上有對稱式、均衡式、連接式和放射式。圖案則多為龍鳳花鳥等動植物形象構成，造型生動，玲瓏精美。④從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美。這些令人嘆為觀止的民間藝術奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結、刻花、雕紋等。制作流程大抵經過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設計上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創作靈感，并根據傳統習慣、審美情趣，在細節、局部的刻畫上推陳出新。經過銀匠精心設計和加工，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色，又充分體現銀匠聰明才智的是“呆四連環套梅花戒指”。它比現代魔方環2巧妙，由四個連環組成，每個連環上有“L”形狀物，平折成90度，其上飾有數朵梅花，每環交錯套在一起，能分能合。此戒指若分開后，不熟悉之人難以復原，故名“呆四連環套”。⑤苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無窮，百讀不厭。7．下列關于“苗族銀飾”的解說，不正確的一項是（）A.苗族銀飾品種繁多、制作精美，是苗鄉亮麗的人文景觀。B.苗族的銀飾文化有悠久的歷史，其傳承發展得益于苗族金銀神話的詮釋。C.苗族銀飾的圖案由龍鳳花鳥等動植物形象構成，與苗家的刺繡及蠟染紋樣一致。D.令人嘆為觀止的苗族銀飾都是由民間銀飾工匠手工制作二成的。8.根據原文內容，下列表述不夠準確的一項是（）A.苗族與其他民族相區別的重要標志是“以銀為結，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”。B.銀飾文化滲透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝壽送終、遺產繼承都離不開銀制飾物。C.苗族銀匠錘砧勞作的行家，是造型設計的高手，其所制作的銀飾堪稱民間藝術奇葩。D.“呆四連環套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展現銀匠才智的苗族銀飾。9.下列對文章寫法的分析有錯誤的一項是（）A.第①段描述苗女的民族盛裝，點明苗族銀飾之美，引出下文，是全文形成“總—分”的結構。B.第④段中加點的“大抵”一詞準確說明苗族銀飾基本的制作流程，符合實際，也不排除例外。C.第④段中的畫線語句運用作比較、列數字等說明方法，具體而形象地說明“呆四連環套梅花戒指”的特點。D.第⑤段文字優美，富有詩情畫意，展示了苗族銀飾的非凡魅力，體現說明語言的生動性。『答案』7.C『解析』8.B『解析』9.A『解析』文言文閱讀（共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分）〖甲〗一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。〖乙〗孔子見齊景公，景公致廩丘以為養。孔子辭不受，入謂弟子曰:"吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。"令弟子趣駕，辭而行。〖注〗①廩（lǐn）丘：地名。②養：供養之地。③說(shuì)：游說。④未之行：沒有采納我的主張。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：催促。10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.萬鐘則不辯禮義而受之（辯：同“辨”，辨別）B.所識窮乏者得我與（乏：貧苦，缺乏）C.孔子辭不受（辭：推辭）D.入謂弟子曰（謂：認為）11.下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是（）A.行道之人弗受錄畢，走送之B.萬鐘于我何加焉未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也C.景公致廩丘以為養太醫以王命聚之D.辭而行思而不學則怠12.下列對〖甲〗〖乙〗兩文的理解與分析，不正確的一項是（）A.〖甲〗文中列舉事例，通過以前和現在“萬鐘”的態度對比，論證了不能失去“本心”。B.〖甲〗文中的“本心”是指一個人本來就有的羞惡之心，就是“義”，也就是“善”的本性。C.〖乙〗文中孔子不肯接受景公賞賜給他的供養之地，是因為“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”。D.〖乙〗文中的齊景公是一個尊重知識分子，并了解其內心需求的古代開明君主形象。13.把“文言文閱讀”〖甲〗〖乙〗兩文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之（2）吾聞君子當功以受祿『答案』10.D『解析』11.B『解析』12.D『解析』13.（1）原先為了義寧愿犧牲（失去）自己的生命也不接受，現在卻為了妻妾的侍奉二接受了。（“鄉”“受”翻譯正確個1分，大意1分）(2)我聽說君子按照功勞的大小來接受俸祿。（“聞”“當”翻譯正確個1分，大意1分）古詩詞賞析（共4分）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。15.詩的頸聯，構思巧妙，匠心獨運。請結合內容作具體分析。（2分）16.詩的尾聯“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是①，該聯表達了作者的②。（2分）『答案』15.詩人用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個帶有感情色彩的地名來抒寫自己憂慮、孤獨的心情（1分），地名與感情暗合（情景交融或寓情于景）（1分）。16.①史冊（1分）②圍繞作者所表達的情感、氣節、決心、態度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節、舍生取義的決心、寧死不屈的精神等（1分）五、古詩文默寫（共10分）16.按原文默寫（10分，第①小題2分，其余每空1分，凡多字、少字、錯別字該空不得分）①所謂伊人，。②天街小雨潤如酥，。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）③人不寐，。（范仲淹《漁家傲》）④，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑤，宮闕萬間都做了土。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）⑥，不亦君子乎？（《論語》）⑦鳶飛戾天者，。（吳均《與朱元思書》）⑧“面朝黃土背朝天”，生動表現了勞動人民在烈日下辛勤勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中表現這種情景的詩句是“，背灼炎天光”。⑨德不孤，。（《論語》）『答案』①在水一方②草色遙看近卻③無將軍白發征夫淚④老夫聊發少年狂⑤傷心秦漢經行處⑥人不知而不慍⑦望峰息心⑧足蒸暑土氣⑨必有鄰綜合實踐（共10分）請閱讀下列材料，完成有關任務。〖材料一〗西江是珠江水系的重要組成部分，西接云貴，貫穿廣西，東接粵港澳，素有“黃金水道”之稱。隨著“珠江—西江經濟帶”發展規劃上升為國家戰略，廣西實施“雙核驅動”站略，打造西南、中南地區開放發展得戰略支點。柳州—廣西最大的工業城市和西江經濟帶重要的中心城市—再次面臨發展良機。〖材料二〗在柳州市政府召開的新聞發布會上，市委書記鄭俊康介紹了柳州市所面臨的新機遇和新挑戰。自實施“實業興市，開放強柳”戰略以來，柳州市積極探索新常態下促進發展的新辦法、新動力和新的增長點，取得了打造西江經濟帶核心城市的良好開局。柳州已成為國內第五個汽車年產量突破200萬輛的城市，汽車產業產值突破2000億元，增長13.7%。另外，柳州市新增自治區級工程技術中心5家，企業技術中心5家、重點實驗室1家，國家級高新技術企業已達146家。戰略性新興產業產值突破300億元，占全市總產值的8.3%.〖材料三〗從各方面的優勢來看，柳州市都具備成為西江經濟帶核心城市的條件，以汽車、機械、冶金三大支柱產業為龍頭的柳州工業對周邊城市有著重要影響力。毗鄰柳州的來賓、河池兩市期望與柳州“老大哥”開展全面合作，建立“柳來河”一體化經濟區，整合三市資源，優勢互補，組團發展，比翼齊飛。貴港市也希望與柳州仔交通的互聯網、港口的聯系對接方面加強合作，讓兩地經濟擴面提質，互利共贏。17.〖給柳州戰略定位〗請你根據以上材料，了解柳州應對“珠江—西江經濟帶”發展規劃的戰略思想，填寫下表。（4分）柳州的戰略思想柳州的有利條件①優勢一：柳州是廣西最大的工業城市，有汽車、機械、冶金三大龍頭產業，并且增加了不少戰略性的新興產業。優勢二：②18.〖向柳州領導提問〗假如你正在柳州市政府新聞發布會的現場，為了進一步了解柳州市開發戰略性新興產業的情況，你向鄭俊康書記提一個問題，你將怎么說？（4分）你這樣說：19.〖為區域合作點贊〗下面是關于西江經濟帶區域合作的一條宣傳標語，請你將它補齊，每個方框填寫一個字。（2分）共贏利，組團發展。『答案』17.適合題意的提取和概括均可。示例：①實施“實業興市，開放強柳”戰略（1分），打造西江經濟帶核心城市（1分）。②.柳州市西江經濟帶重要的中心城市（1分），對周邊有著重要影響力，利于區域合作，建立一體化經濟區（1分）18.適合題意的表述均可。提問內容、簡明表述、恰當稱呼、得體有禮貌個1分示例1：請問鄭書記，柳州市已開發的戰略性新興產業主要有哪些項目？示例2：鄭書記，柳州市還將引進或開發哪些戰略性新興產業？請您談一談.。19.適合題意的表述均可。示例：整合資源（優勢互補、擴面提質）比翼飛（穩增長、并肩行）現代文閱讀（二）（共16分）溫暖心窩的話語包利民①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。〖來⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）22.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）23.結合全文，說說第⑨段有何作用。根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。『答案』20.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話（2分）。21.三次“濡濕”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡濕”體現“我”因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內疚）（1分）；第三次“濡濕”體現“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。22.運用了比喻的修辭手法（1分）。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖（1分），表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理（1分）。（或生動形象地表現這些溫暖人的話語（1分），給我帶來了巨大的影響和永久的回味（1分）。）23.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心（1分），也解開前文的懸念，回應前文的伏筆（1分）；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。作文（50分）請以“堅守”為題目寫一篇作文。（50分）寫作要求：（1）文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中出現城區（縣）名用“新城區”，校名用“希望中學”，人名用“小張、小王……”。『答案』例文堅守人們總是在說堅守，堅守，可到底什么才是堅守呢？有人說堅守就是堅守住那些你的生命中不應該丟棄和流失的東西。也有人說堅守是人的一種本質。我說：堅守就意味著堅守存在，就意味著擁有了存在。堅是一種挺拔，堅是緊執，堅執住生命所不愿放棄也不能放棄的。守是一種柔情，守則有一種思往古之悠情的情懷，則有一種古道熱腸的衷情。