2/2收集整理，僅供參考2023年首都師范大學招聘考試真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.15-30B.14-25C.14-28D.12-28【答案】：C2.在教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》中,規定“發生學生傷害事故,學校應當（）。”A.及時救助受傷害學生B.及時報告上級C.及時報告警察D.及時保護現場【答案】：A3.人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（）。A.大學時期B.成年期C.高中時期D.初中時期【答案】：A4.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.6%B.5%C.2%D.3%【答案】：B5.高等學校院(系)級單位黨組織通過（）,討論和決定本單位重要事項。A.院黨委(支委)會B.教職工代表大會C.黨政聯席會議D.院長辦公會議【答案】：C6.在各種類型的高等學校中，根據設立性質和經費來源，可以將其劃分為（）。A.正規高等教育機構和非正規高等教育機構B.私立高校和公立高校C.重點高校和一般高校D.普通高校和成人高校【答案】：B7.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是（）。A.班級授課制B.分組教學C.個別教學D.道爾頓制【答案】：A8.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.自尊B.心態積極C.人際關系和諧D.安全感【答案】：B9.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以社交活動為中心的自我探究B.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索C.以學習成才為中心的自我探究D.以自我的社會價值為中心的探究【答案】：B10.下列有關大學生擺脫自卑心理的表述，錯誤的是（）。A.孤芳自賞B.自我激勵C.悅納自己D.合理評價【答案】：A11.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注發展B.關注情境C.關注學生D.關注生存【答案】：D12.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩重，這是大學生性格的（）特征。A.情緒B.理智C.態度D.意志【答案】：A13.教師在（）、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等勤工儉學等方面取得優秀成績者,都可以獲得獎勵。A.教育教學B.為人師表C.出國深造D.愛國守法【答案】：A14.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.謀生功能和享用功能B.個體功能和社會功能C.顯性功能和隱性功能D.正向功能和負向功能【答案】：C15.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.成人感與經驗缺乏的矛盾B.獨立性與能力不足的矛盾C.理想與現實的矛盾D.求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D16.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。A.運動記憶B.形象記憶C.情景記憶D.情緒記憶【答案】：B17.“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A.環境B.遺傳C.社會活動D.教育【答案】：A18.教師專業的基本特點不包括（）A.成效即時性B.角色多樣性C.工作神圣性D.勞動創造性【答案】：A19.對教師道德行為的論述錯誤的是（）。A.道德自覺性高的教師，可以超越現實的社會環境作出行為選擇B.現實社會大力倡導教師以教育事業的整體利益為基礎進行行為選擇C.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界D.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為【答案】：A20.教育心理學成為一個獨立學科的標志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學》一書的出版B.1903年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版C.1913年桑代克的《教育心理學》一書的出版D.1913年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版【答案】：A21.根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。A.“好孩子”取向階段B.懲罰和服從取向階段C.權威和社會秩序取向階段D.良心或原則取向階段【答案】：D22.德育的社會功能主要表現為促進社會的（）。A.漸變與發展B.穩定與發展C.劇變與進步D.改革與進步【答案】：B23.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中哪個是相同的？（）A.天下興亡，匹夫有責B.春風化雨C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】：C24.由于個體的內在的需要引起的動機稱作（）。A.內部學習動機B.需要學習動機C.外部學習動機D.隱蔽性學習動機【答案】：A25.若對勞動裁決中的部分事項不服時，可以依法提起訴訟，此時勞動爭議仲裁裁決是否發生法律效力？（）。A.不發生法律效力B.發生法律效力C.不確定【答案】：A26.愛國主義包含三個不同但又相互關聯的層次，即（）。A.愛國情感、愛國信念和愛國行為B.文化自信、民族自豪和愛國信念C.愛國情感、理論自信和民族認同D.民族認同、文化自信和愛國行為【答案】：A27.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的B.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機C.兒童體驗到公正與平等不是絕對的D.兒童根據自己的喜好執行規則【答案】：A28.教師的職業道德意識的表現形式是教師（）。A.道德品質B.道德義務C.道德人格D.道德良心【答案】：B29.當前，我國高等學校的內部領導體制實行的一直是黨委領導下的（）。A.黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制B.黨委領導下的校務委員會負責制C.校長負責制D.黨委領導下的校長分工負責制【答案】：C30.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A.持久性B.本能性C.自然性D.狂熱性【答案】：A31.我國高校的辦學自主權必須進一步（）A.擴大B.保持C.減少D.收歸上級高等教育管理部門【答案】：A32.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.回避困難的傾向B.追求刺激的傾向C.追求利益的傾向D.回避失敗的傾向【答案】：D33.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。A.公平評價權B.名譽權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】：D34."按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.加強理論教學B.注重實踐教學C.教育與生產勞動相結合D.實現素質教育【答案】：C35.文化構成中的表層結構，最不穩定的文化是（）。A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.學校團體心理輔導中，發展性團體的主要功能包括（）A.預防功能B.教育功能C.矯正功能D.治療功能【答案】：AB37.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）A.認知操作性B.問題情境性C.操作序列性D.目的指向性【答案】：ABCD38.影響學習的客體因素有哪些？（）。A.學習目標B.興趣C.想象力D.學習材料【答案】：AD39.倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。A.倫理學是一門心理科學B.倫理學是一門規范科學C.倫理學是一門價值科學D.倫理學是一門實踐科學【答案】：BCD40.教師道德行為選擇的內部條件有（）。A.教師個體能力素質B.教師個人身體素質C.教師個體道德素質D.教師個人的世界觀E.教師個人的人生觀【答案】：ACDE41.學習的認知策略包括（）。A.計劃策略B.復述策略C.精加工策略D.組織策略【答案】：BCD42.人的心理是（）A.主觀映象B.由心臟產生的C.客觀現實的反映D.腦的功能【答案】：ACD43.高校教師在社會服務中應遵循的道德規范有（）A.校內職責與校外服務關系的道德規范。B.奉獻取向中的道德規范C.義務履行中的道德規范D.利益交換中的道德規范【答案】：ABCD44.個體心理發展的影響因素有（）A.社會生活環境B.實踐活動C.教育D.遺傳素質【答案】：ABCD45.依據基本職能定位,高等院校可劃分為（）。A.研究型大學B.教學型院校C.教學兼研究型院校D.綜合性院校【答案】：ABC46.態度與品德的習得一般經歷以下三個階段：（）A.轉變B.遵從C.認同D.內化【答案】：BCD47.高等學校科學研究的任務有（）。A.為國家提供全面的人才支持B.推動大學文化和社會文化的建設C.推進基礎研究和應用研究,探索產學研結合的新機制D.提升全民族科學素質【答案】：ABCD48.與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.示范性強B.感染性強C.層次性高D.內控性強【答案】：AC49.人文素養的內涵可分為如下層次（）。A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力C.向他人傳播這種知識和價值觀的效果D.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向【答案】：AD50.職業道德包括職業業務、職業權力、職業紀律（）等。A.職業幸福B.職業理想C.職業責任D.職業良心【答案】：ABCD51.[]教師尊重家長的正確方式方法包括（）A.將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來B.主動聯系及時溝通C.聽取建議積極配合D.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生【答案】：BC52.法律與道德的區別體現在（）。A.依靠力量不同B.作用范圍不同C.產生時間不同D.階級屬性不同【答案】：ACD53.