第第頁川興中學教學六認真細則教學工作是學校的中心工作，加強教學管理是提高教學質量的基本保證，而嚴格執行教學“六認真”，則是教學管理的核心。學校依據相關要求，訂立教學“六認真”的常規要求，希望全校老師認真貫徹執行。一、備課：備好課是上好課的前提，總的要求是要做到四備：1．備教材理解教材，準確地掌握教材的實在知識及內在聯系。弄清每個單元、每個章節（或每篇課文），明確教材及相關課時的認知目標、情感目標、本領目標，有機地進行德育滲透。研討教材要明確重點，選準難點，搞清疑點，掌握關鍵。2．備學生了解學生的學習態度及學習習慣，摸準學生基礎，針對不同層次的學生，提出因材施教，提優補差的目標和措施。3．備教法要針對實在教學內容，考慮采用適當的教學手段、教學方法。要樂觀進行改革的探究，樂觀運用啟發式、討論式等教學方式。有目的的引導學生自動學習、自主學習。4.備作業必需精心設計作業。作業練習要有利于培養本領，發展智力，有利于減輕負擔。提倡分層次布置作業，以適應不同層次學生的需要。備課一般應經過下列三個階段：1.提前兩周至一月研討教學大綱、德育大綱、考試大綱，熟識教材，了解情況，積累素材，進行初備。2．提前一至二周集體備課、集體備課要做到三定，定時間，定內容，定中心發言人。四研究：研究大綱、研究考綱，研究教材，研究學生情況，研究教法。五統一：統一教學進度，統一教學內容，統一教學要求，統一重點難點，統一課外作業。3.提前半周至一周吃透教材，運用先進的教育教學理論，寫出有特色的教案。每課教案要求做到六有：有明確的教學目的：有清楚的教學步驟；有實在的教學內容；有準確的重點及難點分析；有適當的教法；有適量的課堂練習與課外作業。年輕老師還要求有教后感。二、上課：上好課是提高教學質量的根中環節。任課老師課前要精心設計每一堂課，課內要努力提高課堂教學效益，課后要自我評教，嚴禁無教案、無準備上課。課堂教學要實現以下幾方面要求：1．要充分利用每一堂課的時間，做到在教學計劃規定的學時內，保質保量地全面完成教學大綱和德育大綱規定的教學任務。2．要依照現代教學理論來組織布置教學過程，加強直觀、演示、試驗等形象教學，努力培養學生的實踐本領和動手本領。要聯系教材實際有機地將思想教育寓于知識的教授中。3．要嚴密組織教學。做到重點突出，難點分散，精講巧練，語言簡練，板書工整。教材的科學性、思想性、藝術性要闡發得清楚、準確、透徹，使學生聽懂想通，能學會用、得益于課內。4．要突出學生的主體地位，激發學生的創新意識。為此，要重視學習方法的引導，力求使學習過程符合認得規律；要重視知識結構的教學，使知識納入知識體系，而不是孤立的知識；要十分重視啟發學生思維，力求通過學生自身思考與發現、理解、掌握和運用知識。5．大力運用啟發式、討論式等教學方式，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練，要充分激發學生學習的內在動力，使學生自動參加，獨立思考，樂觀探究，養成良好的學習習慣。6.要嚴格執行課堂規定，保證良好的課堂秩序。老師要定時上課和下課，學生要嚴格紀律和訓練。要在教學實踐中形成良好的班風、教風和學風。7．不絕創造條件，充分利用現代化教學手段，尤其要重視多媒體和網絡技術、遠程教育資源等現代教育技術的運用，提高教學質量。8、各學科要依據學科的特點適當開展活動性、開放性式的有特色課。9、上課要定時，不拖堂。三、認真布置作業和批改作業：完成課外作業是學生堅固掌握和嫻熟運用課堂所學知識、培養本領的緊要手段，也是及時檢查教學效果，彌補知識缺陷，不絕改革教學的緊要途徑，因此，要認真抓好作業的適量布置與及時批改。1．作業的內容要精選。要符合教學要求和學生實際；要重視系統訓練，體現梯度，培養學生的思維速度；要為打好基礎發展智能服務。作業的布置要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展，做到題量適當，難易適度，類型多樣。各門學科作業總量，每日不得超出2小時。2.作業的形式要多樣。分口頭、書面、思考、試驗、實習、制作、測量、調查、總結等。3.作業的規格要統一、實在做到：獨立及時、書寫工整、格式規范。4．作業的批改要及時。作業中的錯處要批示并讓學生訂正。無力訂正的學生應采取面批面改或個別輔導的方法。對作業中反映出來的有代表性的問題要進行集體訂正或評講。作業的批改符號、等次，各組要統一，批改要及時。四、認真輔導：加強個別輔導是實行因材施的需要，是提高教學質量的緊要措施。依據我校教學的實在情況，個別輔導緊要采取以下幾種形式：1．依據素養教育的總體目標，任課老師要在不加添學生負擔的前提下，在教學期間深入班級進行個別輔導、答疑。2.依據教學需要在正常的教學布置中，對學生進行“專題性”的小結和輔導。3．在每一單元結束后，依據作業等有關反饋渠道匯總的信息，有計劃地對部分學生進行集體答疑、引導。4．為優秀生開設講座，拓寬知識面，加強學科與生活、社會、科學的聯系，滿足學生的興趣、喜好。五、認真考試：考試考查是督促學生復習功課，鞏固和深化所學知識，了解教學效果，改進教學工作的緊要手段，應當認真進行。1．每學期由學校統一布置期中、期末考試，各科要認真總結分析，填好試卷分析表，并及時評講補缺。2．各科平常要加強對學生提問、課內練習等常常化的檢查，及時了解教學情況。3．除期中、期末考試外，各班級要認真組織月考，一般由備課組命題，統一評分標準，流水作業批改。考后應及時評講。4．要認真評定學生各科的考試成績，充分發揮考試的作用，要依據大綱和教材的要求統一訂立評分標準，評分要做到客觀、公正、實事求是，切忌弄虛作假，或憑主觀印象，感情用事。5．要認真及時地做好考試后的分數登記統計、考試情況的分析研究和小結工作。六、認真總結要努力學習教育理論，廣泛搜集教改信息，重視教育教學工作的科學管理，樂觀參加教改實踐，加強教學工作的科學研究。全校各任課老師每學期都要寫出有確定質量的教學專題總結，學校提倡老師撰寫教學紀事，樂觀撰寫提高教學質量、改進教學方法等方面的論文，著書立說．爭創名牌。篇2:郭莊學校教學六認真考核細則莊郭學校“教學六認真”考核細則教學工作是學校的中心工作，老師教學“六認真”的情況直接影響到學校教育教學質量的提高，而教學質量是學校的生命線，更是老師履行工作職責的實在體現。依據《鎮江市中學校老師教學常規基本要求》的條例及市局有關文件要求，結合我校實際，特訂立本細則，旨在調動老師工作的樂觀性，樹立猛烈的目標意識和責任意識，為學校考查供應依據。一、考核的項目1.備課2.上課3.作業批改與設計4．教學研究：①公開課、②聽課、教學研討、③教科研、④課題研究、⑤校本培訓、⑥自主學習、外出培訓5.學生輔導6.成績考查二、考核形式1.期中檢查與期末檢查相結合2.學期中的單項抽查3.行政課間巡察學期末和期中檢查以及期中的單項抽查，教務處除了組織部分行政、教研組長參加外，還邀請部分老師代表共同參加檢查。三、考核的結果考核的結果以“優”“良”“及格”“不及格”四檔呈現，綜合考核以各分項考核為依據，依據“優”的多少決議最終的考核結果。考核為“優”的老師將獲得“教學六認真”津貼的100%；考核為“良”的老師將獲得“教學六認真”津貼的70%；考核為“合格”的老師將獲得“教學六認真”津貼的50%；考核為“不合格”的老師將獲得的“教學六認真”津貼為“0”。四、考核內容（一）備課1.有封面、有教學計劃、有教學進度，有單元目標；2.課時數足，備課時數需提前一周；3.備課格式規范：教學目的要求、重點、難點、教具學具、教學過程、作業設計、板書、教學反思等設計齊全，原則上同班級應做到統一教學進度，統一教學要求，統一基本作業，統一檢測試題。4.課堂結構設計緊扣教學目標，符合《課標》要求及學生實際，且有新意，要求既備教法、又備學法，正確處理好重點與難點，并做好二次備課。5.作業設計精心，有層次，有梯度，有質量，符合學生實際本領。6.堅持每課寫教學反饋，每月至少一篇300字以上的教學反思,而且有確定的理論和新理念，并將紙質、電子稿各一份報教務處。（二）上課1.嚴格遵守《鎮江市老師職業道德規范》《莊郭中心學校課堂常規要求》、認真執行課程計劃，堅持按課表上課，努力做好教學常規工作；2.上課要盡量使用普通話上課，語言要準確、規范、生動、精練；板書要正確、工整、清楚，布局合理，體現講課重點和過程；儀表要樸實、大方，教態要親切自然，要努力提高演講、解題、示范試驗操作、使用教具等本領與水平；3.課堂教學中要激發學生學習的興趣和潛能，既要面向全體學生，同時要體現因材施教，真正實現不同的學生要有不同的發展；同時要重視培養學生學習常規和良好的學習習慣。（三）作業設計及批改1.依照教學常規布置相關作業，作業適量，嚴控作業時間，作業設計體現趣味性、多樣化、新奇性，重視分層練習，做到及時批改、反饋，對于部分特殊的學生可以采取面批，熱誠輔導；2.老師要加強學生的作業格式和書寫的引導；3.老師批改要做到認真、細致，批改字跡清楚，不錯改、漏改及時反饋；4.作文的篇幅要足（8大5小）,老師對學生的作文批注要有針對性，要多用兒童化的激勵語言進行批注；5.實在的批改要求詳見《莊郭中心學校學生作業批改要求》（四）教學研究1.樂觀自動參加各項教研活動，按學校要求完成聽課任務，35周歲以上老師每學期聽課不少于20節,35周歲以下老師每學期聽課不少于30節,“135”工程青年老師每學期聽課不少于40節；2.對學校、片或市局組織的公開課或觀摩課能認真定時參加，同時能樂觀參加評課活動，評課時要樂觀發表自身的見解與體會，并將自身每次聽課后的評課看法的紙質稿和電子稿上交教務處；3.聽課記錄要求格式規范，書寫認真，記錄詳實，要依據授課者的教學程序，有層次地記錄，力求邊聽邊評，最終有評課小結；4.重視學習各種教學理論，勤翻雜志，勤做筆記，勤寫心得，35周歲以下青年老師每學期不少于10篇業務學習筆記，不絕提高自身的理論研究水平。5.鼓舞樂觀參加各級各類論文評比活動，每學期爭取有一篇論文在市級以上獲獎或發表；6.每學期堅持上好一節公開課，并及時向教務處上交一份紙質稿的說課稿和教學設計，同時能樂觀參加校、片、市級教研活動并能自動承當各級教研公開課；7.認真參加學校、片或市局組織的各類業務進修以及校本培訓；8.動承當校、市級試點班課題研究，并依據課題，在課堂教學中，大膽試驗，不絕創新，全過程研究，能寫出有確定價值的經驗總結。9.學校布置老師外出聽課、學習等活動，回校后應及時匯報轉達，可以向教務處上交學習感受、隨筆或向全體老師上移殖課、專題講座。10.每學期向教務處上交一份教學隨筆和一份高質量的論文；（五）輔導學生1.學校規定，有計劃、有組織、有內容，定時間、定地方、定對象地進行輔導學困生，要有原始、詳實的過程性資料；2.樂觀開展“第二課堂”活動和興趣隊組活動，鼓舞學生參加各級各類競賽，爭取能獲獎；3.有效的引導學生的習作、小論文在各級各類刊物、雜志上發表；（六）成績考查1.以同班級學科組為單位做好每周一次過關練習、單元學情檢測和月學情檢測工作，各位統計好學生的學業情況，做好分析和料子的積累工作，并將每次過關練習卷、月學情檢測卷和學生的成績上報教務處；2.教務處每學期將采取學情抽測的形式，來了解老師教學和學生學習情況；3.每學期末教務處來依據市學情調研的成績來考核老師的教育教學水平。莊郭中心學校教務處篇3:坎南學校教學五認真考核細則南坎學校教學五認真考核細則一、引導思想：訂立此《細則》的目的在于對各學科老師的課堂教學評價供應一個可參照的標準，揭示學科教學改革的發展趨向，該《細則》概括反映了各學科的共性規律，對學科的個性特點，還應以學科教學的本質啟程，在實際教學中進行充分的體現。二、實施方法：1、教務處分階段，不定期地對老師的上課進行聽課，按老師的上課情況進行考核，確定等級。2、教務處對老師教案、課外輔導及測驗考試進行不定期的檢查，并進行考核，確定等級。三、實在考核細則：1、認真備課（滿分20分）A類：知識的重點、難點明確，教案詳略恰當，有特色，能明確把握知識的內在聯系和規律，教案適合學生的實際情況，具有較強的針對性，教案著眼點能提高學生的基本素養、基本技能，并能滲透德育美及愛國主義教育。B類：教案能基本反映出重點、難點，教案所體現的知識的脈絡基本清楚，基本能適合學生的實際情況。C類：教案的重點、難點不清楚，字跡潦草，教案中知識點的詳略欠妥且脈絡模糊（注：對于不備課而進課堂上課，一經發現該項得零分）。備注：（1）教案可以為電子教案，也可以采用手抄教案。（2）要求每課一案，教案檢查在重視質量的同時，也要保證數量，少一篇教案扣1分，扣完為止。（3）A類、B類不扣分，C類依據實際情況扣（15分）（4）對于不備課而進課堂上課，一經發現該項得零分。2、認真上課（滿分30分）A類：課堂教學上重點突出，科學地分解難點，充分體現學生的主體作用，運動啟發式教學，重視學生創新本領的培養，課堂上互動性強，學生參加率高，教學手段快捷多樣，采用多媒體、幻燈片，課堂教學效果好。B類：課堂教學中重點較為突出，難點過渡較為自然，運用啟發式教學，課堂氣氛較為活躍，能合理利用多媒體及幻燈片進行教學，課堂的教學效果較好。C類：能基本重視學生學習行為習慣的培養，課堂教學中重視教學重點，注意使用啟發式教學，學生參加一般，課堂教學效果一般。D類：課堂教學中，重點模糊，采用灌輸式教學，課堂氣氛沉悶，課堂教學效果較差。備注：此項檢查和聽課筆記檢查相結合，實在評分標準為：（1）老師每學期聽課不少于16節，級段組長、教研組長不少于20節，中層以上干部不少于20節，期末教務處對聽課筆記進行檢查，少聽一節扣1分，以此類推（聽課對象重復不得超出3次）。（2）聽課人員對所聽的課按上述標準進行評定，教務處期末進行統計，AB兩個等第不扣分，C等第扣1分，D等第扣2分（以不同時聽課的十個人為限）。3、認真進行作業布置與批改（滿分20分）A類：作業難易適度，習題有典型性和代表性，質量較高，數量適度，對不同層次的學生分別布置適合他們的特點的作業，而且份量適當，作業有彈性，語文作文篇數科學。作業批改錯對標明，評定分數或等級，而且有鼓舞性語言的批注，作文詳批。B類：采用作業本及課本練習，作業批改錯對標明，有評定或分數，較多的作業批改有鼓舞性語言，大部分作文進行詳批。C類：采用作業本及課本練習，作業批改錯對標明，作業批改后只有分