第第頁欣賞類美術教案6篇欣賞類美術教案篇1活動目標1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。2、用討論、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并試驗用國畫的形式表現出來。3、體驗合作繪畫的樂趣。活動準備1、幼兒接觸過藤蔓植物，認得這些植物。2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。3、國畫工具料子。活動過程1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。師：今日老師給小伙伴們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什么？你最愛好哪一幅？（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？（2）欣賞《鴨趣》。師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。師：這幅畫表現的是什么季節？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。師：現在我們認真地察看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才略畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在干什么？會不會有小伙伴呢？假如你就在這些植物下面，你會干什么呢？4、合作、欣賞。（l）幼兒合作創作。老師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。（2）欣賞。師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？（3）老師：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？欣賞類美術教案篇2活動目標：1.能在欣賞的基礎上，遷移經驗，用五金料子創造出不同的五金制作作品。2.認得螺絲、釘子、鉗子等一些常見的五金料子，并會正確使用。3.在手工制作中體驗與同伴一起合作制作的樂趣與成功感。4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。5.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。活動準備：1.五金料子：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。2.五金制品范樣若干。3.實物投影儀、操作音樂。活動過程：1.欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。（1）老師：今日，老師帶來了幾副畫，請你們認真看一看畫面上有什么？是用什么料子做成的？（2）老師：你覺得這些畫怎么樣？它用的料子和我們平常用的一樣嗎？2.老師引導幼兒設計畫面：動手試拼。老師：今日我們就要用這些小五金料子，來拼貼出各種形象。想一想，你準備拼些什么呢？幼兒思考、探究操作。3.討論溝通，老師提問幼兒，并請個別幼兒呈現自身的操作。老師：你剛才用什么料子拼出了什么？怎樣可以讓它更美麗些呢？4.講解操作要求。（1）提示幼兒依據料子，確立想拼出什么圖案。（2）要耐性、細致地進行操作，并注意料子的操作安全。5.幼兒兩兩結伴操作，老師巡回進行察看，鼓舞幼兒大膽地使用料子進行創造，予以必需的引導。6.活動評價。（1）呈現幼兒的作品，說一說作品中有創意的地方。（2）相互參觀作品。活動延長：參觀五金制作長廊。老師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金料子作成了很多美麗的畫，讓我們一起去看一看吧。教學反思：作為老師要擅長發現幼兒的不同特點，予以每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，予以樂觀確實定，使他們獲得成功的體驗，感受獲得工活動的樂趣，從而加強自信心。欣賞類美術教案篇3作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭知名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、安靜和諧是蒙德里安緊要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳動組合，描繪出一幅幅充分理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日黃昏池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看到嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以安靜、安閑的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充分了“安靜致遠”的深遠思考。為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒察看、體會畫家對作品的空間布置，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的本領。大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中顯現了散點式構圖，這種構圖方式解脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會試驗運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。基于大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。活動目標：1.察看作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。2.欣賞畫面安靜、安閑的意境之美。3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自身感覺到的美好事物。4.培養幼兒的欣賞本領。5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備：米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。預設提問：1.你在這幅畫中瞧到了什么，它是什么樣的？2.作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現的？3.作品的構圖給你什么感覺？活動重點：1.地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。活動難點：描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要老師在欣賞過程中有心識地引導其認真判別，并在創作過程中注意個別輔導。活動過程：1.欣賞作品。（1）引導幼兒欣賞畫面內容。引導重點：察看畫面，感知緊要內容。①你從這幅畫中都瞧到了什么？（房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。）②天氣怎樣？你從哪里看出來的？（天氣特別好，由于有云彩。）③認真看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的`清楚，顏色也淺一些。）老師提示：表現主體與倒影時，要體現顏色與線條的虛實、繁簡的區別。④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么？（冬天，由于樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）（2）引導幼兒感知畫面的構圖。引導重點：察看、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎？②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關系？（與地面上的景物是上下對稱的。）③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺很舒適；很美；很安靜，很穩定。）④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有更改，畫面顯得活潑一些。）老師提示：在平衡中找更改，加添畫面的生動感。⑤畫面中樹枝旁邊飛旋的小鳥使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由舒適地飛旋。）老師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，譬如歸巢的小鳥和安靜的倒影表示安靜，彩云表示溫暖、安靜，直立簡潔的樹枝表示堅強、氣力，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以依據自身的理解說出自身的感受。活動反思：？綱要》中指出，“要豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發現了這種有趣味味的繪畫方式，信任孩子們也和我一樣樂于試驗。欣賞類美術教案篇4活動目標：1、讓幼兒試驗用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。2、鼓舞幼兒膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。活動準備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。2、記號筆和白紙每個幼兒一份。活動過程：1、隨著背景音樂師有神色地描述：早晨，太陽漸漸升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽您好!中午，太陽升得高高的，天藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，您好!2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒察看向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上充分了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒察看，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是的，側過去就成了一條窄窄的線。3、想象討論：a、籽盤成熟時的樣子；b、生長時臉朝太陽的樣子；c、向日葵四周會有什么東西活動；d、向日葵可以認作什么？4、幼兒繪畫，老師巡回察看引導。依據幼兒差別提出不同要求，盡量讓每位幼兒自身創造表達符號。★組膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。▲組練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組復習運用各種線條裝飾的方法，立畫出向日葵的基本形態。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評價。活動思：本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能樂觀參加整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參加活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。欣賞類美術教案篇5活動目標1．理解漫畫作品內容，試驗運用語言和圖畫創編故事結尾。2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加愛好漫畫這一藝術形式。3．養成細致察看和大膽想像的習慣。4．感受作品的美感。5．感受繪畫的趣味性，體會創作的歡快。活動準備1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。3．布置一個漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣味味可笑的、充分幻想的、諷刺褒貶的）。活動過程1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。2．談話：小伙伴，你們愛好看漫畫嗎？為什么愛好？（可依據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小伙伴、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……）3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。介紹漫畫書《父與子》及，為幼兒理解作品做鋪墊。師：今日，老師給小伙伴帶來了一本漫畫書。是德國知名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自身的兒子。常常把父子之間發生的有趣味味的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒察看、敘述。敘述參考第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，父親和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”？還可以用什么詞？第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在道路上，道路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。父親到底要把兒子抬到哪兒呢？出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒察查看圖片中兒子的神色，想像、敘述。分組討論：每組一名幼兒將自身小組討論中最“驚詫、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什么地方，景色怎么樣？敘述參考：父親把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場）。太陽出來了，兒子醒來一看驚詫極了：“咦，我是在夢中嗎？”他瞧到了……以為在做夢呢。父親躲在樹后悄悄地笑了。4．老師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的`愛。5．幼兒完整敘述漫畫作品。活動延長幼兒試驗用漫畫的手法創作故事結尾。老師：今日，小伙伴通過自身的想像，編出了和畫家不一樣的故事，特別了不起！我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。活動反思漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們愛好看漫畫，尤其是大班幼兒有了確定的欣賞和理解本領，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。欣賞類美術教案篇6設計意圖：移動電話成為了人們生活中不行或缺的物品，自然移動電話可以成為了人們常備的物品，豐富多彩的移動電話殼，給人們的生活帶來的美的感受和樂趣。指南中指出和幼兒一起感受，發現和欣賞自然環境和人文景觀中的事物。設計此活動，希望孩子們能發現生活中的美，而且能通過生活中多彩的移動電話殼，感受不同的人群，不同性格，對美的感受是不同的。活動目標：1.幼兒欣賞各種各樣的移動電話殼，感受多彩的移動電話殼給人們的生活帶來的樂趣。2.大膽表達自身的感受，樂意傾聽別人的表達。活動準備：1.收集各種各樣的移動電話殼實物，人手一個無裝飾的移動電話殼。2.ppt一個。3.各種diy料子。活動過程：一、導入活動師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了美麗的移動電話殼，在你們的椅子下面，請小伙伴輕輕的拿出來看看吧。二、老師引導幼兒欣賞討論和比較。讓幼兒自由欣賞自身手上的移動電話殼，說一說，比一比，向大家介紹介紹，你的移動電話殼有什么創意，它美在哪里？小結：今日小伙伴們看到的移動電話殼有的有底色，有黃色，紅色，藍色；有的沒底色