第25頁共25頁2024年小學教育科研工作管理制度一、教育科研成果應遵循基本規范，其論點需明確，資料需詳實，依據需充分，論證需嚴密，邏輯需清晰。二、科研成果的價值在于接近或揭示特定領域的規律，學術上有所突破，具備一定的理論價值，并為解決教育實踐問題或提升教育質量提供有效的教學改革方法和技術措施。課題的正式鑒定驗收通常由立項批準部門或授權管理部門負責。鑒定方式分為通訊和會議兩種，課題鑒定專家一般由5至7人組成，并設一名組長。專家由鑒定部門指派或課題組聘請，但須經鑒定部門批準，課題組成員不得擔任本課題的鑒定專家。采用會議鑒定方式時，相關材料應在會議前一個月提交給鑒定組。鑒定組在深入分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期目標，實事求是地提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。課題鑒定一般應遵循以下程序：1.課題組向立項批準部門或授權管理部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校初步鑒定或結題驗收。2.準備鑒定所需文件（一式5至7份）；3.聘請鑒定專家或接受立項批準部門（授權管理部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家；4.專家鑒定后送市教科室。會議方式鑒定由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定由各專家將鑒定意見寄交組長，組長根據多數意見簽署意見后報市教育局教科室。結題驗收應在專家鑒定基礎上，經市教育局教科室確認后，發放《教育科研課題結題證書》。每個課題研究規劃期結束后，市教育局教科室對結題成果進行評選，擇優推薦發表于報刊，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣。所有課題研究均應重視成果推廣，通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據《中小學教育科研成果獎勵辦法》對其中的優秀成果予以獎勵。三、獎勵等級及條件：1、基本條件：(1)申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。(2)教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區級獲得的不同等次進行獎勵。第八章教育科研檔案管理制度：1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的基礎工作，其系統化、規范化、科學化是教育科研管理向更高水平發展的重要標志。2、學校教科室應配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。3、教育科研檔案主要包括課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。課題檔案包括《課題審定書》、課題研究方案及論證材料、課題研究計劃及情報資料、課題研究實施過程中的主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料、研究工作總結及研究成果報告。管理檔案包括年度計劃和總結、工作職責、相關制度、課題研究機構建設資料、教科研方法學習、教育理論學習的文件材料、各種考核記載。成果檔案包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的相關材料、成果推廣階段所形成的文件材料、實驗課教案集、科研論文集及獲獎證書、學校教科研刊物。綜合檔案包括相關科研文件、通知、教育科研專項會議文件材料、教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。為使教育科研工作規范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。一、凡教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證書（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件）上報學校存檔，并建立個人檔案。二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發表。三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發表的同論，可在校內研討會或交流會上發表后存檔。四、科研檔案管理應分門別類，做到系統、規范，并使檔案管理工作不斷完善。五、科研檔案作為科研興校的創校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動科研工作的進一步開展。第九章教育科研經費投入、使用條例2024年小學教育科研工作管理制度（二）(一)教學輔助材料包括錄像片、自制教學工具、多媒體教學課件等。(二)教師參與全國范圍內的學習交流活動，需提交會議通知至教研處備案，并經校長批準后，依照學校規定報銷相關費用，如住宿費、交通費等。(三)教師提交至學科學術研究會的論文，評審費用需自行承擔。若論文由省級機構選送至更高級別的學術機構進行交流，其評審費用由學校承擔（需提供相關通知）。(六)科研人員的實驗費用（包括資料、攝影、照片等）及考察費用，由校領導審批后報銷。第五篇。小學教育科研課題管理制度教育科研是一項極具創造性和科學性的學術研究活動，加強小學教育科研管理是小學教育管理的重要組成部分。為強化教育科研工作的指導、檢測、評估等環節，提升我校教育科研水平和效益，使教育科研管理工作科學化、制度化，并形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入發展，特制定《城東小學教育科研課題管理辦法》。一、目的意義開展教育科研是提升教師素質的重要手段，也是提高教育質量的關鍵途徑。因此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型骨干教師隊伍。另一方面，針對當前教育和教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時，為促進教育科研成果的快速推廣和應用，必須建立一套便于操作、檢測、評估課題的管理辦法。二、課題分類1.學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。2.學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。三、課題管理機構和管理內容1.校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。2.課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。四、課題管理程序(一)課題的申報與立項1.每年____月份，課題負責人需選定課題，填寫課題申報表，撰寫課題實驗方案并提交至校教科室。教科室將對所申報的課題進行審閱，并組織相關人員對課題進行論證，推薦具有較高學術價值且便于操作的優秀課題至上級教育科研部門，爭取立項。其余課題作為校級課題。2.立項原則包括：鼓勵性原則，鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提升教師的科研能力；可行性原則，課題研究人員應具備一定的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強的研究方案；實用性原則，強調教育科研對本校教育改革和發展具有現實指導作用，以及對提高教師業務水平有實際促進作用；科學性原則，課題研究的指導思想應正確，研究目標明確，立論依據充分，內容具體，方法步驟切實可行。(二)課題的實施1.校教科室管理的課題范圍包括校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2.課題負責人需全面負責課題研究的各項工作。3.對于周期超過一年的課題，每學期必須制定階段性課題研究計劃，并按時撰寫階段性研究總結。4.課題組長需定期組織教師研討，收集資料，并及時記錄科研工作的進展情況及研究體會，按月向校科研室匯報。5.課題申報人應確保課題研究的嚴肅性，設法保證課題按時結題。同時，更應注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可進行不斷的改進或提高。6.課題一經立項，不得隨意變更或終止。如因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，并由教科室備案。若無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年的課題。(三)自查、檢測每位實驗教師每學期末需撰寫階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。(四)課題結題與鑒定管理1.符合結題條件的課題，由?？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人需向校